淺談“學(xué)講計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之優(yōu)化

付鈺

摘 要：以“學(xué)講計(jì)劃”模式為切入點(diǎn)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”時(shí)存在的問題，并根據(jù)“學(xué)講計(jì)劃”的理念提出針對性的解決措施，探索“學(xué)進(jìn)計(jì)劃”下如何利用現(xiàn)有教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)講計(jì)劃；問題；策略

“學(xué)講計(jì)劃”是戴爾提出的一種以理論為基礎(chǔ)，后經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證認(rèn)同的一種教學(xué)模式。該理論認(rèn)為師教生是教學(xué)效果最差的一種學(xué)習(xí)方式，而“生教生”是效果最好的。“學(xué)講計(jì)劃”就是由課堂上以老師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)進(jìn)去、講出來加理解”的教學(xué)模式。突出教學(xué)中以學(xué)生自學(xué)為主要學(xué)習(xí)方式，以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，也就是“學(xué)講計(jì)劃”是一種給學(xué)生空間、時(shí)間、機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過自主感知、理解、實(shí)踐等方式掌握教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。

一、教學(xué)過程與“學(xué)講計(jì)劃”存在的問題

1.導(dǎo)學(xué)案有待優(yōu)化

“學(xué)講計(jì)劃”的主旨是生教生，前提是讓學(xué)生自主先學(xué)，而學(xué)生學(xué)的依據(jù)就是導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是根據(jù)課程需求，同時(shí)根據(jù)學(xué)講計(jì)劃的具體實(shí)施步驟，從而構(gòu)建的學(xué)習(xí)體系，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的指導(dǎo)作用，所以說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)起著非常重要的作用。一般來講，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)有整個(gè)學(xué)講計(jì)劃導(dǎo)學(xué)案的框架，自主學(xué)習(xí)、小組討論、教師解難、練習(xí)檢測等內(nèi)容，但還存在著基礎(chǔ)題目太少、目標(biāo)不突出、題目編排不合理、不能兼顧各個(gè)層面的學(xué)生等不足之處。

2.缺乏對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

學(xué)生的探究能力對學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維來說是一種非常重要的能力，尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，良好的探究能力能夠讓學(xué)生更好地去進(jìn)行問題的探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，因此對于教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是關(guān)鍵。而在整個(gè)教學(xué)過程中，沒有安排任何的探究活動(dòng)，是非常不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)的。小學(xué)階段，學(xué)生正處于思維發(fā)散的最佳時(shí)期，也是小孩子建立數(shù)學(xué)探究思維和探究意識(shí)最好的年齡段。如果此時(shí)不注重，今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會(huì)存在嚴(yán)重的影響，非常不利于孩子以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3.沒有合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的使用是現(xiàn)代教育發(fā)展的里程碑，通過多媒體技術(shù)運(yùn)用能夠讓整個(gè)課程變得更加生動(dòng)，同時(shí)也能夠讓原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，除了運(yùn)用多媒體展示幾個(gè)題目的圖片之外，沒有在解析重難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，會(huì)大大降低教學(xué)效果?，F(xiàn)在的小學(xué)生由于接觸的信息比較廣泛，見多識(shí)廣，加上小學(xué)生的注意力本身集中的時(shí)間不夠長，所以在課堂教學(xué)中要注意運(yùn)用一些新技術(shù)來增加課堂的趣味性。

三、落實(shí)“學(xué)進(jìn)計(jì)劃”的策略

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，激活學(xué)生的思維

導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生上課的最重要資料之一，針對上述問題，提出下面幾個(gè)意見。一是學(xué)案的設(shè)計(jì)要重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵對各層次的學(xué)生都很重要，所以學(xué)案中的考查定義、公式、法則的題目不能少。二是知識(shí)點(diǎn)要以合適的形式呈現(xiàn)。在預(yù)習(xí)部分主要以填空為主，一方面讓學(xué)生知道哪里是重點(diǎn)，另一方面也節(jié)約時(shí)間。三是題目設(shè)計(jì)要有層次、有梯度、有針對性。由簡入深，給不同學(xué)生選擇，也可以讓學(xué)生更自信，在生教生的過程中，好的學(xué)生可以提出更有價(jià)值的問題，基礎(chǔ)不好的至少能學(xué)到些知識(shí)。

2.利用一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)探究能力

在培養(yǎng)探究能力的過程中，要讓學(xué)生形成探究意識(shí)和養(yǎng)成探究習(xí)慣。要利用課堂上一切的機(jī)會(huì)結(jié)合課本上所學(xué)的知識(shí)，利用一些教學(xué)道具或自己創(chuàng)造的一些教具，讓孩子實(shí)際操作，增加他們的求知欲和參與度，學(xué)生可以加深課堂印象，增加對知識(shí)的理解，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，方能建立高效課堂。所以在上面的教學(xué)設(shè)計(jì)中，小組探究環(huán)節(jié)每個(gè)小組可發(fā)一個(gè)體積不同的長方體或正方體，讓他們實(shí)際測量長、寬、高，求出底面積和體積，答案就藏在盒子里，讓他們測完后自己對照，課堂氣氛立馬活躍起來。

3.結(jié)合多媒體創(chuàng)建高效課堂

在教學(xué)中結(jié)合多媒體來吸引學(xué)生的目光，讓他們能按照老師的節(jié)奏跟著思考和做題。在重難點(diǎn)上如正方體、長方體的底面積和體積的關(guān)系或求法，用多媒體展示，學(xué)生也會(huì)更容易理解。在講練習(xí)的時(shí)候用投影技術(shù)可以把學(xué)生的作業(yè)直接投到黑板上，讓學(xué)生更直觀地了解自己的不足之處，當(dāng)場批改印象更深刻，這樣不僅效果好，還節(jié)約了課堂時(shí)間。

總之，教無定法，教學(xué)的形式不是重點(diǎn)，重要的是看教學(xué)效果?！皩W(xué)講計(jì)劃”提倡“生教生”，這種兵教兵的教學(xué)模式，讓優(yōu)生得到提升，讓學(xué)困生掌握基礎(chǔ)。在實(shí)施時(shí)要因材施教，針對不同層次的學(xué)生有不同的教學(xué)策略和題目，小組討論時(shí)讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的潛能，將自己學(xué)到的知識(shí)正確地表達(dá)出來，在此過程中教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，相信這種學(xué)講模式一定能讓全體學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