探究新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新

謝敏

摘 要：新課改后體育課基本能得到順利開展，但由于長期受傳統(tǒng)教育影響，體育課程一直不為師生重視，特別是高中生，面臨學習的重重壓力，更加忽視體育課程，但健康體魄才是提高教育的效率和質(zhì)量、促進高中生的全面發(fā)展的前提。

關(guān)鍵詞：體育鍛煉；課業(yè)負擔；健康成長；身體素質(zhì)

由于長期受應(yīng)試教育影響，體育課程一直不為師生所重視。直至課程改革之后，素質(zhì)教育對學生提出了全面發(fā)展的要求，教師才逐漸認識到體育的重要性。《體育之研究》中曾提到“文明其精神，野蠻其體魄”，一方面體育鍛煉有效地提高了學生的身體素質(zhì)；另一方面良好的身體素質(zhì)也促進了學生科學文化的學習。

雖然新課改后體育課的開展比以往順利，但仍然存在著許多問題。本文就以教師的視角去探究體育教學過程中的思路和創(chuàng)新策略。

一、教學創(chuàng)新的必要性

自新課改以來，教學方法的創(chuàng)新一直是一線教育工作者思考的問題。高中體育作為高中課程的重要組成部分，雖然課時少，但是對于學生的培養(yǎng)和教育作用也是不可忽視的。高中階段，正是學生成長發(fā)育和學習知識的關(guān)鍵時期。高中體育教學不僅要教會學生體育知識，更要培養(yǎng)學生的體育精神和強健的體魄。

然而在傳統(tǒng)的高中體育課堂上，老師一味地按照教學大綱完成任務(wù)，沒有切實貫徹對學生綜合素質(zhì)的教育，導致了課堂模式單一。部分體育課堂，只有簡單的動作示范，然后就開展自由活動，學生學習積極性往往不高甚至利用自由活動時間學習文化課。所以，要想順利開展體育教學促進學生全面發(fā)展，對高中體育教學創(chuàng)新已經(jīng)是迫在眉睫。

二、高中體育教學現(xiàn)狀

1.重視程度不足

高中生在學習上面臨著升學的壓力和沉重的課業(yè)負擔，文化課的學習已經(jīng)使他們疲于應(yīng)付，對于體育這種“副課”，師生都并不重視。雖然也有特長生通過體育成績?yōu)楦呖技臃?，但是在我國傳統(tǒng)教育模式下，學生更傾向于卷面考試。而老師也體諒學生，沒有嚴格地對課堂出勤把關(guān)。甚至出現(xiàn)了“體育老師有事，這節(jié)課改為數(shù)學、英語課”的情況，這都值得我們反思。一方面，學生為了升入理想的大學，將時間和精力都投入到文化課的學習中；另一方面，高中體育老師為了配合學校的教學，體諒學生的辛苦而放松了體育課的要求。這都體現(xiàn)出目前高中體育教學師生對于體育不重視，在這樣的情況下體育教學也難以正常開展。

2.教學形式固化

在高中體育的具體教學實踐中，教學方式固化，甚至流于形式也是常見的問題。老師和學生也都照常上課，但是技術(shù)動作的示范和學習都是機械呆板的模仿；而教學內(nèi)容和期末考核項目也顯得單調(diào)，無非是短跑、跳遠、坐位體前屈這幾個項目。

老師一味地照搬照抄教學大綱，毫無新意的課堂讓學生漸漸失去了學習體育的興趣。項目的單一也打擊了學生的積極性，長此以往，體育課堂將失去活力，教學目標也就難以實現(xiàn)。

3.忽略了學生的需求

高中體育教學中常見的問題就是老師教學沒有結(jié)合學生的客觀需求。傳統(tǒng)教學模式形成了老師在教學過程中絕對的主導地位，課堂的內(nèi)容和走向都由老師嚴格控制。但是在現(xiàn)代課堂上這樣的方式逐漸阻礙了學生的自由發(fā)展，高中生對于體育學習也有自己的想法和見解。

高中體育的教學不僅要注重學生的身體健康，也應(yīng)該關(guān)注學生心理的健康成長。老師不尊重學生的需求和想法，強行把課堂教學內(nèi)容“注入”給學生，不但抹殺了學生的學習熱情，也嚴重影響了學生個性化學習和發(fā)展。

三、教學思路方法的創(chuàng)新策略

1.提高對體育教學的重視

要想高中體育課程良好有序進行，提高師生對體育的重視是非常有必要的。長期以來，學生沒有認識到體育課堂的作用，學校和老師對體育課的要求也過分寬松，導致了高中體育課時少，課程難以進行的問題。

要解決這一現(xiàn)狀，首先，讓學生認識到體育課對于青少年健康成長和全面發(fā)展起到的作用，讓學生理解體育教育的深意，這樣才能從根本上引起重視。其次，老師應(yīng)該嚴格按照教學要求來規(guī)范學生，注重體育教學的紀律。對于遲到、早退、缺勤的學生要予以教育和處罰，讓學生避免將體育課堂當做兒戲。筆者在班級內(nèi)利用量化考核來進行考勤約束，考核成績與期末體測共同影響成績，這樣一來學生對于體育課堂的重視就自然提高了。

2.營造良好的課堂氛圍

新課改環(huán)境下，老師的教學方式不能太沉悶死板。應(yīng)該充分發(fā)揮體育課戶外的優(yōu)勢，將教學內(nèi)容與體育活動有機結(jié)合起來，做到寓教于樂。這就需要老師在具體的教學實踐中不斷地創(chuàng)新方法，比如在學習籃球的時候，筆者在隊列前講述籃球運動的起源、球體的大小、比賽的規(guī)則等，學生在下面聽得很不耐煩。于是筆者將會打籃球的同學組織起來進行課堂的對抗，其他同學看著激烈有趣的比賽也對籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時候他們就爭相了解籃球的各方面知識，體育教學的目標也就達到了。

3.尊重學生自由發(fā)展

學生對于具體的訓練項目有各自的喜愛，老師應(yīng)該肯定和尊重他們的學習興趣。比如有些同學喜歡球類運動，而有的喜歡田徑。老師在教學過程中就應(yīng)該有所側(cè)重，因材施教，對于不同興趣的學生開展不同的體育活動。而在體育課堂中也要充分地意識到學生的身體素質(zhì)差異，一些技術(shù)動作不是所有學生都能輕易完成的，老師對學生的要求也應(yīng)該有針對性。能力強的同學，老師要嚴格要求，促使他們更加努力，身體素質(zhì)稍弱的同學，老師要鼓勵，讓他們慢慢養(yǎng)成運動的習慣。

隨著課程改革的不斷發(fā)展，高中體育教學在高中生教育培養(yǎng)方面的作用越來越明顯。要進一步推進素質(zhì)教育，為祖國培養(yǎng)身心健康的高素質(zhì)人才還需要廣大的教育工作者不懈努力。教師在高中體育的教學實踐中不斷地創(chuàng)新教學思路和方法，才能提高教育的效率和質(zhì)量，促進高中生的全面發(fā)展。