努力讓每一節(jié)信息技術(shù)課都成為優(yōu)質(zhì)課

丁衛(wèi)華

摘 要：幸福是什么？對于老師而言，把學(xué)生都培養(yǎng)成人成才，這也是一種幸福。學(xué)校地處城鄉(xiāng)，由于家庭條件和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，學(xué)生信息技術(shù)水平差異程度顯著，學(xué)生之間的層次差異問題給信息技術(shù)課堂教學(xué)提出了更高的要求。讓每一節(jié)信息技術(shù)課都成為優(yōu)質(zhì)課是信息技術(shù)教師的不斷追求。

關(guān)鍵詞：學(xué)生成才；信息技術(shù)；農(nóng)村初中；愛心引領(lǐng)

“一個不讀陶行知、不學(xué)陶行知的人，怎么可以在中國做教師？”看到這句話，對我們做教師的觸動很大，也很振奮人心，他說我們農(nóng)村老師的責(zé)任要比城里的老師責(zé)任大，是的，怎樣把信息技術(shù)課上得生動，讓學(xué)生感受到信息的魅力，這是我們每一個信息技術(shù)教師的責(zé)任。信息技術(shù)課在初中屬于技能學(xué)科，尤其在我們農(nóng)村初中，由于硬軟件條件不很具備，信息技術(shù)課的推進是要下大功夫的。就像信息技術(shù)的學(xué)習(xí)來說，農(nóng)村沒有城市的硬件設(shè)備（這幾年我們江蘇省對農(nóng)村的現(xiàn)代化投入還是很大）齊全、先進，學(xué)生家里電腦擁有量也不多，信息教師接受培訓(xùn)的機會也不是很多，這就要求我們農(nóng)村信息技術(shù)教師更要有學(xué)習(xí)精神、愛心精神。

一、心靈溝通，把學(xué)生當(dāng)子女當(dāng)朋友

現(xiàn)在社會上對老師的評價很高，認為老師這份職業(yè)很崇高，確實我們教師很辛苦，整天圍著一幫孩子轉(zhuǎn)，跟社會接觸很少。這同時也給我們俯下身去，一心一意教育教學(xué)提供了很好的平臺，我們每一位教師要從小事做起，從自己做起，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子去教育和關(guān)愛。

前幾年省教育廳推行了千校萬師工程，許多蘇南地區(qū)的名師志愿到蘇北地區(qū)支教，他們克服種種困難，把先進的教學(xué)理念帶到了蘇北農(nóng)村學(xué)校，在他們的身上看到的其實更多的是一份責(zé)任。常州有一名支教的老師，當(dāng)時他的女兒才一歲，他主動請纓來到蘇北鹽城東臺的一所農(nóng)村初中支教，一年來他克服生活上的種種不便，時時和學(xué)生們在一起，為學(xué)校整個學(xué)科組的建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)，受到學(xué)校師生的一致好評，同時他本人也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表彰。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對教師和學(xué)生都很重要，綜合實踐活動課程把信息技術(shù)課作為主要組成部分，現(xiàn)在教師上課運用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，學(xué)生在教師的影響下也逐漸走進了信息世界。

尤其是我們農(nóng)村初中，學(xué)生們接觸社會的東西少一些，尤其是信息技術(shù)教學(xué)所需要的硬軟件條件不是很具備，這就要求我們老師多引導(dǎo)，多啟發(fā)學(xué)生，我們的一言一行學(xué)生們都在模仿，例如，中學(xué)生不能上網(wǎng)吧，這樣的引導(dǎo)教育要動之以情，曉之以理；中學(xué)生上學(xué)最好不要帶手機，否則會影響學(xué)習(xí)，老師要舉一些反面的事例讓學(xué)生知道攜帶手機上課確實有弊無利?，F(xiàn)在的孩子也是懂得感恩的，只要我們的教育和引導(dǎo)是真切的，他們一定會體會到的，也會用學(xué)習(xí)來回報我們。讓我們成為學(xué)生傾訴的知心朋友，讓學(xué)校成為學(xué)生心靈休憩的港灣。

二、課比天大，努力讓學(xué)生喜歡你和課

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。信息技術(shù)教學(xué)需要我們走進學(xué)生的心靈，熱愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生獨特的生命價值，給學(xué)生以人文關(guān)懷。

現(xiàn)在學(xué)生大多是獨生子女，家長對孩子的期望值很高，再加上學(xué)生接受外面世界的信息很多，這就對我們信息教師提出了更高的要求，要使我們的課堂教學(xué)更豐富多彩、更貼近生活，也多了創(chuàng)造和創(chuàng)新。

首先，要讓學(xué)生在你這堂45分鐘的課上真正學(xué)到東西。信息技術(shù)課操作實踐性強，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試、探究操作情境是非常必要的。例如，在講多媒體課件制作時，我們可以先講一些最基礎(chǔ)的知識，然后讓同學(xué)們自己運用美術(shù)知識設(shè)計主題背景，從而增加他們學(xué)習(xí)的興趣，然后老師再講一些制作要領(lǐng)，主體讓學(xué)生完成，讓學(xué)生也有一種成就感。

接著，我們信息教師上課要有吸引學(xué)生的生動語言。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)操作的過程中體驗到信息的樂趣。例如，在講網(wǎng)絡(luò)時，關(guān)于域名和IP地址的講解，我們可以把域名比喻成我們的名字，把IP地址比喻成我們的身份證號碼，這樣貼近生活的講解可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有對于特殊的學(xué)困生我們應(yīng)放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦、用師愛去溫暖他、用情去感化他、用理去說服他。去喚起學(xué)困生的主體意識，增強他們的學(xué)習(xí)信心，與他們建立情感合作的基石，與他們進行有效的交流與互動。

三、感恩教育，給學(xué)生多些掌聲

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬倪@句話對我們老師在平時的教育中很有指導(dǎo)意義?，F(xiàn)在我們班級都是平衡分班，每個班級里都有好中差，這就對我們教師的教學(xué)和管理提出了更高的要求。在信息技術(shù)課的教學(xué)中，我們也應(yīng)該嘗試分層教學(xué)，采取一幫一、一組幫一組的方式進行，這樣效果會更好。在教學(xué)中，可以多讓學(xué)生主機上示范表演，當(dāng)示范表演的同學(xué)成功完成操作時，我們教師應(yīng)帶動同學(xué)們掌聲祝賀，如果這位同學(xué)沒有做到位，老師也應(yīng)該用掌聲進行鼓勵，俗話說得好，掌聲可以給人帶來信心、勇氣、鼓勵和振奮人心的

動力。

我們教師一句話能改變孩子一輩子的命運。所以，不管在班內(nèi)碰到什么樣落后的孩子，都應(yīng)該鼓勵他。你可以用紀律來約束他，你可以對他嚴格要求，但你不能侮辱他，把他看得一無是處。學(xué)生最喜歡的老師就是能夠鼓勵他、能夠推動他往前發(fā)展的老師，不管你在什么狀態(tài)上，他都會鼓勵你，這樣的老師是了不

起的。

讓每一節(jié)信息技術(shù)課都成為優(yōu)質(zhì)課。說一千道一萬，作為老師，我們要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，用愛心澆灌他們的心靈。作為一位好老師，不但要有愛心，還要有足夠的耐心，對每一個學(xué)生微笑，用我們的愛心去“求”得學(xué)生的用心，讓他們茁壯成長，為打造全面發(fā)展的新時期新三好中學(xué)生作出我們應(yīng)有的努力！

編輯 李琴芳