都市型農(nóng)業(yè)院校園林設(shè)計(jì)初步課程“四新”改革的探討

梁發(fā)輝 楊靜慧 劉海榮 史滟滪

摘要：指出了隨著“田園綜合體”、“特色小鎮(zhèn)”等新型鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的加快，以城市為根基，服務(wù)于農(nóng)業(yè)的都市型農(nóng)業(yè)院校，也迎來了發(fā)展的機(jī)遇。天津農(nóng)學(xué)院以園林設(shè)計(jì)初步課程為試點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展的新要求，全面進(jìn)行了課程的教學(xué)改革，在探索中形成了“四新”的改革思路，即更新 出新 賞新 創(chuàng)新。在實(shí)踐中，不僅提高了學(xué)生的興趣和積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技能，可為農(nóng)業(yè)院校園林專業(yè)的發(fā)展提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞：都市型;農(nóng)業(yè)院校;課程

中圖分類號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-9944（2018）07-0294-02

1 引言

當(dāng)前天津地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展正積極向現(xiàn)代都市型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，各區(qū)縣甚至是鄉(xiāng)鎮(zhèn)都在尋求發(fā)展農(nóng)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，尤其是2017年2月5日，“田園綜合體”作為鄉(xiāng)村新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)措施被寫進(jìn)中央一號(hào)文件。在這樣一個(gè)時(shí)代大背景下，中國(guó)廣大的農(nóng)村將會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)前所未有的翻天覆地的變化，需要大量相關(guān)的人才投入到農(nóng)村建設(shè)中去。目前很多院校都對(duì)設(shè)計(jì)初步課程進(jìn)行教學(xué)改革，但大都缺少特色[1～4]，面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，作為都市型農(nóng)業(yè)院校的園林專業(yè)必然要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式上的改革。因此，本研究以設(shè)計(jì)初步課程的教學(xué)改革為論點(diǎn)，結(jié)合都市農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)的實(shí)際需求，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行了嘗試和探討，以便更好地為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的發(fā)展服務(wù)，為其他農(nóng)業(yè)院校的園林專業(yè)的改革提供參考借鑒。

2 教學(xué)目標(biāo)的更新

因?yàn)閳@林專業(yè)以往的內(nèi)容多是以公園、居住區(qū)等城市綠地為主，較少涉及觀光農(nóng)業(yè)方面，學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)方面的規(guī)劃設(shè)計(jì)也不夠重視。因此，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，制定出了符合都市型農(nóng)業(yè)院校園林專業(yè)設(shè)計(jì)初步課程的課程目標(biāo)，具體為：

知識(shí)目標(biāo)：熟悉園林的構(gòu)成要素，掌握鄉(xiāng)村景觀的構(gòu)成要素，掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的一些基本的理論，掌握鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃的基本要求，掌握平面圖、效果圖的繪制，掌握形態(tài)構(gòu)成、色彩構(gòu)成的規(guī)律，熟悉園林設(shè)計(jì)的程序和步驟。

能力目標(biāo)：掌握?qǐng)@林平、立、剖面圖，透視圖及軸測(cè)圖的畫法，掌握?qǐng)@林要素的表現(xiàn)技法，能夠運(yùn)用構(gòu)成原理到設(shè)計(jì)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的園林設(shè)計(jì)。

德育目標(biāo)：使學(xué)生有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有全心全意為農(nóng)業(yè)服務(wù)的意識(shí)，在工作中注意培養(yǎng)與他人合作的能力以及交流與協(xié)商的能力。

3 教學(xué)內(nèi)容的出新

目前設(shè)計(jì)初步課程中，所涉及的內(nèi)容及表現(xiàn)形式都更新得非常快，內(nèi)容上，每年都有大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品產(chǎn)生，因此課堂上所選的范圖每年都應(yīng)及時(shí)更新，以便將最新的內(nèi)容反饋到學(xué)生中，尤其是增加農(nóng)業(yè)景觀的范圖，比如田園綜合體或特色小鎮(zhèn)等范圖，使學(xué)生更好地理解農(nóng)業(yè)景觀的要素及特征表現(xiàn);形式上，目前園林設(shè)計(jì)風(fēng)格越來越多樣化、表現(xiàn)技法越來越藝術(shù)化、效果圖表現(xiàn)越來越具有藝術(shù)感和真實(shí)感，優(yōu)秀的作品層出不窮，而這些優(yōu)秀的作品不應(yīng)該只是在課堂上聽過、見過，更應(yīng)該讓學(xué)生通過自身的理解與領(lǐng)悟體現(xiàn)到自己的作品中去。因此，內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)、形式的融會(huì)貫通是設(shè)計(jì)初步課程內(nèi)容更新的關(guān)鍵。

3.1 課程教學(xué)內(nèi)容以實(shí)際案例為主，做到及時(shí)更新

近年來，園林行業(yè)迅猛發(fā)展，涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀作品非常多，很大程度上代表了園林現(xiàn)階段的發(fā)展水平，因此，課堂講授不能固步自封，一定要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注行業(yè)的前沿方向，而優(yōu)秀案例正是行業(yè)前沿方向最直接的體現(xiàn)。更新并不代表著舍棄經(jīng)典，對(duì)以往的優(yōu)秀案例.借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書館兩大資源庫(kù)，通過布置課后作業(yè)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課上講授與課下自學(xué)，二者有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，更能使學(xué)生感受到行業(yè)的變化趨勢(shì)，以及主動(dòng)關(guān)注到行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

