淺談如何提高貧困戶學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)

藍(lán)勇頑

【摘要】由于不同學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)度有偏差，所以有的學(xué)生成為優(yōu)秀生，有的學(xué)生成為學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，一定要及早采取措施，因地制宜，因材施教，利用科學(xué)的方法來(lái)提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，為祖國(guó)人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】貧困戶學(xué)困生；學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，也是獲取科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。為了提高中華民族的整體素質(zhì)，我國(guó)大力提倡“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。近幾年來(lái)，我國(guó)不斷加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，通過(guò)九年義務(wù)教育的普及提供免費(fèi)上學(xué)機(jī)會(huì)，以及制定針對(duì)貧困學(xué)生的“兩免一補(bǔ)”政策，力爭(zhēng)保證每個(gè)青少年都能獲得受教育的機(jī)會(huì)。每位教師都有強(qiáng)烈的事業(yè)心，希望自己班級(jí)的學(xué)生成績(jī)?cè)谡麄€(gè)學(xué)校乃至整個(gè)市縣能夠名列前茅[1]。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)水平和班級(jí)學(xué)生的總體情況，尤其針對(duì)學(xué)困生，采取科學(xué)和有利于學(xué)困生全面提高的教學(xué)措施。

一、要加強(qiáng)對(duì)貧困戶學(xué)困生的關(guān)心和關(guān)注

學(xué)生成績(jī)的好壞受很多因素的影響，個(gè)性差異是其中之一，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，個(gè)人性格對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響至為重要，堅(jiān)韌的毅力和積極進(jìn)取的上進(jìn)心是保證學(xué)習(xí)成績(jī)提升的重要因素。班級(jí)中的學(xué)困生的共同特點(diǎn)是缺乏上進(jìn)心，安于現(xiàn)狀，自我克服能力和自我控制能力普遍較差。還有一部分學(xué)困生存在性格孤傲的問(wèn)題，不喜歡和同學(xué)一起探討問(wèn)題，對(duì)于自己不懂的知識(shí)也不去主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)和教師，遇到不會(huì)做的難題或者難以學(xué)習(xí)的科目時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的想法，致使學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，甚至產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。針對(duì)這些情況，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上和生活上給予更多的關(guān)懷和幫助，幫助這些學(xué)困生糾正錯(cuò)誤的想法和觀念。對(duì)于家庭生活貧困的學(xué)生，教師在了解情況后，主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)相關(guān)補(bǔ)助，幫助其解決生活費(fèi)用問(wèn)題。在平時(shí)，利用課堂提問(wèn)方式和課間休息時(shí)間，多和這些學(xué)困生進(jìn)行心與心的交流，及時(shí)了解學(xué)困生的問(wèn)題所在。教師分析其中原因并進(jìn)行總結(jié)，對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)管理[2]。對(duì)這些學(xué)生投入必要的關(guān)注，以便及早地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠及時(shí)糾正。還可以通過(guò)學(xué)生之間的幫扶活動(dòng)來(lái)關(guān)注學(xué)困生，給每個(gè)學(xué)困生都安排相應(yīng)的優(yōu)等生進(jìn)行幫扶，使優(yōu)等生在學(xué)習(xí)中給予貧困戶學(xué)困生更多的關(guān)心和幫助，讓這些學(xué)困生擺脫“學(xué)不會(huì)”的困擾。

二、采取針對(duì)性的方式來(lái)培養(yǎng)貧困戶學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

