小學生養(yǎng)成教育的幾點做法和思考

楊貴生

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子良好習慣的教育。而所謂培養(yǎng)，就是“按照一定的目的長期地教育和訓練”。養(yǎng)成教育就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質，從而達到其最終的目的——形成良好的習慣。國務院下發(fā)的《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中，明確指出：德育要以培養(yǎng)學生行為習慣為重點。可見，學生良好行為習慣的養(yǎng)成，無疑成了德育和素質教育的核心問題。從個人近年從事學校德育工作實踐中，感到學校養(yǎng)成教育工作應從以下幾方面開展。

一、文化育人

校園文化是一所學校精神力的體現(xiàn)，也是學校每一個師生遵循并努力實踐的精神原動力。一所優(yōu)秀的學校，無不有優(yōu)良的傳承，而這種傳承就來自于校園文化。校園文化的本質意義和最高價值在于促進人格的發(fā)展。校園文化呈現(xiàn)為物質文化、精神文化、制度文化等形式，而精神文化的認同則是校園文化中的最高境界。在我校校園文化框架設計中，以“夢想”為核心精神追求，以“多彩”為基本發(fā)展方向，并提出“大方”“大度”“大氣”具體發(fā)展目標，著力從價值追求上塑造具有學校文化特色的學生發(fā)展目標。如我校教學樓分別以“中華傳統(tǒng)文化、民族多元文化、世界文化、科技發(fā)展、藝術修養(yǎng)、人文素養(yǎng)”為主題，表現(xiàn)出不同的風貌，緊扣學校文化主題，著眼于孩子們未來發(fā)展需要，為孩子們提供良好的育人環(huán)境。

二、活動育人

活動育人就是讓學生成為活動的主體，通過開展豐富多彩的、震撼學生心靈的活動，發(fā)掘學生的生命活力，讓學生在活動中感受學習和生活的樂趣，體驗生命的價值，讓活動成為我們對學生進行潛移默化教育的主陣地。如一年級為孩子入學的“開筆禮”，六年級孩子畢業(yè)盛大的“畢業(yè)典禮”，“藝術節(jié)”“體育節(jié)”“科技節(jié)”等固定開展的活動。在傳統(tǒng)節(jié)日到來之時，開展傳統(tǒng)文化教育活動，以“閱讀為抓手，引導孩子們讀有意義的書，讀經(jīng)典的書籍等。

讓孩子成為校園的主人，讓他們充分參與學校管理，實現(xiàn)自我管理，這是對孩子們教育的最好手段。如我校設立的師生兩條線文明禮儀監(jiān)督崗，讓學生參與對師生的文明監(jiān)督。上學、放學、課間等時間校園、各樓層均設有監(jiān)督崗，從孩子們的安全到文明禮儀的養(yǎng)成都進行監(jiān)督與勸導；對辦公室環(huán)境，教師文明禮儀等方面，也由學生監(jiān)督評比，將結果匯總德育處，作為對教師德育考核的重要依據(jù)。利用國旗下講話、主題班隊會、學生廣播站、電子屏、班級文化園地等多種宣傳陣地，對孩子們進行潛移默化的思想教育，以促進孩子們良好行為習慣的養(yǎng)成。我們定期開展的 “夢想講壇”活動，給孩子們提供了談人生、成長，談理想、抱負，談童真童趣，談品德修養(yǎng)的舞臺，實現(xiàn)自我教育。

三、課程育人

“德育不應只在德育課程中，還要融入所有課程和日常生活中；德育不僅要重視德育理論與知識的傳授，更要不斷加強學生的道德實踐能力培養(yǎng)?！边@是上海市奉賢區(qū) “德育課程一體化背景下的實踐育人創(chuàng)新”論壇上專家們達成的共識。學生養(yǎng)成教育無處不在，無時不有，課堂是學生在校學習生活的主陣地，在課堂上，學生的學習習慣、傾聽習慣、思維習慣等都是養(yǎng)成教育中的組成部分，不容忽視。為使學生在養(yǎng)成教育實踐中獲得更多積極體驗，學校借助社區(qū)少年宮，自主開發(fā)三十多門課程，促進養(yǎng)成教育工作的延伸。我校依托社區(qū)少年宮，自主開發(fā)校本課程三十多門，涉及經(jīng)典閱讀、心理健康、音樂、美術、科技、體育多個門類，讓孩子們通過社區(qū)少年宮活動，培養(yǎng)興趣愛好，培養(yǎng)動手能力、實踐能力，在擴大視野、增長見識的同時，提升人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、家校共育

有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來?！奔彝ソ逃龑σ粋€人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀都會對孩子成長產(chǎn)生極為深刻的影響。如通過征集“家風家訓”推進良好的家庭教育環(huán)境；通過對家長集體培訓、個別輔導提升家庭教育水平；邀請家長參與學?；顒樱秃⒆觽児餐瑓⑴c，讓家長更多地了解自己的孩子，創(chuàng)建和諧家庭等。我校每個家長每年都要完成家長培訓任務，填寫《家長培訓手冊》，其內容包括每學期參與聽一節(jié)課，觀察了解孩子的學校生活；每年寫一篇對學校發(fā)展具有建設性意見的文章；每年陪同孩子進行一次長途或短途旅行；每年至少聽一次家庭教育講座；作為監(jiān)護人每學年至少參加一次家長會；讀一本有關家庭教育的書籍，并寫出感想；和孩子共同讀一本書籍，并指導孩子寫出讀后感。有家風家訓，并以身作則。其目的就是要提高家長家庭教育水平，提高家長自身素質，提高家長和孩子的親和力，構建和諧家庭，最大限度地消除家庭教育中的負面因素，促進孩子身心健康成長。

養(yǎng)成教育工作涉及一個人的一生成長與發(fā)展，特別是小學生年齡尚小，是一個人成長與發(fā)展的奠基期，無論是從意識形態(tài)還是行為習慣上可塑性強，如果我們不斷強化，一定會收效顯著。

編輯 謝尾合