淺析案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

陳倩之

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾暯逃聵I(yè)，隨著高中新課改的廣泛實(shí)施，對(duì)高中地理教學(xué)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，而如何確保教學(xué)方法的有效性，提升高中地理教學(xué)的效率與質(zhì)量已儼然成為當(dāng)前教師需要思考的問題。案例教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，通過理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，不僅能夠增加師生交流，還可以凸顯學(xué)生的課堂主體性，對(duì)于高中地理教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中地理；案例教學(xué)；運(yùn)用

高中地理教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在對(duì)世界上的地理面貌以及各類氣候進(jìn)行了解的同時(shí)，還可以讓他們擁有愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的良好美德。但是，就現(xiàn)階段而言，高中地理課堂教學(xué)的單一性與傳統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性產(chǎn)生了直接的影響，導(dǎo)致學(xué)生無法投入到學(xué)習(xí)中，而案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)效率的

提升。

一、案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的重要性

案例教學(xué)主要是以例子的形式所開展的與教學(xué)內(nèi)容相符合的一種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生通過對(duì)所舉例子的分析與探究，從而掌握課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，不僅如此，還可以使課堂教學(xué)變得更加充實(shí)與具體，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。對(duì)于高中地理教育中案例教學(xué)的運(yùn)用，必須要建立在新課改標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，只有這樣才可以達(dá)到教師的教學(xué)目的，通過對(duì)典型案例的分析來促使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，并且教師還可以充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，指引學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)案例的理解，有利于提升學(xué)生的分析理解能力。高中地理教學(xué)中案例教學(xué)的運(yùn)用，其重點(diǎn)必須要放在對(duì)案例的分析上，以案例分析為出發(fā)點(diǎn)來讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，教師還可以通過課堂討論的方式，在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提下，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于歸納的良好習(xí)慣。除此之外，案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生理論知識(shí)起到鞏固的作用，同時(shí)還可以增加師生交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，在提高高中地理教學(xué)效率方面有著重要的現(xiàn)實(shí)性意義。

二、案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

1.案例的針對(duì)性與典型性

高中地理教學(xué)中對(duì)于案例教學(xué)的運(yùn)用，一定要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，選用具有針對(duì)性與典型性的案例，以此來為課堂教學(xué)起到輔助作用，使學(xué)生明白所講知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)。高中地理不僅擁有強(qiáng)大的知識(shí)體系，還會(huì)涉及很多的重點(diǎn)知識(shí)，甚至有些是高考必考的重點(diǎn)題型，因此，地理教師必須要在以往的課堂教學(xué)中，通過典型案例的分析來讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)整理一些較為典型的，具有針對(duì)性并與教學(xué)內(nèi)容相符合的例題，通過對(duì)例題的分析來達(dá)到闡述教學(xué)內(nèi)容的目的，在此過程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地分析問題，并用例題引出所講內(nèi)容中的重點(diǎn)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

2.利用多媒體進(jìn)行案例演示

高中地理教學(xué)中有些重點(diǎn)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，是無法通過口述來講解清楚的，因此，教師可以利用多媒體進(jìn)行案例演示，以此來達(dá)到降低知識(shí)點(diǎn)難度的目的。例如，對(duì)于《地球運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)的講解，教師可以先行在網(wǎng)上尋找地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的簡(jiǎn)短視頻，之后再借助多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣有利于學(xué)生更加直觀地對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行觀察，觀看完畢以后，教師要起到引導(dǎo)的作用，指引學(xué)生完成對(duì)地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)規(guī)律的總結(jié)?；蛘呤窃趯?duì)《水循環(huán)和洋流》的講解時(shí)，教師除了可以借助多媒體進(jìn)行洋流運(yùn)動(dòng)視頻展現(xiàn)之外，還要舉一些與洋流運(yùn)動(dòng)相關(guān)的例題，以此來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，有利于高中地理教學(xué)效率的提升。

3.案例與實(shí)踐活動(dòng)的相互結(jié)合

現(xiàn)階段的高中地理教學(xué)，教師在把課本中的知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)將學(xué)習(xí)的方式以及獲取知識(shí)的手段教給學(xué)生，以便學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)獲取。高中地理教學(xué)中案例與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，在一定程度上可以引起學(xué)生的注意，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠依據(jù)案例開展探究活動(dòng)。例如，對(duì)于《人口增長(zhǎng)模式》的講述，教師便可以通過案例來引出所講內(nèi)容，教師幫助學(xué)生對(duì)該問題進(jìn)行分析完成之后，有些學(xué)生認(rèn)為影響城市出生率的因素主要取決于城市醫(yī)療水平的高低，另一部分學(xué)生則認(rèn)為計(jì)劃生育的實(shí)施也會(huì)影響城市出生率。針對(duì)不同的答案教師可以讓學(xué)生通過實(shí)踐檢驗(yàn)自己答案的正確性，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)某個(gè)城市的出生率資料進(jìn)行整理，并繪制成圖表，最后再進(jìn)行整體分析。在案例分析與實(shí)踐驗(yàn)證的過程中，有利于學(xué)生對(duì)該節(jié)知識(shí)的理解，加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。

總而言之，案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用，教師一定要充分利用案例引入所教內(nèi)容中，并通過案例與實(shí)踐相結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。除此之外，教師還可以在多媒體的作用下開展案例教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生理解授課內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬春.案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用初探[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016（47）.

[2]朱興鋒.淺析案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程（中旬），2014（4）.

編輯 溫雪蓮