素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育課堂的實(shí)踐分析

趙雯麗

摘 要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種特殊的教學(xué)方式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，作為教學(xué)的一種輔助形式，對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)有著重要的價(jià)值和影響，教師在教學(xué)過(guò)程中要起到積極的引導(dǎo)作用，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)素質(zhì)拓展來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；體育教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練特點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然是以教師的教為主，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，不能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能夠把學(xué)生當(dāng)成活動(dòng)中心，這種應(yīng)試教育下的教學(xué)模式，不利于學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)拓展作為一種新的教學(xué)模式被提出，它以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為目的，培養(yǎng)學(xué)生情感活動(dòng)為主，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，通過(guò)完成活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目的，活動(dòng)中一般不以講述為主，主要是以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的形式為主。通過(guò)素質(zhì)拓展的形式來(lái)提高學(xué)生的群體認(rèn)知能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力，起到了認(rèn)知群體的作用和克服心理惰性的作用。

二、素質(zhì)拓展的教學(xué)意義

隨著時(shí)代的變化，創(chuàng)新融入了生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，包括理念的創(chuàng)新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥無(wú)味，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是外顯性的，不穩(wěn)定性的，因此興趣會(huì)占到學(xué)習(xí)的主要地位。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)素質(zhì)拓展來(lái)彌補(bǔ)體育教學(xué)的短板，不僅能把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，更能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在實(shí)際拓展訓(xùn)練中難免會(huì)遇到一些困難，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生克服困難，增強(qiáng)學(xué)生自信心，鍛煉學(xué)生意志，激發(fā)學(xué)生的潛能。在活動(dòng)中和同學(xué)進(jìn)行有效溝通，鍛煉了學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，改善了學(xué)生的人際關(guān)系?？傊?，拓展訓(xùn)練作為一種新形式的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的意義，作為一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)際情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

三、將素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地融入體育教學(xué)中

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課程所提出的教學(xué)理念要求教師在教課的時(shí)候要改變以往的教師教課、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的狀態(tài)，教師要做到積極引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為活動(dòng)的中心，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)展開(kāi)教育教學(xué)。老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有很大影響的，老師需要重視小學(xué)體育教學(xué)，也需要改變自己的教學(xué)方法，只有這樣才能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引發(fā)學(xué)生的求學(xué)熱情。教師在教學(xué)活動(dòng)中要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，尊重和贊美學(xué)生，用親和的態(tài)度去教育學(xué)生，做到微笑面對(duì)學(xué)生，努力去營(yíng)造一種平等的學(xué)習(xí)氛圍，平等地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)槟w色、種族或者家庭去歧視學(xué)生，要讓學(xué)生感受到愛(ài)，小學(xué)生處在向師性比較強(qiáng)的年齡階段，因此要努力去感悟他們、教育他們，使他們能夠在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

2.適度開(kāi)展拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練固然是一種很好的體育教學(xué)形式，但是在體育教學(xué)中要做到結(jié)合體育科目的特點(diǎn)有效地開(kāi)展拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練是一種區(qū)別于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，因此能夠帶給學(xué)生更多的新鮮感，能夠更好地吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，因此在素質(zhì)拓展中，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要考慮到學(xué)生的身體狀況，根據(jù)小學(xué)生目前的身心發(fā)展規(guī)律，來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，做到適度和適量，這樣才能夠起到很好的教學(xué)效果。小學(xué)生畢竟力量比較小，認(rèn)知水平也比較低，很多素質(zhì)拓展活動(dòng)并不適合他們，不要設(shè)計(jì)一些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)，不然這樣不僅不利于鍛煉學(xué)生的身體，更會(huì)讓他們的觀念朝著一個(gè)誤區(qū)發(fā)展，會(huì)起到一個(gè)得不償失的效果。

3.設(shè)計(jì)多種形式教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是以興趣為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此在設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展活動(dòng)的時(shí)候要注意結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。例如，蘇教版體育教學(xué)中的《跳墊子》活動(dòng)，教學(xué)目的是使學(xué)生體會(huì)騰空的感覺(jué)及改進(jìn)收腹舉腿的動(dòng)作技術(shù)，通過(guò)教師進(jìn)行分組，各組學(xué)生按一路縱隊(duì)站好，前后間隔80～100厘米，各組的第一名和第二名同學(xué)手持一個(gè)橫放的小墊子站在隊(duì)伍的前面兩側(cè)。游戲時(shí)，兩名持墊子的同學(xué)一起向排尾跑動(dòng)，當(dāng)墊子到達(dá)學(xué)生腳下時(shí)，該學(xué)生迅速向上跳起跳過(guò)腳下的墊子，在跳起的同時(shí)，直至排尾，排頭迅速站到排尾，第二名同學(xué)則迅速返回和第三名同學(xué)重復(fù)上面的動(dòng)作，依次進(jìn)行，最后用時(shí)少的組勝利。通過(guò)這樣的游戲，利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，加強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)技能。教師還可以設(shè)計(jì)一些智力型的素質(zhì)拓展活動(dòng)，例如像“孤島求生”“穿越火線”等項(xiàng)目，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力來(lái)完成活動(dòng)，這樣能夠更好地鍛煉學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，素質(zhì)拓展有效融入小學(xué)體育課堂中，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，利用多種形式的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué)，才能更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏光祥，張歌，尹偉，等.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2014（16）：20-21.

[2]曹文利.中小學(xué)體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2014（21）：108.

編輯 趙飛飛