小學數(shù)學課堂教學導入方式的探索

蔣守龍

摘 要：隨著課改的進行，現(xiàn)代化課堂教學在教學理念、教學方法以及教學模式方面做了較大的改進。基于小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了小學數(shù)學課堂教學導入方式。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；導入方式；教學策略

與傳統(tǒng)課堂教學模式相比，新的課堂教學存在無可比擬的優(yōu)越性：首先，通過形式豐富的課堂教學形式、動態(tài)化課堂導入方式等集中學生注意力，提高課堂效率；通過師生互動的教學導入環(huán)節(jié)拉近師生距離；通過小組合作、自主學習等形式培養(yǎng)學生自主學習能力與團隊協(xié)作能力，營造出一個和諧積極的課堂學習氛圍。

一、通過實踐教學環(huán)節(jié)的導入，增強學生課堂學習動力

所謂“實踐教學環(huán)節(jié)”，即通過學生動手實踐，生出疑惑，甚至是以游戲活動的形式展開教學，在集中學生學習注意力、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力以及動手實踐能力的同時，提高課堂教學有效性。

比如，在小學數(shù)學（蘇教版）三年級下冊第二單元“年，月，日”中，教師可以在課程開始的時候為學生安排相關游戲活動。如，首先，教師進行自己生日具體日期的簡單介紹，并簡要說明年、月、日所代表的書寫形式；其次，教師將學生分成若干小組，每個小組成員依次進行生日中年月日的表述，并選擇代表進行簡要記錄，在討論結束后，小組代表要進行一一描述；最后，為提高學生對年月日的辨識程度，通過隨機抽取的形式，被提到生日日期的學生要舉手示意，根據(jù)其反應快慢記錄小組應得的分數(shù)。通過實踐性教學環(huán)節(jié)的有效導入，迅速集中學生注意力，提高學生學習主動性。

二、通過合作互動形式的導入，提高學生自主學習能力

“眾人拾柴火焰高”“人心齊，泰山移”，單個人的力量是有限的，唯有眾人團結一致，才能夠取得意想不到的效果。在學習過程中，需要自主學習與合作學習相統(tǒng)一，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂學習效率。

比如，在小學數(shù)學（蘇教版）一年級下冊第五單元“認識人民幣”中，在課程開始之前，教師可以給小組分配不同的學習任務。小組一：負責人民幣的簡要介紹和形成過程介紹，并從家中或社區(qū)內(nèi)搜集不同年代貨幣的樣品，供班級成員學習；小組二：負責人民幣的基本構成內(nèi)容，并通過資料的搜尋查找不同紙幣圖案所代表的旅游景點及其相關介紹；小組三：了解人民幣的日常使用情況以及其利用價值，并設想，如若家庭缺少充足的份額，如何進行正常的社會生活；小組四：下載有關人民幣的視頻圖文，供班級成員進行欣賞和學習。與此同時，各小組也要進行任務的細化，并統(tǒng)一進行整理學習，并在課堂開始的時候通過小組代表展示環(huán)節(jié)，展開課程的導入，活躍課堂學習氛圍，提高教學有效性。

三、通過多媒體相關課件的導入，提高課堂教學趣味性

隨著信息技術的日益發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)逐步走進課堂，視頻圖文的生動呈現(xiàn)，動畫特效的形象展示，以及廣泛圖文資料的普及，在豐富課堂教學內(nèi)容的同時，提高了教學的廣度與深度，與此同時，以多媒體相關課件進行教學內(nèi)容的導入，提高了課堂教學趣味性。

比如，在小學數(shù)學（蘇教版）五年級下冊第十單元“圓”中，教師可以以視頻播放的形式展開導入環(huán)節(jié)：通過播放《哆啦A夢》《小鯉魚歷險記》等動畫視頻片段，安排學生通過觀察動畫中相關圖像，進行圓的辨識；與此同時，組織學生通過對圖像中的有關圓的視頻片段進行討論分析，如若換成其他圖形是否能夠起到相同的視覺效果；繼而展開課題的介紹，對課題進行深入講解。通過視頻動畫導入環(huán)節(jié)的設置，促進知識教學生活化，提高學生理解應用知識技能，提高學習效率。

四、通過課堂提問模式的導入，加深課堂知識的掌握度

課堂提問模式作為最基本的導入環(huán)節(jié)，在回顧所學知識、加深對課堂知識掌握度的同時，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂教學有效性。

比如，在小學數(shù)學（蘇教版）三年級下冊第三單元“平移和旋轉”以及第七單元“軸對稱圖形”中，教師可以在軸對稱圖形相關知識講解之前引導學生進行平移和旋轉的回顧復習，如，在黑板上畫出幾個基本圖形，安排不同的學生依據(jù)要求進行圖形的變化，繼而通過提問的方式導入軸對稱課程的學習?！皬囊粋€基本圖形轉變?yōu)橐呀?jīng)變換后的圖形，經(jīng)過了怎樣的變換過程，軸對稱原理在這個過程中是如何體現(xiàn)出來的？”“如何運用平移旋轉，軸對稱原理進行圖形的設計安排？”通過相關問題的提問進行教學課程的引入。

通過實踐教學的有效導入，在培養(yǎng)學生動手實踐能力以及獨立性思維能力的同時，培養(yǎng)課程學習興趣；通過課程回顧的導入形式，完善知識構建體系，提高教學效率；通過多媒體信息技術的生動導入，活躍課堂學習氛圍，提高課堂教學廣度與深度；通過內(nèi)容提問的導入形式，集中學生注意力，維護課堂秩序，幫助學生理清教學重點，提高課堂教學有效性。

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編輯 趙飛飛