新課改下昆山市初中體育課學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查及分析

李曉燕 于軍

摘 要：當(dāng)代初中生體育課學(xué)習(xí)倦怠狀況的研究已受到越來越多研究者的關(guān)注。因此抑制和消除體育課學(xué)習(xí)倦怠這一現(xiàn)象，對學(xué)生今后的發(fā)展很有幫助。采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對昆山市第二中學(xué)、新鎮(zhèn)中學(xué)、周市中學(xué)的初一至初三年級在校的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷共300份，回收問卷共292份，其中有效問卷共288份。采用了柏楊編制的《學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表》，并根據(jù)其量表改編研制了《昆山市初中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠問卷》。

關(guān)鍵詞：昆山市；初中；學(xué)生；體育課；倦怠；研究

在我國每所初中學(xué)校中，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，體育課是學(xué)生必修的課程，也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的橋梁。然而在體育課中，小動作、注意力不集中、故意起哄、態(tài)度不積極、怕苦怕累怕臟這些現(xiàn)象屢見不鮮，導(dǎo)致著當(dāng)代青少年的身體素質(zhì)低下。通過對昆山市初中體育課學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行研究，有助于幫助我們尋找正確的方法來預(yù)防和解決初中的體育課學(xué)習(xí)倦怠這一現(xiàn)象[1]，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動，鍛煉健康的身體素質(zhì)，勇于克服困難心態(tài)，同時也樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，對初中體育課教學(xué)也會有積極的意義[2]。

一、昆山市初中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀

1.昆山市初中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠的總體狀況分析

從表1可以看出，首先是昆山市初中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠的總體情況處于中等水平，其中在缺乏成就感維度上的得分最高；其次是情緒低落維度，在行為不當(dāng)維度上得分最低，說明昆山市初中體育教師在課堂常規(guī)等方面的要求較高，在體育課上體育教師應(yīng)該多進(jìn)行一些讓學(xué)生可以體驗(yàn)到成功感喜悅的體育活動，這樣可以讓學(xué)生積極參加體育課。

2.昆山市初中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠的性別差異

從表2可以看出，昆山市初中不同性別的學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)倦怠存在著顯著差異（p<0.05），其中男生倦怠總分顯著低于女生；不同性別的學(xué)生在情緒低落和缺乏成就感維度得分上存在顯著差異（p<0.05），其中男生的得分均顯著低于女生。女生從事體育活動的時間比較少，幾乎很少有體驗(yàn)到成就感這種樂趣，在體育課上會出現(xiàn)倦怠的現(xiàn)象；而在行為不當(dāng)維度上不同性別的學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)倦怠不存在顯著差異，這也可以看出昆山市初中體育教師在課堂常規(guī)等方面的要求較高，很少有同學(xué)有遲到曠課等不良現(xiàn)象。

二、對策研究

1.加強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識和理解

學(xué)校和社會應(yīng)該重視宣傳體育的重要性，讓學(xué)生能了解到體育的功能，認(rèn)識到體育鍛煉在我們生活中的重要性。讓他們認(rèn)識到一切事情都必須建立在健康體魄的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓當(dāng)代青少年從根本上改變“重智輕體”的觀點(diǎn)，自覺地參加體育鍛煉。

2.加強(qiáng)體育課上思想品德的教育

體育教師在體育課上，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、勇往直前、不怕吃苦的精神，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有一定的幫助。

3.加強(qiáng)學(xué)校對體育場地和體育器材的完善

學(xué)校要重視體育課的開展，不斷完善學(xué)校體育的場地設(shè)施，讓學(xué)生上體育課有充足的體育器材和活動場所，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣，積極投入到體育課的學(xué)習(xí)中去，課后也可以積極參加體育鍛煉，進(jìn)而可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

4.提高體育老師的自身修養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新

體育教師的一些行為和言語會潛移默化地影響到周圍的學(xué)生，體育教師自身修養(yǎng)的提高會提升學(xué)生上體育課的積極性，同時教法上的創(chuàng)新也有利于提高學(xué)生上體育課的積極性。

5.組織開展豐富的課外體育活動

組織開展非富多彩的課外體育活動，可以吸引學(xué)生自覺地上好體育課，長期可以形成自覺進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的習(xí)慣。

6.建立健全科學(xué)合理體育課程的評價體系

由于學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性，導(dǎo)致體育課上掌握技術(shù)要領(lǐng)的程度不同，因此要建立符合科學(xué)合理的體育課程評價體系，學(xué)生成績的評價既要客觀準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的個體差異，又要防止學(xué)生之間的不良競爭，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠感。

7.開辦具有學(xué)校特色的體育選修課教學(xué)

昆山先后舉辦了“斯坦科維奇杯”男籃洲際冠軍賽、中歐籃球?qū)官悺⒅邪淖闱驅(qū)官?、中國國際女子排球精英賽、全國壁球錦標(biāo)賽、湯尤杯羽毛球賽等，在體育課上開展這些項(xiàng)目的教學(xué)，既加深了學(xué)生對當(dāng)?shù)伢w育文化的了解，又直接或間接地培養(yǎng)起學(xué)生對體育的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴福禪.大學(xué)生對體育課認(rèn)識評價的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2005（9）.

[2]柏楊.大學(xué)生體育課倦怠量表的編制[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2008，25（1）.

編輯 溫雪蓮