小小備課組，大大助力器

于鳳艷

回顧畢業(yè)班英語(yǔ)備課組一路走來(lái)的心路歷程，也許痛并快樂(lè)著的狀態(tài)也難以形容我們這個(gè)組合并肩作戰(zhàn)的時(shí)刻備戰(zhàn)狀態(tài)。如果說(shuō)我們考得有進(jìn)步，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到提高，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到滋養(yǎng)，那最終還是歸于精誠(chéng)合作、協(xié)以共強(qiáng)。

一、群策群力

整個(gè)一年走下來(lái)，教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏的把握還是非常重要的，松松緊緊，緊緊松松，無(wú)論在過(guò)程中怎么調(diào)整，應(yīng)該保證復(fù)習(xí)總體時(shí)間量，這樣才能達(dá)到效果。每一本書都要復(fù)習(xí)。

二、研究學(xué)生

開(kāi)一個(gè)小型的梯隊(duì)會(huì)，或是調(diào)查問(wèn)卷，設(shè)計(jì)一些對(duì)畢業(yè)班教學(xué)有益的問(wèn)題，讓學(xué)生清楚老師要從哪些方面幫助他們，也讓他們向老師毫無(wú)保留地暴露自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。這樣有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)，效果會(huì)很好。

三、發(fā)揮特長(zhǎng)

與教研室多溝通，有了高屋建瓴的指導(dǎo)后，善于鉆研、理性沉著、好學(xué)勤奮、愿意琢磨的我們，就開(kāi)始不斷調(diào)整自己的教學(xué)，批改，輔導(dǎo)，出題，備課。這種自然默契，這種心靈交融，會(huì)一直記得，戰(zhàn)友般的情誼一直都在。

四、復(fù)習(xí)策略

七上：整合在一兩張卷子上。七下：整合話題。八上、八下：以回顧文本、背誦為主。九年級(jí)：為寫作掃清障礙。雖有不同，但是也有相同的交叉，根據(jù)學(xué)生的接納程度，也要微調(diào)。

五、重視閱讀

閱讀的選擇要時(shí)尚，有時(shí)代感，有新單詞和新思想的輸入，同時(shí)在閱讀中積累好詞、好句、好段；建議每天課堂抽出五分鐘左右，閱讀一篇文章，做一個(gè)相應(yīng)的題型。這樣做有針對(duì)性，能總結(jié)出班級(jí)學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題，批改也能及時(shí)跟上，因?yàn)榫鸵粋€(gè)題型。孩子在反復(fù)練習(xí)中能不斷找到答題技巧和答題信心，也能不斷進(jìn)步。

六、每周一文

一周一篇作文，一篇作文配十個(gè)寫作語(yǔ)言素材（主要是來(lái)自書上的句型，可以從八上開(kāi)始總結(jié)），讓學(xué)生臨摹、套用、模仿，最后生成自己的東西。

我們備課組經(jīng)常根據(jù)最近發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生的校園生活體驗(yàn)、最近學(xué)習(xí)或是復(fù)習(xí)的話題，給學(xué)生編一個(gè)靠近中考的每周習(xí)作。對(duì)學(xué)生的書寫和內(nèi)容嚴(yán)格要求，分梯隊(duì)鼓勵(lì)。第一層次，面批面改；第二層次，幫助他們畫出語(yǔ)法錯(cuò)誤；第三層級(jí)，鼓勵(lì)他們好好寫字。班級(jí)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)范文，我們備課組互相學(xué)習(xí)各個(gè)班級(jí)好的作文，這樣的借鑒非常有價(jià)值，互通有無(wú)，對(duì)自己的作文指導(dǎo)有很大幫助。在寫作指導(dǎo)上，可以做幻燈片，給孩子總結(jié)三段式或是四段式的寫法幫助孩子學(xué)習(xí)怎么樣把每句話寫得更生動(dòng)，更有感染力；注重孩子的書寫，為每一個(gè)孩子精心修改語(yǔ)法錯(cuò)誤；此外，重視作文范文的講解，幫助孩子分析得高分的原因，最好是再印一個(gè)本年級(jí)的優(yōu)秀范文，主要目的是鼓勵(lì)和培養(yǎng)自己年級(jí)中作文有一定優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。如果精力允許，也可以印制本班級(jí)的優(yōu)秀作文，讓接近優(yōu)秀的學(xué)生越來(lái)越自信地寫作文。

七、拋磚引玉

教師授課要學(xué)會(huì)少說(shuō)多問(wèn)，設(shè)計(jì)有思考含量的問(wèn)題，充分給出學(xué)生空間，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，不是一味地記單詞、背短語(yǔ)、讀句子，而是有自己的觀點(diǎn)和點(diǎn)評(píng)。

這需要教師備課備得很細(xì)，備很多外延的知識(shí)、擴(kuò)展的知識(shí)。所以建議畢業(yè)班備課，不要備書上的知識(shí)點(diǎn)，書上的知識(shí)點(diǎn)是自己備的內(nèi)容，主要備這節(jié)課除了重點(diǎn)知識(shí)落實(shí)外，還能給孩子什么空間去進(jìn)步、去變化、去成長(zhǎng)。

八、改革反思

每周的周考成績(jī)，加入書寫（書寫內(nèi)容可以是課文開(kāi)頭或是作文的好開(kāi)頭）每個(gè)月根據(jù)月考成績(jī)進(jìn)行反思總結(jié)，調(diào)整改變，做到即便考得很差，也能以辦法總比借口多的理念不斷突破備課組的整體成績(jī)。

每每反思，想想都是為了學(xué)校，都是為了孩子，都能靜下心來(lái)，琢磨琢磨到底哪里出了問(wèn)題，是學(xué)生的問(wèn)題，積極談話；是自己的問(wèn)題，積極改變。就是這樣一次一次地磨煉，風(fēng)雨后彩虹的美才能出現(xiàn)。

九、研題方向

找素材，改編題，研究題，研究中考方向，我們出的每一道題，都有自己的思想和智慧。

編前十道題，選詞填空和詞型轉(zhuǎn)化翻遍整本書；單項(xiàng)選擇按照中考考點(diǎn)嚴(yán)格編寫；交際運(yùn)用，熱點(diǎn)話題；完形故事類，設(shè)計(jì)一到兩個(gè)拉分點(diǎn)；閱讀一定有個(gè)猜詞和主旨大意；回答問(wèn)題會(huì)有分析題在里面；小作文熱點(diǎn)自編，大作文貼近學(xué)生生活。

十、全面圍攻

針對(duì)可能出現(xiàn)的作文類型，可以嘗試以下幾個(gè)方案。搜集話題；整理時(shí)態(tài)所需；五本書語(yǔ)言素材梳理；在網(wǎng)上搜集更高級(jí)的素材整理；這樣學(xué)生在最后一個(gè)月不斷輸入語(yǔ)言素材，加上老師個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)對(duì)段落結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，作文就會(huì)有突破。

備課組只要?jiǎng)哿ν?，即便一路低谷，一路反思，也能一路披荊斬棘，最終取得可喜的成績(jī)。其實(shí)進(jìn)步的法寶就是兩個(gè)字“合作”，教學(xué)的最小單位——備課組，只要齊心協(xié)力，一定能把畢業(yè)班教學(xué)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧世鈞.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010（10）.

[2]王淑霞.初中英語(yǔ)新課程實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策調(diào)查報(bào)告[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2009（6）.

編輯 郭小琴