芻議如何提高初中體育教學(xué)的有效性

陳歡

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，在新時(shí)代的體育教學(xué)中教師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改變和革新教育方式，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。初中體育是一門有助于學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)性學(xué)科，教育工作者應(yīng)該不斷深入探究如何提高初中體育課堂教學(xué)有效性，提高學(xué)生的重視程度和參與課堂的積極性，以期能夠幫助初中階段的體育教學(xué)有一定的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：初中體育；有效性；教育方式

初中體育是學(xué)生初中階段必修的學(xué)科之一，是義務(wù)教育的重要組成部分，教學(xué)有效性的提升，可以使學(xué)生身體素質(zhì)普遍提高，并影響學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣與熱愛。只有身體素質(zhì)的穩(wěn)步提升，與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能幫助學(xué)生為未來的學(xué)習(xí)與生活打好基礎(chǔ)。所以，深入芻議如何有效提高初中體育教學(xué)的有效性是非常有必要普及的課題，本文將基于此課題展開分析與探討。

一、注意解決好當(dāng)前體育教學(xué)中的問題

當(dāng)前我國(guó)初中體育教育課堂上普遍出現(xiàn)一些可能嚴(yán)重影響教學(xué)有效性的問題，所以，首先，初中體育教育工作者應(yīng)該把目光放在自身，尋找體育教育課堂中出現(xiàn)的問題。學(xué)校應(yīng)該組織教師參加討論交流活動(dòng)，以便教師之間相互審視，吸取經(jīng)驗(yàn)，更高效地發(fā)現(xiàn)在體育課堂教育中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，教師應(yīng)該正視傳統(tǒng)教育方式的不足之處，以及自身素質(zhì)能力的缺陷，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與探討，以期高效改變現(xiàn)狀、解決問題，提高課堂教學(xué)的有效性。此外，學(xué)校對(duì)初中體育教育的不重視也是影響體育教育課堂實(shí)現(xiàn)高效性的原因之一。學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家新課標(biāo)的號(hào)召，將體育教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，正式排在課程表里，并不允許其他科目的老師占課、搶課，監(jiān)督體育教師正常完成教學(xué)內(nèi)容。只有學(xué)校和教師自身雙方共同努力，才能尋找并改變當(dāng)前體育教學(xué)中的問題和不足，使提高初中體育課堂教學(xué)有效性的其他策略能夠進(jìn)一步展開。

二、注意進(jìn)行分層次教學(xué)

在初中階段，青少年的身體已經(jīng)開始發(fā)育成長(zhǎng)，但不同學(xué)生的發(fā)育程度不同，有些學(xué)生可以適應(yīng)較激烈的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，同時(shí)有些學(xué)生因?yàn)榘l(fā)育遲緩或其他的生理因素，不適合激烈運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)該將不同身體素質(zhì)的學(xué)生分為不同層次，展開分層教學(xué)。分層教學(xué)可以滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，旨在讓每一個(gè)層次的學(xué)生都得到程度合適的體育鍛煉，防止有些學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，因?yàn)轶w力原因而跟不上教學(xué)進(jìn)度。在九年義務(wù)教育制度中，初中的知識(shí)文化教育難度是逐年遞增的，體育教師應(yīng)該配合文化教學(xué)，對(duì)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的難度和負(fù)擔(dān)加以調(diào)整，所以在不同的年齡階段，也應(yīng)該分開進(jìn)行教學(xué)。初一的主課較少，體育教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，通過課堂教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身體的成長(zhǎng)發(fā)育。初二階段的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了中學(xué)的教育方式，課業(yè)也相對(duì)輕松，應(yīng)調(diào)整體育教學(xué)的難度，把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在技巧性的訓(xùn)練與考核上。初三階段的學(xué)生有著較重的升學(xué)壓力，體育教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于通過體育鍛煉來促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，多組織趣味性的體育活動(dòng)，讓學(xué)生能放松壓力，輕松愉快地配合教師完成教學(xué)方案。

三、注意進(jìn)行多樣化教學(xué)，提高學(xué)生重視度與參與度

教學(xué)方式的多樣化，可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。教師應(yīng)該積極了解時(shí)代潮流的發(fā)展，接觸一些學(xué)生感興趣的新鮮事物，并把它們巧妙地添加到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，增加課堂的趣味性與實(shí)踐性，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課程有了興趣和主動(dòng)性，才能方便教師灌輸體育運(yùn)動(dòng)的精神與理念，讓學(xué)生真正得到身心的發(fā)展與鍛煉，以提高初中體育教學(xué)的有效性。

有些學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視，或者對(duì)文化教學(xué)過于重視，可能導(dǎo)致學(xué)生自己不愿意主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。青少年時(shí)期，學(xué)生沒有穩(wěn)定的價(jià)值觀和對(duì)自己健康發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，作為體育教師，必須潛移默化地灌輸給學(xué)生“運(yùn)動(dòng)一生”的體育理念，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都意識(shí)到，身體才是學(xué)習(xí)的本錢，學(xué)習(xí)不是成長(zhǎng)的全部，每一位學(xué)生都應(yīng)該了解積極參與體育運(yùn)動(dòng)、提升身體素質(zhì)的重要性，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)重視體育運(yùn)動(dòng)，并在課外督促學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉。只有提高了學(xué)生自己對(duì)體育課堂的重視程度，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，從而有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、深度改革教育理念，提倡趣味性教學(xué)創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教育理念當(dāng)中，教師是課堂的主體，課堂主要由教師的演示教學(xué)與學(xué)生的自由練習(xí)構(gòu)成，這樣的教學(xué)方式有很大的弊

端，很難使每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，使得課堂教學(xué)的效率低下。為了提高體育教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該深入改革教育理念，將學(xué)生放在課堂的主體地位，課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師來引導(dǎo)和保護(hù)學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生成為課堂的主體時(shí)，他們收獲和體驗(yàn)到的東西會(huì)更加深刻，促使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，從而提高教學(xué)的有效性。

將創(chuàng)新的趣味性綜合教學(xué)加入初中體育課堂，也是提高課堂教育有效性的措施之一。趣味性教學(xué)可以提高學(xué)生的參與度，也能喚醒學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。尤其是對(duì)一些不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，趣味性的創(chuàng)新游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)他們放開自我，在所有人都積極參加體育活動(dòng)的課堂氣氛下，學(xué)生也能更有效地吸收知識(shí)，提升身心素質(zhì)。

有效提升初中學(xué)生的身體與心理素質(zhì)是初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)，提高教學(xué)課堂的有效性，是達(dá)到最終目標(biāo)的途徑之一。教師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)都應(yīng)該重視初中生的體育教學(xué)，讓學(xué)生在有限的體育課堂上，高效地收獲能受益一生的素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生只有首先保證了身體的良好素質(zhì)，才能深入學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為今后的國(guó)家與社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)他們年輕的力量。

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編輯 張珍珍