一年級(jí)閱讀能力提升的策略研究

馬銀銀

摘 要：小學(xué)一年級(jí)是學(xué)習(xí)的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力顯得尤為關(guān)鍵。閱讀能力的培養(yǎng)需要家長的支持，需要有合理的閱讀計(jì)劃和目標(biāo)，豐富課外閱讀，激發(fā)閱讀興趣。相信在這些策略的指導(dǎo)下，學(xué)生的閱讀能力能得到有效提升。

關(guān)鍵詞：一年級(jí)；閱讀能力；策略研究

在一年級(jí)學(xué)習(xí)的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。筆者對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提升閱讀能力進(jìn)行了研究。

一、獲得家長的支持與配合

和家長們深入討論了閱讀的重要性，做好家長的工作，讓家長明白閱讀對(duì)孩子發(fā)展的意義，通過閱讀可以培養(yǎng)語感，語文學(xué)習(xí)僅僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過閱讀可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活充滿好奇心和求知欲。讓家長了解，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求需要具備的核心素養(yǎng)，明白閱讀能力培養(yǎng)的重要性，充分得到家長的肯定。這樣，班級(jí)閱讀工作的開展才能順利進(jìn)行。

二、關(guān)注課標(biāo)，合理設(shè)定閱讀目標(biāo)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求1～2年級(jí)閱讀目標(biāo)：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！?/p>

結(jié)合課標(biāo)和班級(jí)實(shí)際情況，在漢語拼音學(xué)完之后，鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行閱讀。在我的積極引導(dǎo)推動(dòng)下，班級(jí)的閱讀氛圍非常好。許多孩子都在課間時(shí)拿出自己的讀物自己閱讀，有時(shí)還會(huì)講給身邊的伙伴聽。班級(jí)書柜也經(jīng)常會(huì)更新不同的書刊，都是孩子們自己從家中帶來互相交流分享。

三、學(xué)習(xí)教學(xué)建議，積極提升閱讀能力

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。在他們閱讀興趣逐漸濃厚時(shí)，鼓勵(lì)他們周末多去書店、書城讀書。通過各種類型的課外書，能有不同的情感體驗(yàn)，逐步形成自主選擇書籍的能力。

四、豐富的課外閱讀，不斷生長的閱讀能力

通過豐富的課外閱讀，不斷生長內(nèi)化學(xué)生的閱讀能力。孩子們?cè)敢夂臀曳窒硭麄冏x書的收獲和樂趣。

1.讀兒歌，助力拼音學(xué)習(xí)

在開學(xué)初，學(xué)習(xí)漢語拼音的同時(shí)，就開始讀拼音兒歌，一方面是為了激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，另一方面也是在進(jìn)行生字積累。讀兒歌，沒有硬性規(guī)定，自己隨意讀，但每天都要去讀一讀。在讀的過程中，孩子自己有時(shí)就會(huì)隨口背一首小兒歌出來。當(dāng)漢語拼音學(xué)完后，生字量比入學(xué)時(shí)增加了不少。后來在學(xué)習(xí)生字時(shí)，他們時(shí)常會(huì)主動(dòng)聯(lián)想自己在哪里遇到這個(gè)字，自己去給這個(gè)字組詞。

2.讀繪本，體會(huì)語圖的精妙

班級(jí)統(tǒng)一讀的繪本是《夜色下的小屋》《我怎樣學(xué)習(xí)地理》。這兩本繪本各有其精妙之處?！兑股碌男∥荨穲D畫是刮版畫，黑白為主色調(diào)，配以暖黃，時(shí)而流露出一種溫暖。而文字則是一首童謠，像回文詩一般，清新悠揚(yáng)、回味無窮。在讀繪本時(shí)，欣賞圖畫，讓孩子自己觀察圖上有什么、在干什么、你感覺他們?cè)趺礃印Ｔ谧x第二本繪本時(shí)，我大膽地放手讓孩子們自己當(dāng)老師，自己介紹繪本、講解繪本內(nèi)容、觀察繪畫。真正讓孩子成為課堂主人的同時(shí)，提升的不僅是閱讀能力，還是個(gè)體的生命氣質(zhì)。這樣才是富有生命力的課堂，是學(xué)生成長的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。

3.讀經(jīng)典，傳承中華精粹

課外閱讀內(nèi)容豐富，而在浩瀚書海中，中華文明的悠久歷史，需要通過不斷的吟誦來傳承和發(fā)揚(yáng)。在培養(yǎng)閱讀能力時(shí)，國學(xué)經(jīng)典不能成為遺忘的角落，而應(yīng)是歷史的明珠，熠熠生輝。讀《三字經(jīng)》、讀古詩，都是要讓學(xué)生親近我們的傳統(tǒng)文學(xué)，感受祖國的悠久歷史和博大精深的文化。讀古詩，我本著不求甚解的心態(tài)，對(duì)孩子們也不作要求，熟讀自然成誦，讀得多了，他自然而然就能體會(huì)詩意。作者感情隨著生活經(jīng)歷的豐富，也就更能明白其中的深味。在不斷的朗讀中，孩子自己開始體會(huì)到詩歌的節(jié)奏、韻律。

4.讀故事，感受故事情感

孩子們對(duì)于故事總是有著很大的興趣。蘊(yùn)藏道理的小故事，能讓孩子們?cè)诼牷蜃x的過程中有自己的感悟，觸動(dòng)自己的內(nèi)心、對(duì)自己的生活能有正確的引導(dǎo)。講《長大做個(gè)好爺爺》這個(gè)故事，小小熊和爺爺之間的快樂幸福感染了每一個(gè)孩子，而當(dāng)聽到故事最后，班級(jí)里卻沒有一點(diǎn)聲音，大家都沉默了，有的孩子還流下了感動(dòng)的淚水。不需要太多的語言，每個(gè)孩子都有他自己的思考、自己的收獲。

一年級(jí)是學(xué)習(xí)初期，在這段時(shí)期，為了讓孩子有閱讀的興趣，教師也會(huì)采取一些激勵(lì)措施，如閱讀存折、讀書大王評(píng)比、講故事比賽等，讓家長參與進(jìn)來，增加親子閱讀的時(shí)間，保證每天家庭閱讀時(shí)間。一路走來，每一點(diǎn)收獲都心存感激，每一次成長都值得珍視。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