小學(xué)數(shù)學(xué)如何做好有效教學(xué)

史麗麗

摘 要：數(shù)學(xué)從未停止過為人類貢獻的步伐。偉人說過：“從娃娃抓起。”我們要建立一個強大的國家就必須要有一代代杰出的科學(xué)家和數(shù)學(xué)家。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育，我們應(yīng)該放在重中之重。在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用好我們的生活情景，以此作為一種趣味性的例子引導(dǎo)我們的同學(xué)去學(xué)習(xí)。不妨將一些數(shù)學(xué)原型、數(shù)學(xué)模型與我們的生活事例聯(lián)想在一起。將一節(jié)運算的課堂，變成一節(jié)想象加計算的課堂，為樂趣而算。通過這種方法來鼓勵小學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)這門課程充滿求知欲和探索欲。讓小學(xué)生能夠自主地去求知，主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：樂趣數(shù)學(xué)；活力數(shù)學(xué)；生活數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠不斷感悟到數(shù)學(xué)可以這樣，也可以是那樣的。并且是能夠?qū)崟r地去幫助我們生活便捷的，能夠在任意一個角落找到它的影子的。我們的日常不能夠缺少數(shù)學(xué)，通過這種方式讓學(xué)生了解，數(shù)學(xué)不止于考試和習(xí)題，讓我們的小學(xué)生對數(shù)學(xué)提起興趣，對數(shù)學(xué)展開遐想，進而使得其數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展，數(shù)學(xué)理念根深蒂固。逐漸熱愛數(shù)學(xué)，自我提高，自主去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自身的數(shù)學(xué)能力和思維能力。

一、將數(shù)學(xué)變成一門趣味性學(xué)科，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系

小學(xué)生年齡小，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)也最為簡單和基礎(chǔ)，但是不能夠忽視這些簡單的內(nèi)容也可能讓小孩子們恐懼。貪玩是孩子們的天性，但也正是這種天性讓他們的求知欲和探索欲遠大于其他年齡段的學(xué)生，所以我們更容易去引導(dǎo)。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中也是這樣，題目簡單基礎(chǔ)，學(xué)生感覺容易之后便會逐漸獲得對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而相反枯燥無趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和復(fù)雜繁瑣的運算可能導(dǎo)致他們喪失學(xué)習(xí)興趣。為了能夠鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，調(diào)動他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜芈犞v，將最好的狀態(tài)融入學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生能夠知道為自己所喜歡的而學(xué)，能夠知道數(shù)學(xué)知識學(xué)來有什么作用，才能夠?qū)W以致用，將數(shù)學(xué)知識用于生活，從骨子里認可數(shù)學(xué)既是一門有趣的學(xué)科，又是一門有用的學(xué)科。把學(xué)習(xí)到的知識充分地運用到現(xiàn)實生活中，能夠帶著知識走出課堂，走出書本，那就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功。

二、在生活中尋找實際應(yīng)用來設(shè)置題目

我們老師就要在課下去尋找生活案例，貼近小學(xué)生的生活情景，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到我們的課堂中，這樣學(xué)生就能夠根據(jù)生活中的一些生活經(jīng)驗去計算，至少這些方法能夠讓他們有一個大致的方向，建立一定的數(shù)學(xué)思維。如小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題實戰(zhàn)，我們就可以引用小學(xué)生經(jīng)?？吹膭赢嬈?。如現(xiàn)在熊大手中有一張五塊錢的人民幣和一張十塊錢的人民幣。我們需要去包子鋪買五塊錢的包子。我們應(yīng)該使用哪一張人民幣呢？通過舉這些具有趣味性的例子和設(shè)置些具有趣味性的題目。學(xué)生能夠提起興趣去做這個題，去思考這個題。這個時候我們可以把題目弄得更緊更復(fù)雜。我們需要去超市買55塊5的玩具。這個時候在我們的口袋中有50元的人民幣，10元的人民幣，5元的人民幣，我們怎樣才能使我們身上的零錢更少呢？同學(xué)通過這些數(shù)學(xué)題，能夠思維更靈活，并且能夠更加靈活地去拒絕生活中的實際應(yīng)用。我想這才是我們教學(xué)的真正目的。學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠?qū)⑦@些數(shù)學(xué)問題應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的奇妙，能夠領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的真理、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，進而不斷提高自我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。當(dāng)然，我們教師也要去不斷挖掘一些新的數(shù)學(xué)知識，將我們的小學(xué)數(shù)學(xué)與我們的趣味性的故事和有趣的動畫片以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容結(jié)合在一起。讓生活變得數(shù)學(xué)化，讓數(shù)學(xué)變得趣味化，從而達到我們的教學(xué)目標(biāo)，也能使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。

三、數(shù)學(xué)中復(fù)雜的東西簡單化，融入生活實踐

數(shù)學(xué)不是來自于我們的想象而是來自于我們的生活。在生活中的任意一個角落，我們都能找到數(shù)學(xué)的身影。因此，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，我們應(yīng)該注意去生活中找到我們的數(shù)學(xué)原型，讓學(xué)生自己去思考和探索。例如，在下面這道應(yīng)用題當(dāng)中，一輛客車能夠載50個人。下面我們有220人需要從甲地去乙地，我們需要多少輛這種客車呢？于是學(xué)生經(jīng)過思考后，220÷50等于4.4。哦，學(xué)生回答需要4.4輛這種汽車。那么接下來我們讓學(xué)生自己去思考，結(jié)合生活中的實際，讓他們一起分析和討論。于是我們得到的答案是5輛這樣的汽車。通過討論后，學(xué)生可以知道：最后這20人也是需要一輛客車的。在這里我們可以告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)不只是簡單的計算，還需要我們的生活實例的借鑒。那些最深層次的生活實際分析能夠改變學(xué)生的思考模式。讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)能夠充分利用我們的生活經(jīng)驗和基本常識，概括我們的數(shù)學(xué)問題。

綜上所述，引用型數(shù)學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，它的優(yōu)點就是將復(fù)雜數(shù)學(xué)問題生活化。生活帶入學(xué)習(xí)既沒有脫離課堂教學(xué)，老師也可以通過這些方法去改變學(xué)生的思考套路，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的提高，數(shù)學(xué)思維得到改善，進而提升數(shù)學(xué)成績，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

參考文獻：

[1]周小剛.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用“QQ作業(yè)平臺”對學(xué)有余力的學(xué)生進行“培優(yōu)”的實踐探索[J].新課程（上），2016（11）：115.

[2]沈姝君.研讀文本用活教材扎實訓(xùn)練：談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)的設(shè)計[J].小學(xué)時代（教育研究），2014（16）：80.

編輯 謝尾合