探析新改革體制下高中化學(xué)的有效教學(xué)策略

賈娜

摘 要：在新改革體制下，高中化學(xué)如何提升教學(xué)效率和質(zhì)量是更多人關(guān)注的重點，有效的教學(xué)可以促進學(xué)生知識的掌握，也能提升學(xué)習(xí)能力。由于我國各個地區(qū)之間的文化差異較大，在高中化學(xué)課堂的教學(xué)策略方面也會有所不同，對學(xué)校和教師提出了挑戰(zhàn)，只有結(jié)合實際的教學(xué)情況才能更好地進行高效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新改革體制；高中化學(xué)；有效策略

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高中化學(xué)的內(nèi)容逐漸增多，知識掌握要求更高，但是課堂時間有限，要想完成新的教學(xué)目標，以往的教學(xué)方法和模式過于陳舊，就要采用有效的教學(xué)策略。教師要根據(jù)各個地區(qū)的教材，選出最合理的方案，讓每個學(xué)生吸收知識，實現(xiàn)全國高中生化學(xué)水平的提高。

一、高中化學(xué)有效教學(xué)的意義

有效的教學(xué)一直是教育界關(guān)心的焦點，它決定了整體的教育質(zhì)量，不僅可以豐富教學(xué)理論，還可以為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供參考。對化學(xué)教師在課堂上的教學(xué)策略起到直接作用，化學(xué)教學(xué)理念的影響不言而喻，首先它可以提高課堂化學(xué)質(zhì)量，這是最關(guān)鍵的部分。其次給教學(xué)提供指導(dǎo)，在目前的情況下，通過對高中化學(xué)的有效探討，可以總結(jié)出成熟的經(jīng)驗來進行教學(xué)指導(dǎo)，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

我國教育部門編制的化學(xué)課本有多種，例如人教版、湘教版、浙教版等，其中涉及的難易程度也不同，教師要結(jié)合實地的文化差異，制定出符合學(xué)生具體情況的教學(xué)策略，最顯著的就是南北方不同科目的教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一樣，對本地的文化習(xí)俗有著一定的借鑒，這樣學(xué)生理解起來感覺和生活很貼近，對于知識的理解也比較全面。

二、高中化學(xué)教學(xué)的有效策略

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

就是讓學(xué)生共同朝著一個目標前進，開發(fā)出學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師要明白灌輸知識不是目的，培養(yǎng)能力才是關(guān)鍵。以快樂的角度切入到教學(xué)中，在課堂上才能更好地集中注意力，發(fā)散自己的思維，達到事半功倍的效果。人們經(jīng)常說興趣是最好的老師，感受到化學(xué)的魅力之后，會產(chǎn)生越學(xué)越想學(xué)的感覺，教師和學(xué)生的配合可以發(fā)掘出最大的學(xué)習(xí)能力。由于受地域文化的影響，有的學(xué)生可能需要鼓勵和肯定，在感覺到學(xué)習(xí)的樂趣后會愈發(fā)努力，有的學(xué)生則需要教師的批評指正，意識到自己學(xué)習(xí)不努力，會讓身邊關(guān)心自己的人很失望，便會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在鞭策中提升成績。不同地區(qū)的學(xué)生性格特點會不一樣，有的心思縝密，有的馬馬虎虎，這是策略實施過程中應(yīng)該考慮的問題，所以自主學(xué)習(xí)的方式也會有所不同。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自我成就感

自我效能感會影響學(xué)生任務(wù)的選擇，努力和堅持，會對自己充滿自信心，覺得通過自己的努力就一定能獲取更多的知識。如果遇到困難，有很強的承受能力，不輕言放棄，動用身邊的一切資源去解決問題。根據(jù)教學(xué)的特點，揚長避短，在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，雖然在理論的掌握上不夠扎實，但是動手能力很強，教師就可以安排學(xué)生多做化學(xué)實驗，融會貫通中既掌握了知識，又鍛煉了操作能力。在這方面男生和女生會表現(xiàn)不同，男生好動的天性使得操作化學(xué)實驗的能力較強，女生心思細膩，在課堂上做好每一個知識點的筆記，掌握得比較牢固。不同地區(qū)的化學(xué)教材對課外活動的側(cè)重方面不同，最常見的就是學(xué)生自己實踐，但是有的地方就會有化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，讓化學(xué)走進生活，學(xué)生研究和探索的精神會慢慢形成，理解新的課題會聯(lián)想到之前的經(jīng)驗。

（三）注重因材施教

任何學(xué)科技術(shù)的掌握，都不是一朝一夕的事，需要長時間的累積和文化環(huán)境的熏陶，高中化學(xué)在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上加入了新的知識，深度和廣度都有所擴展。學(xué)習(xí)是腳踏實地的前進，要從實際生活中出發(fā)，對知識的了解循序漸進。因材施教的重要體現(xiàn)就是要依靠當(dāng)?shù)鬲氂械幕瘜W(xué)現(xiàn)象教學(xué)。例如，近年來，我國北京上海等城市出現(xiàn)了霧霾污染的情況，教師可以讓學(xué)生收集標本，帶回到實驗室利用設(shè)備研究其中的組成部分，分析出為何會產(chǎn)生霧霾天氣，怎樣做才能有效地避免。湖南廣西等城市都有制作臘肉的傳統(tǒng)，為什么長時間放置不會變質(zhì)，通過了解流程和需要采用的材料，結(jié)合課本知識，明白原來是發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，形成了一層保護膜，空氣中的細菌無法感染。每個學(xué)生可以通過觀察自己家鄉(xiāng)的現(xiàn)象來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這是很好的一個途徑。

（四）培養(yǎng)探究意識

學(xué)習(xí)的欲望來源于好奇心，在已學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，提出一些疑問讓學(xué)生來解答，激發(fā)學(xué)生鉆研的興趣，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，思維的靈活是非常重要的，它可以有更大的空間。新問題要符合新奇的特點，把學(xué)生的胃口吊起來，鹽酸液加入石灰石會產(chǎn)生二氧化碳，如果加入其他的物質(zhì)會產(chǎn)生什么，教師給學(xué)生提供幾種方案和設(shè)想，做的時候參考建議，做好過程中的記錄工作，把有趣的現(xiàn)象告訴教師，利于課外知識的滲透。在脫離教師的情況下，學(xué)生自己可以閱讀課外書來學(xué)習(xí)知識和操作實驗，這是一個自主提升的過程，學(xué)生會摸索著去解決一些問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要正確地引導(dǎo)，避免學(xué)生去做那些危險性高的實驗，要控制在安全范圍之內(nèi)。這樣化學(xué)知識才會保持著神秘的色彩。

高中化學(xué)不是簡單的教學(xué)任務(wù)的完成，而是一個學(xué)習(xí)能力提升的過程。要以學(xué)生為主，突出教學(xué)與實際生活的聯(lián)系，達到學(xué)以致用的目的。文章涉及不同區(qū)域文化的化學(xué)教學(xué)，在不同的背景下，學(xué)生和教師的水平不一樣，要因地制宜采取有效的策略，實現(xiàn)全面的發(fā)展。

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