談現(xiàn)代技術(shù)手段在高中美術(shù)欣賞課中的作用

黃永建

摘 要：運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，可以使美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)多元化狀態(tài)。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高學(xué)生欣賞美的能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；多元化；課堂效率；審美能力

“一支筆一張嘴”，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。隨著信息時(shí)代的到來，這種傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)。高中美術(shù)欣賞課的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)和技能。同時(shí)讓學(xué)生逐步形成欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的意識(shí)。所以如何利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體、電子白板、投影儀等，提高美術(shù)教學(xué)效率就顯得很重要了。

一、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，可以使美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)多元化的狀態(tài)，使課堂豐富多彩

美術(shù)欣賞是一門直觀藝術(shù)，它的作用是可視的。如果在教學(xué)中利用現(xiàn)代技術(shù)手段可以讓學(xué)生直觀欣賞藝術(shù)作品。例如投影儀和多媒體的運(yùn)用，不僅為學(xué)生提供了豐富多彩的圖片資料，而且大大提高了課堂學(xué)生的專注力。這樣直接促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。以前的課堂里教師是主體，學(xué)生是在消極被動(dòng)的情況下學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，在直觀的圖片、聲音等相互作用下，其教學(xué)效果也截然不同。教師的教學(xué)就會(huì)靈活多變，豐富多彩。學(xué)生也會(huì)主動(dòng)交流，出色地完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，使原本枯燥的課堂氛圍變得生動(dòng)而有趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高課堂的學(xué)習(xí)效率

要提高課堂學(xué)習(xí)效率，就必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)關(guān)鍵是學(xué)生的興趣。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取。首先，合理利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過直觀的圖片和視頻可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)部誘發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。其次，由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，主體意識(shí)也就得以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的自覺性得以增強(qiáng)。最后，美術(shù)課所涉及的繪畫風(fēng)格各異，題材廣泛，描寫對(duì)象異常豐富，教師很難利用現(xiàn)有的自身?xiàng)l件講清楚。而多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段可以有效讓學(xué)生在圖片中獲取更多的知識(shí)和信息，更能提高課堂的教學(xué)效率。比如一些抽象難懂的形象，有了多媒體的輔助，無論從知識(shí)的傳授還是課程設(shè)計(jì)上，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，使美術(shù)教師能在愉快中提高教學(xué)效率。

三、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力

藝術(shù)欣賞是美術(shù)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是學(xué)習(xí)美術(shù)本身的需要，而且有利于陶冶學(xué)生的高尚情操，形成良好的欣賞能力。而以前常規(guī)的美術(shù)欣賞教學(xué)由于條件的限制，再加上教學(xué)方法單一，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)只能停留在說教上，而欣賞美術(shù)作品的感知過程也只能依賴于老師的評(píng)論。所以課堂會(huì)枯燥無味，效率很低。而通過現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用，在視覺上形成點(diǎn)、線、形、色的信息強(qiáng)度和畫的吸引力都比課本上的圖片要強(qiáng)許多倍，而且還能營(yíng)造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。如：欣賞中國(guó)畫，不但可以用通常的視覺方式欣賞畫的美感，還可以分解作品，通過局部放大，讓學(xué)生更直觀地感受作品的美。然后運(yùn)用語言、文字等方法表達(dá)自己的感受。這樣做可以使學(xué)生對(duì)作品美的探究更具體、更容易。在以后平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)美，才有可能欣賞美，才有可能創(chuàng)造美。而美術(shù)欣賞課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生欣賞與評(píng)述的能力。所以現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的運(yùn)用可以直接培養(yǎng)學(xué)生這種能力。

美術(shù)教學(xué)中，我們通常通過實(shí)物或?qū)拔飳懮确椒ǎ寣W(xué)生捕捉事物的特征，以提高他們的觀察能力和表現(xiàn)能力。而這種教學(xué)方法會(huì)受時(shí)間、空間等諸多因素的制約，同時(shí)學(xué)生受其特殊的心理、生理特點(diǎn)的影響，對(duì)周圍事物往往缺乏足夠的注意力，對(duì)那些需要進(jìn)行描繪的事物，掌握不住在不同時(shí)間和不同空間的變化，更談不上去抓住那些帶有本質(zhì)性的東西。而投影、錄像卻能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要演示事物、現(xiàn)象、過程，通過光色絢麗的畫面，迅速直觀地再現(xiàn)于課堂，并對(duì)那些需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，利用電教手段的特長(zhǎng)給予顯現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)。教育心理研究指出學(xué)生是依靠形象、色彩、聲音和觸覺來思考的。因此直觀的教學(xué)對(duì)學(xué)生是必需的，不應(yīng)該把美術(shù)的教學(xué)只建立在抽象的概念和詞匯上。實(shí)踐證明，把現(xiàn)代化的技術(shù)手段運(yùn)用在美術(shù)欣賞課的教學(xué)上，不但極大地激發(fā)了學(xué)生的上課熱情，而且給予學(xué)生美的教育，使學(xué)生在美好的情景中提高了感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力，并使現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)方法有機(jī)結(jié)合起來，互為補(bǔ)充，綜合運(yùn)用，使美術(shù)教學(xué)從形式、內(nèi)容及教學(xué)效果上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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