探索現(xiàn)階段初中體育足球教學(xué)存在的不足之處及應(yīng)對措施

楊偉偉

摘 要：伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實時明確，許多體育教師都開始探索全新的教學(xué)模式，但是在探索的過程中，體育教學(xué)仍舊存在相當(dāng)多的問題，有待于得到實時的調(diào)整和改善。初中體育足球教學(xué)也是如此，有待于得到實時的調(diào)整和優(yōu)化。主要對現(xiàn)階段初中體育足球教學(xué)存在的不足之處進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對辦法。

關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學(xué)；不足

對于初中體育而言，足球教學(xué)屬于十分關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容之一，雖然在新課程改革的過程中，初中體育足球教學(xué)已然進(jìn)行了實時的改革和優(yōu)化，但是教師在實際的教學(xué)過程中，卻可以依然發(fā)現(xiàn)整個教學(xué)中存在著相當(dāng)多的問題。在體育教學(xué)的過程中，足球教學(xué)一直得不到相應(yīng)的實踐技術(shù)講解，教師所講解的內(nèi)容往往是一些簡單的足球理論知識，其余的時間都會留給學(xué)生進(jìn)行自主的實踐。在這樣的狀況下，學(xué)生的足球體育訓(xùn)練變得相當(dāng)不完善，相應(yīng)的初中體育足球教學(xué)也難以得到科學(xué)的開展。為了徹底改變這樣的狀況，教師需要勇于發(fā)現(xiàn)自身足球教學(xué)存在的不足之處，并加以實時應(yīng)對，全面改善教學(xué)狀況，提高實際的教學(xué)效率。

一、初中體育足球課程存在的主要問題

1.教學(xué)缺乏相應(yīng)的積極氛圍

在進(jìn)行初中體育足球教學(xué)的過程中，雖然教師偶爾也會將一些實用的足球知識傳遞給學(xué)生，但是教師在上課的過程中，需要經(jīng)常性地采取互動的方式進(jìn)行教學(xué)，如：同學(xué)們，你們對足球運動感興趣嗎？足球訓(xùn)練當(dāng)中有哪些技巧呢？雖然教師十分專注，但是學(xué)生卻缺乏相應(yīng)的積極性，甚至認(rèn)為整個教學(xué)過程十分乏味無趣。接著，教師往往會給予學(xué)生自由活動的時間，由學(xué)生自主探索相應(yīng)的足球使用技巧，雖然學(xué)生擁有較高的自主性，但是在實際的運動過程中，自身卻沒有實際的專業(yè)技巧，導(dǎo)致足球教學(xué)流于形式，學(xué)生甚至沒有合理的學(xué)習(xí)過程，相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量必然會在很大程度上出現(xiàn)下降的狀況。

2.缺乏專業(yè)的技術(shù)實踐

在許多時候，教師對于學(xué)生的教學(xué)，也會涉及一部分技術(shù)內(nèi)容，但是這些技術(shù)內(nèi)容往往缺乏一定的實踐，僅僅存在于教師的直接教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，學(xué)生也不會將教師所傳授的足球運動技巧運用到實際的訓(xùn)練當(dāng)中，轉(zhuǎn)而習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的運動辦法，這樣的狀況直接使得學(xué)生的足球訓(xùn)練往往得不到專業(yè)水平的提升。同時，學(xué)生在平時的日常生活當(dāng)中，也會頻繁地接觸足球運動，而他們在運動的過程中，也逐漸形成了自身的一套運動方法，這些方法雖然與當(dāng)前的足球運動技巧存在著相當(dāng)大的區(qū)別，并且沒有實際的實踐思路，但是對于學(xué)生而言，卻是最為有效的運動方法，他們也習(xí)慣于采用這種運動方法，轉(zhuǎn)而對新時期教師所強調(diào)的各種技術(shù)內(nèi)容缺乏一定的認(rèn)知。即使教師在教學(xué)的過程中注重傳授這些專業(yè)化的知識，學(xué)生也不會過多地關(guān)注，很難進(jìn)行實際的實踐，導(dǎo)致相應(yīng)的教學(xué)效果十分差。

二、新時期初中體育足球教學(xué)的全新教學(xué)策略

1.注重理論與實踐的有效結(jié)合

對于初中體育教學(xué)而言，足球教學(xué)屬于較為直接有效的教學(xué)項目之一，這一教學(xué)項目需要有較為寬廣的活動場所，現(xiàn)如今的大部分初中都已經(jīng)設(shè)置了合理的足球運動場所。足球訓(xùn)練與其他項目一樣，都需要通過多種技巧的訓(xùn)練，使得學(xué)生的身體與運動習(xí)慣能夠緊密地聯(lián)系起來。在實際教學(xué)過程中，教師一方面要打破原來的理論教學(xué)方式，不再注重知識的互動傳授，轉(zhuǎn)而給予學(xué)生較為良好的實踐契機，在學(xué)生實踐的過程中與學(xué)生共同討論當(dāng)前運動方法的合理性。比如，在進(jìn)行側(cè)面?zhèn)髑虻倪^程中，如何保證傳球能夠科學(xué)有效地完成。學(xué)生必然沒有較好的見解，在這個時候，教師可以向?qū)W生指出：在進(jìn)行側(cè)面?zhèn)髑虻倪^程中，需要兩個人進(jìn)行眼神上的交流，迅速讓對方了解自己的意思，做好接球的準(zhǔn)備。然后看準(zhǔn)時機，運用腳的側(cè)方位，進(jìn)行足球的側(cè)擊，進(jìn)而使得足球能夠順利地進(jìn)行傳遞。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實時的技巧訓(xùn)練。如針對傳球、運球等進(jìn)行強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的實際運動水平。

2.采取趣味性的足球訓(xùn)練方法

在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，如果依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很容易發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生并沒有太高的學(xué)習(xí)興趣，反而容易降低學(xué)習(xí)效率。教師需要積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力探索全新的教學(xué)手段。如在教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實時的教學(xué)創(chuàng)新，采取全新的趣味性足球訓(xùn)練方法。比如，在訓(xùn)練學(xué)生的接球反應(yīng)時，教師可以開展以下活動方式：首先，教師可以安排4個學(xué)生，站在一名同學(xué)的上下左右位置，然后分別對中間的學(xué)生進(jìn)行傳球。其次，學(xué)生需要注意，整個傳輸過程是不間斷的，并且可以隨時傳給身邊的同學(xué)，由他從另一個方向向中間的同學(xué)傳遞。最后，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同探討整個活動的趣味性，并鼓勵學(xué)生將得出來的經(jīng)驗和技巧實時分享給其他學(xué)生，提高學(xué)生的運動趣味性。通過這樣的趣味活動教學(xué)，一方面能夠使得學(xué)生的運動技巧得到專業(yè)性的強化，相應(yīng)的足球運動開展會更加科學(xué)。另一方面可以幫助學(xué)生產(chǎn)生良好的運動經(jīng)驗，推動整個教學(xué)的實時完善和創(chuàng)新。

總而言之，新時期的初中體育足球教學(xué)，存在著相當(dāng)多的不足之處，有待于采取科學(xué)的教學(xué)方法，加以實時的應(yīng)對和改善。教師需要在新時期的教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的主體性，從學(xué)生的角度出發(fā)，思考當(dāng)前教學(xué)模式的科學(xué)性和適用性，并采取一些專業(yè)的足球訓(xùn)練教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的足球運動素質(zhì)，推動整體教學(xué)效率的提升。

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編輯 溫雪蓮