造成學(xué)生成績(jī)差的最主要原因是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣[3]，興趣的培養(yǎng)需要教師的指導(dǎo)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件困難和沒(méi)有意思的事情。針對(duì)這種情況，一定要采取針對(duì)性的方式來(lái)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣。要針對(duì)每個(gè)貧困戶學(xué)困生的具體學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)他們相關(guān)方面的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和期盼，讓這些學(xué)困生明白科學(xué)文化知識(shí)是決定個(gè)人未來(lái)發(fā)展方向的關(guān)鍵因素，也是影響社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿驮慈瑥倪@些方面促進(jìn)學(xué)困生對(duì)知識(shí)文化的重視，在學(xué)習(xí)中收獲成就感和喜悅。學(xué)困生品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就能夠樹(shù)立起對(duì)自己的肯定和自信，不再懼怕和逃避學(xué)習(xí)上的困難，敢于去想辦法解決。各個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)使用科學(xué)的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加精彩，更有吸引力，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課的主動(dòng)性。

三、樹(shù)立貧困戶學(xué)困生的人格自信心和成功意識(shí)

自信是對(duì)自身情況的一種認(rèn)可，只有充滿自信心，才能更容易獲得成就感。自信也是克服困難和挫折的有力武器。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)較為枯燥無(wú)味和漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的毅力和定力，是很難長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去的。而自信心正是培養(yǎng)毅力和定力的首要因素，沒(méi)有自信心，就會(huì)時(shí)刻充滿退縮的想法。因此，一定要增強(qiáng)貧困戶學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心和耐心。結(jié)合學(xué)困生的性格和學(xué)習(xí)上的障礙，提出高度關(guān)愛(ài)、嚴(yán)格管理、科學(xué)施教等提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的教育對(duì)策[4]。引導(dǎo)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的重視，并積極鼓勵(lì)學(xué)困生所取得的成績(jī)，使貧困生具有學(xué)習(xí)上的成就感和成功意識(shí)，從而可以建立起更強(qiáng)的信心來(lái)迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和挫折。

四、實(shí)施學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合的方針

要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了學(xué)校教師要做出更多努力，采取相關(guān)措施外，還需要家庭的幫助，要制定家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的機(jī)制，家長(zhǎng)要及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)，給學(xué)困學(xué)生更多的關(guān)懷，而不是一味地批評(píng)和打罵。家長(zhǎng)要重視學(xué)困生在家學(xué)習(xí)情況，不能用極端的方式去教育，要學(xué)會(huì)用愛(ài)溫暖學(xué)困生，了解學(xué)困生的心理，幫助他們慢慢擺脫不良心理。家長(zhǎng)也要多和學(xué)困生的老師聯(lián)系，家長(zhǎng)和老師都要用正確的心態(tài)和眼光來(lái)對(duì)待學(xué)困生，引導(dǎo)學(xué)困生在學(xué)習(xí)和生活上都有正確的想法和觀念，提高自身學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，保持身心健康[5]。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高貧困戶學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)是教育工作中的關(guān)鍵部分，我們應(yīng)通過(guò)與學(xué)困生的交流和提供幫助，努力采用新型的教育方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，活躍課堂氛圍。同時(shí)，還要針對(duì)學(xué)困生的性格特點(diǎn)和人際交往能力，采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)措施和方法，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心和毅力，增強(qiáng)他們克服學(xué)習(xí)過(guò)程中難題的決心和意志。最后，學(xué)校和家庭都要重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)和教師在提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)方面相互商量，采取科學(xué)合理的措施。家長(zhǎng)也要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行重視和溝通，與學(xué)困生保持良好的關(guān)系。對(duì)學(xué)困生的教育要以說(shuō)教為主，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，及時(shí)鼓勵(lì)所取得的成績(jī)，不能采取體罰措施，防止學(xué)困生朝極端方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]覃芳蘭.提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的措施[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（06）：100-101.

[2]侯婭婕，劉揚(yáng)，王燁.提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)因素分析[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2018，1（18）：94-95.

[3]劉璽華.關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的芻議[J].教育，2016，04（21）：00178.

[4]韋朝忠.提高高職“3+2”類(lèi)型學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的教育對(duì)策——以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].廣西教育，2016（19）：26-27.

[5]張冰航，陳蕊，李雯.規(guī)律作息對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響調(diào)查研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（16）：151-152.