關于初中生物教學中多媒體技術的應用研究

姜建國

摘 要：在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的教學理念和教學方法已經無法滿足實際教學需要，迫切地需要進一步創(chuàng)新和完善。在初中生物教學中，由于學科知識較為復雜、抽象，如細胞和基因鏈知識理解難度較大，通過多媒體技術應用，有助于迎合教育信息化改革趨勢，改善傳統(tǒng)教學方法的缺陷，將知識通過文字、圖像、聲音和視頻形式展現(xiàn)在學生面前，教學內容更加生動、形象，激發(fā)學生學習興趣，積極投入其中，提升教學成效。就初中生物教學中多媒體技術應用進行分析，客觀闡述多媒體技術優(yōu)勢，提出合理對策予以實踐，以期推動初中生物教學活動有序開展。

關鍵詞：初中生物；多媒體技術；應用；自主學習能力

初中生物教學中，由于學習任務較為沉重，如何能夠提升學生自主學習能力顯得十分關鍵。在初中生物教學中，由于學科知識較為枯燥、抽象，學生學習興趣缺失，嚴重影響生物教學成效。故此，在初中生物教學中，多媒體技術的應用創(chuàng)設了良好的教學情境，有效整合教育資源，促使教學內容更為生動、形象，在提升學習成效的同時，還可以有效培養(yǎng)學生自主學習能力，為后續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎。由此，加強初中生物教學多媒體技術應用研究，可以改善其中的不足，為后續(xù)教學提供支持。

一、初中生物教學中多媒體技術優(yōu)勢

初中生物教學中，學科知識較為抽象、微觀，課堂教學氛圍枯燥，而且這些知識在日常生活中很少接觸到，更多的是憑借課堂上教師的講解來了解，實際教學成效不高。通過多媒體技術的應用，可以將教學內容通過文字、圖像、聲音和視頻形式展現(xiàn)出來，教學內容更加生動、形象，豐富教學內容的同時，降低教學難度，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮自身主觀能動性，提升生物教學成效。諸如，在《細胞的基本結構和功能》教學中，知識了解不多，理解和記憶難度較高，通過多媒體技術輔助教學活動，為課堂教學注入趣味性元素，促使學生可以從多種角度來認知和理解生物知識，提升學習成效[1]。

多媒體技術的實際應用，有助于激發(fā)學生的學習興趣，改善枯燥的課堂教學氛圍，促使學生的主體地位進一步強化，改變以往單一理論知識強制性灌輸，促使學生可以積極投入到學習中，充分發(fā)揮自身主觀能動性，提升學習成效。通過多媒體技術，遵循學生的年齡特點和認知水平，通過多樣化的形式來開展教學活動，教學內容更加生動、形象，有助于滿足學生的學習興趣，促使課堂教學氛圍更具活力，帶領學生積極主動地學習生物知識，養(yǎng)成良好的學習素養(yǎng)。

除此之外，多媒體技術輔助教學活動開展，有助于拓寬學生的知識面，改善傳統(tǒng)教學方式中的缺陷，促使學生可以更加積極主動地參與學習活動，提升教學成效。多媒體技術的應用，可以為課堂教學帶來更大的便捷，減少教師板書時間，在有限課時中提升教學效率。教師可以整合網絡教育資源，促使學生能夠深入觀察和分析，鍛煉學生的邏輯思維能力，集中注意力，潛移默化中提升學生的學習能力和解決問題能力，養(yǎng)成良好的學習素養(yǎng)。

二、初中生物教學中應用多媒體技術的對策

1.創(chuàng)設教學情境，提升教學有效性

在初中生物教學中，為了改善傳統(tǒng)課堂教學的枯燥氛圍，激發(fā)學生學習興趣，可以借助多媒體技術來創(chuàng)設教學情境，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，獲得豐富的情感體驗。在新課程改革持續(xù)深化下，突出學生主體地位，關注學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，在教師的引導和幫助下，讓學生真正成為課堂主體。通過多媒體技術來營造良好的課堂氛圍，學生可以在輕松、歡快的氛圍中學習知識，完善知識結構[2]。

諸如，在學習生物圈中的綠色植物時，可以借助多媒體技術來輔助教學活動開展，播放海藻的生活環(huán)境，通過動態(tài)化的展示來幫助學生感受學習中的快樂，學習更加輕松、自由。通過教師的指導和幫助，學生自主開展學習活動，在自主探究后闡述對海藻的理解，加強師生之間的互動和交流。然后，教師可以展示海藻的結構圖，對比衣藻和水綿兩種海藻植物的結構特點，更加清晰、直觀，這種方法可以幫助學生深刻理解和記憶，提升學習成效。

2.鞏固所學知識，完善知識結構

在生物教學中應用多媒體技術，可以將一些復雜、抽象的生物原理，通過更加生動、形象的方式展現(xiàn)在學生面前，降低學習難度，學生可以更加深刻地理解和記憶[3]。在課堂教學中，鼓勵學生勇敢地發(fā)言，表達自身的看法，自主分析和探究，鍛煉學生的邏輯思維，鞏固所學知識。通過多媒體技術，促使知識理解從感性上升到理性，完善學生的知識結構。

3.豐富教學資源，提升學生實踐應用能力

通過多媒體技術可以有效整合網絡教育資源，進一步拓寬和延伸課堂教學空間，豐富教學資源。同時，將所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的應用意識，將所學知識應用到實踐中，切實提升初中生物課堂教學成效。

綜上所述，初中生物教學中應用多媒體技術，可以改善傳統(tǒng)教學方法的不足，激發(fā)學生學習興趣，學習知識的同時，鍛煉邏輯思維能力和學習能力，為后續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]孟麗萍.淺談對初中生物教學中多媒體技術應用的研究[J].青年時代，2017，16（3）：216.

[2]徐聰.對初中生物教學中多媒體技術應用的研究[J].祖國，2017，32（1）：224.

[3]伏曉雪.在新課程背景下初中生物教學中多媒體技術的應用分析[J].數(shù)理化解題研究（初中版），2016，21（9）：98.