淺談如何在農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)手段

邵虹

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)手段在農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效應(yīng)用，是推進(jìn)體育課堂教學(xué)現(xiàn)代化的一個發(fā)展方向，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新途徑，是提高體育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果、提升師生體育素養(yǎng)的最有效的方法之一。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；有效應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用不斷被創(chuàng)新，發(fā)揮著越來越重要的作用。但相對于農(nóng)村小學(xué)來說，受區(qū)域條件限制，現(xiàn)代技術(shù)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用不是很廣泛。下面我就淺談信息技術(shù)手段在農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效應(yīng)用。

一、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

由于農(nóng)村小學(xué)體育器材和場地限制，教學(xué)內(nèi)容較少，教學(xué)方法較單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)接受相關(guān)體育活動的動作要領(lǐng)較慢。例如，仰臥起坐成直角教學(xué)內(nèi)容中，單憑教師的講解，學(xué)生對手的位置和身體上傾時角度的把握存在偏差，從而造成最后動作不到位，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這時教師可以利用信息技術(shù)手段——動畫或圖片記錄，向?qū)W生直觀形象地展示正確的動作，幫助學(xué)生更好地理解動作要領(lǐng)，最后達(dá)到掌握的目的。有了興趣學(xué)生才會用心、認(rèn)真，甚至聚精會神地投入學(xué)習(xí)中，課堂效果必將收到事半功倍的效果。所以，要想提高小學(xué)體育課堂氣氛，徹底改變農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，就要大膽地運用先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對所有動作要領(lǐng)的直觀性，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、有效應(yīng)用信息技術(shù)手段，切實提高體育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果

1.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中，由于師資力量原因，教師無法向每一個學(xué)生展示某些動作的正確做法并糾正其錯誤，因此，經(jīng)常有同學(xué)存在做動作不規(guī)范的問題，甚至留下隱患，影響日后行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，我應(yīng)用信息技術(shù)手段合理解決了這一問題。通過信息技術(shù)手段，可以使每一個技術(shù)動作慢進(jìn)或暫停某一技術(shù)動作，讓學(xué)生仔細(xì)把握每一個動作的細(xì)節(jié)和要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)，及時糾正錯誤。又如我在教二年級學(xué)生“前滾翻”的內(nèi)容時，由于學(xué)生年齡比較小，對教師的講解不一定能理解，所以他們對動作的理解多依賴于觀察感覺，但是教師做一兩遍的示范連貫動作后，學(xué)生還是一臉茫然，要是把動作一一分解示范給學(xué)生，又怕他們產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，讓動作不能連貫，忽視了前滾翻的動作要領(lǐng)。在這種情況下，我借助于信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，在課前把課堂的教學(xué)內(nèi)容動作制作成課件，儲存在電腦中。在分組練習(xí)中，我把課件直接播放給學(xué)生看，讓學(xué)生通過觀看視頻，體會理解，然后有序地進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生沒有聽懂的情況下，我又反復(fù)播放課件，或者是放慢動作的分解演示，讓學(xué)生充分理解，熟練掌握，這樣就切實提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實踐，實現(xiàn)教師和學(xué)生間的雙向交流，推動了學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)生有效掌握體育知識、技能。眾所周知，體育教材中有很多騰空、旋轉(zhuǎn)等技術(shù)動作，體育教學(xué)過程中這些技術(shù)動作很難用語言來描述清楚，講解的難度很大，示范效果也不盡如人意。因此教學(xué)過程中，我應(yīng)用信息技術(shù)手段播放動畫或圖片，在每個動作的細(xì)節(jié)和過程的分析中，解決重點難點。

3.有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠再現(xiàn)動作，提高動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。在過去的教學(xué)中，如何使學(xué)生找到自身技術(shù)動作的不足，并及時改正，是一直困擾我的難題?，F(xiàn)在，在課堂中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，就能很好地解決這個問題。我在體育教學(xué)過程中，把各種不同的技術(shù)動作做成課件，播放給學(xué)生看，這樣學(xué)生就會掌握其中的動作要領(lǐng)，從而掌握正確動作，這樣練習(xí)起來就不會有錯誤動作了。這樣完成的動作也會比較連貫和協(xié)調(diào)了，教學(xué)效果就會事半功倍。

三、共同提升師生的體育教育素養(yǎng)

在體育課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：教師灌輸式的講解理論知識和動作要領(lǐng)，學(xué)生很難全神貫注地聽講，所以教學(xué)效果比較差，教學(xué)效率比較低。這就促使教師必須提升素養(yǎng)，找到解決的辦法和途徑。我通過有效應(yīng)用信息技術(shù)手段后，借助信息技術(shù)手段當(dāng)中動感與聲音相結(jié)合的場景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。更重要的是此種途徑的應(yīng)用，使師生的體育素養(yǎng)不斷提升。

總之，在農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)手段，不僅可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)生的體育動作，還可以使師生的體育素養(yǎng)得到提升，更好地提高體育課堂教學(xué)的有效性。所以，作為一名農(nóng)村體育教師，為了提高教學(xué)質(zhì)量，平時不但要不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的思想意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)的運用能力，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)世界里的體育信息資源，為改變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)模式勇敢地去探索、創(chuàng)新、拼搏、進(jìn)取。

參考文獻(xiàn)：

季瀏.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].湖北教育出版社，2002-05.

編輯 郭小琴