加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升小學(xué)生道德素養(yǎng)

魏君麗

摘 要：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年的積淀，留存下很多精華。中華民族智慧的結(jié)晶經(jīng)過歲月的打磨，閃耀著燦爛的光芒。在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，學(xué)校的德育工作對學(xué)生的影響至關(guān)重要，學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面和諧發(fā)展。在學(xué)生德育工作中，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以更好地激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強學(xué)生的思想道德建設(shè)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)生；思想道德

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其與小學(xué)德育工作相結(jié)合，有利于小學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，有利于提高小學(xué)生的思想道德水平和文明修養(yǎng)。學(xué)校在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，也要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育中。[1]

一、當(dāng)前小學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀

如今的社會，不管是家長還是學(xué)校都很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，忽視了學(xué)生的德育。并且很多學(xué)校并沒有專業(yè)的思想道德教育的教師隊伍，學(xué)生的思想道德教育僅僅是靠文化課老師擔(dān)任，而文化課老師對思想道德的理解不夠深入，這就會影響小學(xué)生德育工作的順利開展。同時也無法針對不同的學(xué)生特點設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對思想道德的認識不夠。

一股“復(fù)興國學(xué)”之風(fēng)悄然興起，可見社會各界對弘揚中國傳統(tǒng)文化很重視，而這剛好是學(xué)校進行德育改革的大好機遇。

中國傳統(tǒng)文化是中華民族共同的血脈和靈魂，是中華民族智慧的結(jié)晶。中華傳統(tǒng)文化博大精深，底蘊深厚，從古至今，一直影響著每一位中國人。對此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是學(xué)校德育的絕佳資源，借鑒和利用傳統(tǒng)文化在學(xué)校教學(xué)中開展德育工作，是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要途徑。

二、加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義

1.傳承中華優(yōu)秀文化是時代賦予小學(xué)生的使命

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，成為世界優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。經(jīng)過長期演變，中華民族傳統(tǒng)文化已經(jīng)形成注重實際、崇尚和諧、道德為先等人文特色。在當(dāng)今和平發(fā)展的年代，弘揚和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更顯得尤為重要。[2]

2.學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化可以培育學(xué)生民族精神

中華民族擁有五千多年的歷史，古有大禹治水、愚公移山，今有長征精神、雷鋒精神。這些都是中華民族精神的主旋律，在小學(xué)生的德育中滲透本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德，使學(xué)生從小在優(yōu)秀民族精神的熏陶下，內(nèi)心充實，不會迷失方向，堅定信念。

3.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以彌補小學(xué)生道德教育的缺憾，形成良好的道德規(guī)范

中華民族文化注重思想品德教育，如《朱子家訓(xùn)》中：“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱?！边@些傳統(tǒng)文化與生活息息相關(guān)，學(xué)生長期朗誦，自然銘記于心。同時，傳統(tǒng)文化還注重待人接物，為人處世之道，富含人生哲理。

三、加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑

1.中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)思想道德與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

結(jié)合所學(xué)，摘抄古語精華，比如，箴言、名言、警局等。它們有趣、好記，既有藝術(shù)欣賞價值，更有陶冶情操、激勵心智的作用，使學(xué)生在古典文學(xué)中汲取豐富的精神食糧，引導(dǎo)學(xué)生辨別真、善、美、假、惡、丑，樹立一定的是非榮辱觀，能按社會認定的規(guī)則約束自己，支配自己的思想和言行，從而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

隨著時代的進步，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中應(yīng)用越來越廣泛，同時網(wǎng)絡(luò)也提供了更多的便利，尤其近幾年，傳統(tǒng)國學(xué)的興盛，使得傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)資源出現(xiàn)井噴的現(xiàn)象，關(guān)于思想道德建設(shè)的傳統(tǒng)文化信手拈來，隨處可得。一個詩詞比賽節(jié)目，一期節(jié)目過后，里面經(jīng)典的詩句就會隨著觀眾走街串巷，成為人們的口頭語。有時是簡單的一首歌曲，包含歌者對長輩的孝道，一夜之后，隨著網(wǎng)絡(luò)的傳播，已是響徹大街小巷，歌詞中語重心長的教誨，喚醒和滌蕩每個聽者的心靈，再伴著優(yōu)美的旋律，更加向世人展示了其藝術(shù)魅力和教育作用。

3.將傳統(tǒng)文化融于豐富的校園活動中

豐富多彩的主題活動是開發(fā)與利用傳統(tǒng)文化進行德育的有效途徑。學(xué)校可以結(jié)合地方特色整合傳統(tǒng)文化資源，開展豐富的主題活動，如，經(jīng)典誦讀、八禮四儀、紅歌大家唱等活動。學(xué)生喜聞樂見的活動，參與度高，通過耳濡目染，能深深體味濃郁的文化氣息，最終使文化傳承，學(xué)生的思想道德建設(shè)在潛移默化中進行。

總之，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育與小學(xué)生德育相結(jié)合，一方面提高小學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，增強他們對民族傳統(tǒng)文化的熱愛；另一方面加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，也是進行小學(xué)生德育的有效途徑，陶冶學(xué)生性情，開啟學(xué)生智慧，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，鞏固德育成果。

參考文獻：

[1]李寧，劉曉輝.論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與小學(xué)德育相結(jié)合[J].教書育人教師新概念，2016（1）：4-5.

[2]齊潤全.略談中小學(xué)傳承中華優(yōu)秀文化的推進策略[J].時代教育，2012（10）：62-63.

編輯 高 瓊