3.2 課程實(shí)驗(yàn)以一個(gè)案例的各種表現(xiàn)為主，做到知識(shí)有序銜接

實(shí)驗(yàn)課程中，園林表現(xiàn)圖有平面圖、立面圖、剖面圖、軸測(cè)圖、一點(diǎn)透視圖和二點(diǎn)透視圖等，各種圖紙的畫法和規(guī)范不盡相同。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上應(yīng)該采取以一個(gè)案例為主，隨著學(xué)習(xí)的深入，各種表現(xiàn)圖依次完成。一個(gè)或多個(gè)案例的貫穿始終，這有助于各種零散知識(shí)的有序銜接，使學(xué)生的思路清晰，也能更好地理解各個(gè)表現(xiàn)圖的作用和園林設(shè)計(jì)的大體流程。

4 教學(xué)方法的創(chuàng)新

目前的教學(xué)方法主要以教師為主體，以滿堂灌講授方法為手段，以學(xué)生被動(dòng)完成作業(yè)為終結(jié)，教師和學(xué)生之間，甚至是學(xué)生和學(xué)生之間都缺少互動(dòng)和溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而園林是一個(gè)創(chuàng)造美景的專業(yè)，因此在課堂上要注意教學(xué)方法的賞心悅目，提高學(xué)生的審美能力.吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

4.1 PPT效果花樣百出，吸引學(xué)生的注意力

對(duì)于一些以講授為主的基本理論知識(shí)，方法上還是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心為主，經(jīng)過在課堂上的教學(xué)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，PPT課件的制作水平直接影響著授課狀況。園林專業(yè)的內(nèi)容大多以圖片展示為主，雖能在一定程度上引起學(xué)生的興趣，但整堂課一直都是大量圖片的放映，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，因此，跟隨講課的節(jié)奏.適時(shí)地增加動(dòng)畫效果，會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力，老師講起理論來不枯燥，學(xué)生聽起來也津津有味。因此，在課程改革實(shí)踐上，PPT課件建設(shè)是重中之重，利用好這一手段，課堂效果非常好。

4.2 建立一個(gè)各屆園林專業(yè)學(xué)生互相交流的平臺(tái)

學(xué)生在一個(gè)教室上課.看似一個(gè)團(tuán)體，可彼此真正交流的還是以寢室為主，因此，在學(xué)生的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)明顯的寢室風(fēng)格。什么是寢室風(fēng)格呢？就是這一個(gè)寢室的同學(xué)，一個(gè)錯(cuò)了，其他同學(xué)都錯(cuò)了，有一個(gè)畫的好的，整個(gè)寢室的同學(xué)畫的也不會(huì)太差，反之一樣。即使在課上能看到其他同學(xué)的作業(yè)，但也沒有太多印象，所以不能對(duì)他的進(jìn)步帶來多大的影響，因此，必須營(yíng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互了解的環(huán)境。在實(shí)踐過程中，經(jīng)這不斷的探索，目前使用的“公眾號(hào)”效果非常不錯(cuò)。學(xué)生能認(rèn)真地對(duì)待每次作業(yè)，同學(xué)之間形成非常好的良性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，通過這種帶有激勵(lì)性質(zhì)的作品展示，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

5 教學(xué)手段的創(chuàng)新

5.1 各種繪圖軟件在課堂教學(xué)的靈活運(yùn)用

園林專業(yè)除了手繪之外，大量圖紙還是要運(yùn)用軟件來完成的，軟件地使用對(duì)園林專業(yè)的學(xué)生來說.是非常重要的專業(yè)能力。園林設(shè)計(jì)初步課程開設(shè)學(xué)期較早，就已經(jīng)有同學(xué)對(duì)各種軟件感興趣了。如何運(yùn)用各種軟件的操作讓課堂形式更豐富，是設(shè)計(jì)初步課程改革的難點(diǎn)，目前在色彩構(gòu)成這一章，已嘗試?yán)肞HOTOSHOP軟件進(jìn)行色彩配置方面的演示，效果較好，學(xué)生在課堂上直觀地看到色彩要素改變的結(jié)果，既有利于色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，又為學(xué)生展現(xiàn)了軟件功能的強(qiáng)大，強(qiáng)烈的激發(fā)出了學(xué)生的求知欲，所以今后還會(huì)繼續(xù)探討Sketch Up在教學(xué)中的展示效果。

5.2 嘗試其他輔助的教學(xué)手段

當(dāng)前，科技的進(jìn)步帶給人們極大的便利，科技的創(chuàng)新也以前所未有的速度改變著人們的生活，教學(xué)手段的科技化也正影響著傳統(tǒng)的教學(xué)方法。3D動(dòng)J田-、現(xiàn)在錄制視頻直播等等已出現(xiàn)在課堂中，未來可能還有電子白板軟件、手繪板、a4 smart pen以及更多的操作方法在課堂上出現(xiàn)，因此，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí).尤其是對(duì)新知識(shí)、新事物的學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，才能更好地服務(wù)課堂、服務(wù)學(xué)生。

6 結(jié)論

園林設(shè)計(jì)初步課程是園林專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在田園綜合體、特色小鎮(zhèn)等建設(shè)的帶動(dòng)下，園林專業(yè)迎來了發(fā)展的機(jī)遇。以城市為根基，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，將會(huì)成為都市型農(nóng)業(yè)院校的園林專業(yè)發(fā)展的主要方向，也可在眾多院校的園林專業(yè)中脫穎而出，形成自己的特色。因此，園林設(shè)計(jì)初步課程形成了“四新”的改革思路，對(duì)都市型院校園林專業(yè)的發(fā)展能夠提供借鑒作用。

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