“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下初中生德育工作的實(shí)踐研究

宋淼

摘 要：德育一直是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，德育是培養(yǎng)學(xué)生道德觀念，樹立正確價(jià)值觀的有效途徑，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響，并且隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生的生活帶來了很大的變化，同時(shí)也影響著學(xué)生的價(jià)值觀念，這也給學(xué)校的德育工作提供了一個(gè)新的平臺(tái)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的思想帶來的負(fù)面影響，學(xué)校只有充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，將互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)校的德育工作結(jié)合起來，讓互聯(lián)網(wǎng)成為德育工作的重要輔助工具，幫助學(xué)生建立正確的道德觀念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。圍繞“‘互聯(lián)網(wǎng)+視域下初中生德育教育的實(shí)踐研究”這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；初中德育；教學(xué)實(shí)踐

教育不僅能夠提升學(xué)生的智力，對(duì)于學(xué)生其他方面的塑造也起著決定性的作用，目前我國德育教育的目的在于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，完善學(xué)生的道德品質(zhì)，這也為提升全民族綜合素質(zhì)提供了有效的途徑，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年的素質(zhì)高，則整個(gè)國家的素質(zhì)也就得到了質(zhì)的提升。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)給德育也帶來了一些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一方面，互聯(lián)網(wǎng)上的一些不利于青少年成長的信息使得學(xué)生面臨著一個(gè)更復(fù)雜的環(huán)境，而另一方面這也給初中德育工作提供了一個(gè)新的平臺(tái)，如果能夠抓住這一平臺(tái)，進(jìn)行全方位的德育教學(xué)創(chuàng)新，那么不僅能夠消除互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來的不良影響，還能夠轉(zhuǎn)劣勢為優(yōu)勢，提升學(xué)生的道德水平。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視互聯(lián)網(wǎng)教育

德育一直以來都是教育的重要部分，學(xué)生的素質(zhì)水平也就代表了學(xué)校的德育教學(xué)水平，在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，德育教學(xué)方式單一，學(xué)生對(duì)于道德觀念的認(rèn)識(shí)往往流于表面，在思想上仍然缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，并且由于社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜，學(xué)生每天會(huì)面對(duì)大量的信息，也就導(dǎo)致了學(xué)生價(jià)值觀念的偏差，因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓德育能夠跟得上時(shí)代的發(fā)展，一般來說，學(xué)生所接觸的信息大部分都來源于互聯(lián)網(wǎng)，不論是好的信息還是不好的信息，并且初中生處于青春期階段，這一時(shí)期的他們對(duì)新事物的嘗試心理很重，如果教師不重視這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生造成的影響，那么初中德育教育則很難發(fā)揮其效果。而抵制互聯(lián)網(wǎng)這種強(qiáng)制性的手段也是不可取的，一方面全球信息化是一個(gè)大趨勢，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用已經(jīng)十分普遍，讓學(xué)生完全不接觸這方面的信息是不太可能的，并且長期下來，學(xué)生所面對(duì)的不良信息是減少了，但是同時(shí)也失去了獲得新的知識(shí)的機(jī)會(huì)，另一方面，教師的強(qiáng)烈抵制，還可能會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，造成相反的效果，所以利用互聯(lián)網(wǎng)，讓其成為德育工作的有效途徑才是正確的做法，教師要在德育教學(xué)中重視互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用。

二、提高辨別能力，培養(yǎng)正確觀念

在傳統(tǒng)的德育教育中，使用的教材內(nèi)容相對(duì)滯后，與學(xué)生面臨的實(shí)際狀況是不同的，因此德育教育也要與時(shí)俱進(jìn)，很多學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上看到一些不好的信息，由于好奇心驅(qū)使，會(huì)去點(diǎn)開看，并且由于他們認(rèn)知能力的局限，他們?nèi)狈Ρ鎰e不良信息的能力，因此也就不能夠很好地去抵制價(jià)值觀念的偏差，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的德育教學(xué)模式下，教師就要讓學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)有正確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于信息的辨別能力，同時(shí)也要給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，互聯(lián)網(wǎng)信息的即時(shí)性能夠讓學(xué)生充分地了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，如頻發(fā)的校園暴力事件，可以在德育教學(xué)課堂上為學(xué)生播放，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生自己去思考這些行為，提高學(xué)生的判斷能力。通過這樣的方式，不僅能夠使我們的學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中可以更加有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容也能有一個(gè)很好的辨別。

三、豐富課外拓展，提升學(xué)生興趣

教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課堂內(nèi)。在教學(xué)之余，也需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。在課堂之中，我們是學(xué)生的教師，在課堂之外，我們要做學(xué)生的好朋友。我們可以與學(xué)生之間談?wù)撘恍╇娔X方面比較有趣的事，從他們感興趣的方面著手，讓我們的學(xué)生可以通過其他各種渠道感受到計(jì)算機(jī)給我們的生活帶來的影響，并且可以通過實(shí)際的交流和互動(dòng)的模式讓我們的學(xué)生提高對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣。教師在這樣一個(gè)過程中，亦師亦友，能夠極大地提高我們的教學(xué)質(zhì)量，使得我們的學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)充滿信心，在日后的學(xué)習(xí)中奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要從實(shí)際的角度出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的雙面性，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們正確的觀念，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和德育發(fā)展的水平。

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編輯 李博寧