培養(yǎng)興趣，提高教學(xué)效率

張曉霞

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵要素所在。小學(xué)生年齡相對較小，認(rèn)識水平普遍較低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣自然就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是一門邏輯性特強(qiáng)，而且又十分抽象的學(xué)科，小學(xué)生正處于形象思維向邏輯思維過渡的階段，所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵和前提。只有學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思考，促使其主動(dòng)地去追求知識，探索知識的奧秘，對所學(xué)知識掌握迅速而牢固。我已從事十幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，且一直是在第一線，并80%的時(shí)間都是從事小學(xué)教學(xué)。“興趣是最好的老師。”十幾年的教齡使我深深地體會(huì)到：心情好是一個(gè)人一生中學(xué)有所成的最基本的先決條件。常言道“有好的心情什么都好說”，且事事如此，人人如此。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？下面將具體說說自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

本人在四年連續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其在上新課的時(shí)候，我不會(huì)先給學(xué)生講授新內(nèi)容，而是向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家陳景潤、華羅庚的故事，講一講數(shù)學(xué)在各行各業(yè)的作用和加、減、乘、除號的來歷，介紹了近幾年參加全國各種數(shù)學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生奮發(fā)自學(xué)的事例。通過例子的講解和學(xué)生的初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的第一步，但是僅憑這點(diǎn)來維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性和長久性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要從多方面尋找支撐點(diǎn)和方法，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中都能圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)而不分心，興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從數(shù)學(xué)教學(xué)工作中我得到體會(huì)是：

一、要輕松、愉悅、新穎的新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

良好的開端是成功的前奏，如何去誘發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生直接興趣，使學(xué)生從新課伊始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望至關(guān)重要。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”，就好比一臺(tái)戲，唱得好不好，開場很重要。教師可在數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要獲取新知識的情趣?！盁o疑者須教之有疑?！辟|(zhì)疑問難能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力呢？例如，在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)鋪墊環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出見解，充分發(fā)表學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的理解和做法，利用圖、形、聲、像、媒體演示，讓靜態(tài)的事物通過多媒體手段讓其以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，新奇有趣的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生自然樂意參與其中。平時(shí)多向?qū)W生強(qiáng)化訓(xùn)練這樣的問題，頭開得好，就能吸引學(xué)生的注意力，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就會(huì)收到事半功倍的效果。因此，一節(jié)課中有個(gè)好的開頭是至關(guān)重要的。

二、動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，所以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的學(xué)習(xí)需求，積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。在教學(xué)“圓柱、圓錐體”時(shí)，我先不去要求學(xué)生求組合圖形的面積，而是要他們依照教師的要求動(dòng)手操作，把組合圖形拆成零星圖形，讓他們?nèi)ニ伎枷嗤c不同之處，通過動(dòng)手操作而求得牢固掌握計(jì)算方法及公式的靈活應(yīng)用來激發(fā)興趣，而學(xué)生覺得越學(xué)越有興趣，學(xué)習(xí)的興趣提高了，教學(xué)效果也取得滿意的效果，也就是說思維的發(fā)展是從問題開始的。

三、巧妙安排，增添興趣

小學(xué)生的自制能力較差，因此在上課時(shí)有些學(xué)生的注意力會(huì)分散，出現(xiàn)了課上開小差、搞小動(dòng)作的情況，影響了學(xué)習(xí)效果。全神貫注地集中精力是上好一節(jié)課的核心。注意力是吸取知識的窗口，如果不注意，知識的陽光就無法照射進(jìn)來，那么學(xué)生注意力分散時(shí)怎么辦？在這時(shí)候我不是簡單地苛責(zé)或批評學(xué)生，而是采用學(xué)生喜愛的方式因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下動(dòng)一動(dòng)，既集中了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生感到有趣。學(xué)生都樂于接受，變不利因素為有利因素收到雙重效果。

四、感受喜悅，保持興趣

學(xué)習(xí)興趣與成績優(yōu)劣是密切相關(guān)的，在教學(xué)中我處處注意，讓學(xué)生特別是學(xué)習(xí)成績處于中、下等的學(xué)生感到成功的喜悅，增強(qiáng)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生作業(yè)書寫工整、整潔無誤、全對的情況下，采取鼓勵(lì)性批語，激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣和愛好，使每一位學(xué)生都有一個(gè)希望，這些形式使學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，成績越來越好。

總之，凡是從事教育教學(xué)的工作者，我們要從實(shí)際出發(fā)，在工作中摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使師生之間產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中體驗(yàn)到生活、學(xué)習(xí)的樂趣，感受到教學(xué)的魅力與價(jià)值，使學(xué)生的思維在課堂上始終處于積極活躍的狀態(tài)，從而促使他們主動(dòng)發(fā)展。要上好一節(jié)課，教師和學(xué)生的興趣并重，要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須首先善始善終，因興趣是推動(dòng)教學(xué)與學(xué)習(xí)兩者的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。做到這點(diǎn)教師需要持久的積累反思、歸納總結(jié)，正如臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功這樣比喻一點(diǎn)也不為過。否則就會(huì)出現(xiàn)虎頭蛇尾、盲人摸象的笑話，或若有一點(diǎn)疏漏就會(huì)出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。

編輯 魯翠紅