初中物理學(xué)困生的成因和對策

王文娟

摘 要：隨著學(xué)生學(xué)習(xí)難度的加大，初中物理內(nèi)容強度的增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大，于是出現(xiàn)了學(xué)困生，他們對知識的理解和學(xué)習(xí)有困難，并難以跟上教師的教學(xué)進度，不能按時完成教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心，以至于有的學(xué)生感覺力不從心，主動放棄了自己，這是每一位教師和學(xué)生都不愿意看到的局面，但是卻是實實在在的教學(xué)問題，值得每一位老師共同關(guān)注和努力。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)困生；原因分析；對策探討

在初中物理教學(xué)過程中，學(xué)困生有很多類型，有的學(xué)生一直想努力，但是卻不能找到行之有效的學(xué)習(xí)方法，還有的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，對于語文和英語等很精通擅長，但是物理學(xué)習(xí)起來非常吃力，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，不能嚴(yán)格要求自己，不能按時完成教師布置的作業(yè)和任務(wù)，更不能主動回答教師提出的課堂問題，漸漸淪為學(xué)困生，當(dāng)自己想努力學(xué)習(xí)的時候為時已晚，很多內(nèi)容需要扎實的基礎(chǔ)知識，久而久之，這樣的學(xué)生也成為物理學(xué)困生，漸漸放棄了自己，現(xiàn)針對學(xué)困生出現(xiàn)的原因和對策進行具體的分析。

一、初中物理學(xué)困生的成因

1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，不能嚴(yán)格要求自己

在初中物理教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生青春叛逆，不愿意認(rèn)真聆聽教師和家長的諄諄教導(dǎo)，有時候還十分貪玩，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更不用說主動地進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，漸漸地，這些學(xué)生淪為了學(xué)困生和學(xué)習(xí)邊緣生，很難獲得提高，因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識欠缺，學(xué)習(xí)方法欠缺，同時也很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些隨著初中物理知識學(xué)習(xí)難度日益增加顯得越來越明顯，漸漸

地，這些學(xué)生失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至有的學(xué)生還打擾他人學(xué)習(xí)，不利于教師對課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的掌控。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺，不能有效率地完成規(guī)定的任務(wù)

在初中物理學(xué)習(xí)過程中還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不明確，不能及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，或者在課后回家熬夜學(xué)習(xí)，但是在課堂上卻沒有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這在不知不覺中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并讓孩子的很多努力變成了無用功，很難得到更大的提高，久而久之影響了學(xué)生的自信心和求知欲，輕者出現(xiàn)了偏科的現(xiàn)象，嚴(yán)重的情況影響了學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生不能正視自己的能力，也不懂得舉一反三的道理，一味地感受到物理知識的復(fù)雜和抽象，在痛苦中掙扎，在學(xué)習(xí)中很少收獲快樂和屬于自己的成

就感。

二、改變學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)的對策

1.引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中有明確的方向，而不是盲目地進行習(xí)題的練習(xí)或者是教材的翻閱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅包括學(xué)生在物理課堂上認(rèn)真聽老師提出的問題和對問題的講解，在這個過程中感受教師的思路和舉一反三的方法，只有這樣學(xué)生才能算真正地理解了物理知識。與此同時，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該充分考慮到學(xué)困生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，為了不影響課堂教學(xué)節(jié)奏，教師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)困生在課前做一些準(zhǔn)備，包括相關(guān)知識的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，只有這樣學(xué)生在聽講時才能跟上教師的思路，才能獲得更大的提高。當(dāng)然，這一方法得以順利實施的關(guān)鍵在于教師應(yīng)該用愛心和耐心去感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自教師的期待和愿望，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣學(xué)困生才會慢慢擺脫自己所處的尷尬局面，勇敢地努力并不斷取得進步。

2.培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

對學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行及時了解有助于教師調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，只有與學(xué)困生進行溝通交流，并逐漸了解學(xué)生的知識掌握情況才能對癥下藥，與此同時，學(xué)困生也能在教師的點滴了解和溝通中感受到自己被重視，才會更有信心。有的學(xué)困生的出現(xiàn)就是因為感受不到他人的肯定從而自己放棄了自己，一發(fā)不可收拾。在這個過程中，我們除了給學(xué)生傳授知識以外，要想讓學(xué)困生有真正的突破和飛躍，就要傳授行之有效的學(xué)習(xí)方法和舉一反三的能力，教會學(xué)生一個問題一個知識點，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自己不斷地領(lǐng)悟知識點的內(nèi)涵和外延，了解這一類型問題的解決方法，才是真正幫助學(xué)困生脫離學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的最好方法，而不是單純一個基礎(chǔ)知識的講解，這個過程離不開教師對學(xué)生的鼓勵，更離不開學(xué)生的配合。

物理教學(xué)過程中學(xué)困生是一個我們應(yīng)該關(guān)注并重視的學(xué)生群體，這不僅關(guān)系著教師教學(xué)效率的提高，更關(guān)系著學(xué)困生的未來，只有漸漸打開學(xué)生封閉的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感受到物理知識的無限魅力，并傳授行之有效的教學(xué)方法，學(xué)生一定會不斷努力，回饋給每一位教師和學(xué)生一個意想不到的答卷，而這一切的根本源于我們不輕易放棄每一個學(xué)生，并積極努力地給每一位學(xué)生以幫助和鼓勵，一切都會向著我們預(yù)期的目標(biāo)不斷前進。

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編輯 李博寧