小學音樂課堂合唱教學的有效性解析

戴一凡

摘 要：音樂對于美化人類靈魂、陶冶人類情操具有重要意義。合唱是小學音樂教學不可分割的一部分，加強小學音樂合唱有效性教學，有助于培養(yǎng)學生團隊合作意識以及良好的音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。解析了小學音樂課堂合唱的有效性教學，提出如下教學建議：優(yōu)化教學手段，激發(fā)合唱興趣；點撥合唱技巧，循序漸進教學；組織集體競賽，增強合作意識。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；蘇教版；二年級

現(xiàn)階段小學音樂合唱教學面臨著學生學習興趣低下、合作意識淡薄的問題，教學質(zhì)量不盡如人意。作為一名二年級音樂教師，在長期開展小學音樂合唱教學活動的過程中，本人積累了一些教學經(jīng)驗，想與諸位音樂教師共同分享一下。下面，本文就以蘇教版二年級下冊《十二生肖歌》教學為例，談一談小學音樂課堂合唱的有效性教學。

一、優(yōu)化教學手段，激發(fā)合唱興趣

《義務教育音樂課程標準》指出：“興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學中，要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活?！币魳肥且婚T藝術(shù)課程，小學音樂合唱教學應當是充滿樂趣和歡樂的。在組織音樂合唱教學活動的過程中，教師應當優(yōu)化教學手段，全面激發(fā)小學生參與合唱活動的興趣，讓學生學得開心、學得快樂。

《十二生肖歌》是蘇教版二年級下冊第一單元“生肖樂園”中的一首歌曲，在這首歌曲的合唱教學中，正式上課之前，我先在多媒體上出示了一組十二生肖圖片，請學生找一找自己的生肖，并說一說跟自己有關的生肖故事。這個故事導入的方式激發(fā)了學生的學習興趣，為下一步教學奠定了基礎。學生七嘴八舌議論起來，趁著氣氛如此活躍，我又在多媒體上出示了兒歌：“鼠?；?，兔龍蛇，馬羊猴，雞狗豬，快到生肖樂園來，唱歌跳舞樂一樂?！痹凇妒じ琛繁尘耙魳返匿秩鞠拢瑢W生跟著我一起有節(jié)奏地讀了一遍這首兒歌。通過這種方式，學生對《十二生肖歌》的旋律有了初步認識，體會到歌曲中包含的情緒，學習積極性被有效調(diào)動起來。

二、點撥合唱技巧，循序漸進教學

合唱是一種復雜的歌唱形式，對學生個人的歌唱技巧以及團隊合作能力都提出了較高要求。在參與合唱的過程中，學生既要注意各個聲部之間的變換和配合，又要展現(xiàn)出合唱的獨特魅力。然而教師面臨的現(xiàn)實問題卻是，小學生歌唱技巧以及合唱經(jīng)驗有限，有時并不能高質(zhì)量地參與到合唱活動中。有效的小學音樂合唱教學離不開教師的循循善誘，在組織小學音樂合唱教學活動的過程中，教師應當對合唱成員的各個聲部進行科學劃分，為學生普及合唱理論知識，演示不同聲部的唱法，切實提高學生的合唱水準。

《十二生肖歌》合唱教學中，為了讓不同音準和音高的聲部之間能形成完美的和聲，我對學生的音高和音準情況進行了測試，了解清楚每個學生的情況之后，我確定了合唱要求，讓學生先排練兩遍。這兩遍排練中學生暴露出了不少問題，例如搶拍、跟不上節(jié)奏、輪唱出錯等。我又為他們示范了唱法，讓他們在我的指揮下放慢速度排練。幾次嘗試之后，學生的合唱有了明顯起色，最終順利完成了合唱任務。

三、組織集體競賽，增強合作意識

合唱活動中最為關鍵的就是各個聲部之間的配合，學生必須具備良好的團隊合作意識。然而由于合唱經(jīng)驗的缺乏，小學生的團隊合作意識淡薄，參與合唱活動的過程中，很多人往往習慣于自己唱自己的，原本好好的合唱成了大雜燴，場面混亂。課程標準指出：“通過音樂藝術(shù)實踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神?！背藗魇趯W生合唱技巧之外，教師還應當積極組織集體競賽活動，通過良性競爭增強學生合作意識。

《十二生肖歌》是一首情境性和趣味性極強的歌曲，在學生熟悉了歌曲旋律之后，我將學生按照座位劃分為4個大組，要求小組成員帶上頭飾，合作表演這首歌曲，比一比，哪個小組配合得最完美？表演最精彩？在鋼琴的伴奏下，小組成員自由發(fā)揮，投入了緊張的排練之中。在小組排練過程中，我也走到他們中間，了解他們的排練進度，并鼓勵他們互相幫助、共同完成任務。這個競賽活動極大激發(fā)了學生的集體榮譽感，學生深刻體會到自己作為合唱隊的一部分，理當發(fā)揮出最高的水平，為團隊贏得榮譽。我從每個小組抽出一人作為評委，對各個小隊的表現(xiàn)進行打分。學生興致都非常高，不僅增強了合作意識，還學會了展示個人風采，從多個維度促進了自身合唱能力的提高。

總而言之，合唱是小學音樂教學的重要組成部分之一，解析小學音樂合唱有效性教學，對于達成素質(zhì)教育目標、促進全體學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展具有積極意義。在組織小學音樂合唱教學活動的過程中，教師應當深刻認識到：學生的音樂基礎以及水平存在差異，課前應該對每個人的學習情況進行深入分析，確定相適應的教學方法。

參考文獻：

[1]孫劍紅.小學音樂合唱教學的有效性[J].吉林教育（綜合），2016（9）：120—121.

[2]夏偉.新課改下提高小學音樂合唱教學有效性的探究[J].新課程（小學），2013（3）：97—98.

編輯 孫玲娟