丁生昌
經(jīng)過小學(xué)幾年的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生的英語水平已基本達(dá)到新課標(biāo)所設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)。但由于各方面因素的影響,有些學(xué)生從進(jìn)入初中起就已經(jīng)是學(xué)困生。如何做好中小學(xué)英語的銜接,幫助學(xué)困生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)能力,提高他們的英語水平,就顯得異常重要。
一、深入了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況,對癥下藥進(jìn)行輔導(dǎo)
造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的。有的學(xué)生是由于外在因素的影響,如有些學(xué)校師資力量薄弱、教學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)生的英語水平普遍偏低;有些教師注重學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練,缺乏對學(xué)生語言學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,語言基本能力欠缺。更多的學(xué)困生是因?yàn)閭€人因素:有些是因?yàn)閷τ⒄Z缺乏學(xué)習(xí)興趣,不愛學(xué);有些是因?yàn)闆]有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不會學(xué);有些是因?yàn)榕鲁钥?,偷懶,不愿學(xué)。教師要盡快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題,對癥下藥進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺,逐步提高其英語學(xué)習(xí)水平。
二、抓起始教學(xué),夯實(shí)他們的英語基礎(chǔ)
很多版本的英語教材,在七年級起始階段都是零起點(diǎn)。如人教版英語教材Go for it就設(shè)置了三個預(yù)備單元(Starter Units),從最簡單的字母、單詞和對話開始,之后的正式單元內(nèi)容也比較簡單,很多語言項(xiàng)目都是小學(xué)學(xué)過的,這就為學(xué)困生的幫扶提供了教材和課時保證。因此,教師要重視起始階段的教學(xué),把教學(xué)的重心放在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上,重點(diǎn)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況。在教學(xué)過程中,速度要放慢一些,講解要細(xì)致一些,從最簡單、最基本的內(nèi)容抓起,重視學(xué)生書寫、語音、對話等方面的訓(xùn)練,為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
三、重塑學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)好英語的信心
大多數(shù)學(xué)困生都對英語缺乏興趣,甚至對英語學(xué)習(xí)有恐懼感。重塑他們學(xué)習(xí)英語的興趣,要做好以下幾點(diǎn):首先,要樹立他們學(xué)好英語的信心。要多關(guān)注學(xué)困生,多和他們談心,讓他們明白學(xué)習(xí)英語的重要性,鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)他們學(xué)好英語的心理期待。其次,要增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的主動性。教師要引導(dǎo)他們用心聽講,積極發(fā)言,主動參與到課堂活動中,提高課堂學(xué)習(xí)效率。第三,課堂上要多給予鼓勵,多給他們創(chuàng)造展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。另外,教師要改進(jìn)教學(xué)方式,運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體課件等豐富教學(xué)手段,設(shè)計(jì)游戲、模仿對話、角色扮演、小組討論等教學(xué)活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、加強(qiáng)日常輔導(dǎo),防止他們再次掉隊(duì)
學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)起來往往困難重重。在日常教學(xué)中,要加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)與幫助。在課堂上,要多給他們發(fā)言的機(jī)會,耐心糾正他們出現(xiàn)的錯誤;在小組活動時,其他成員要多給予他們關(guān)注,幫助他們完成力所能及的活動任務(wù);要建立一對一幫扶小組,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予他們輔導(dǎo),檢查其學(xué)習(xí)、掌握情況,督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí);教師要善于通過他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中存在的問題,及時給予指導(dǎo)。
五、重視對學(xué)困生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們掌握學(xué)習(xí)英語的方法
在教學(xué)中,教師必須重視對學(xué)困生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們掌握學(xué)習(xí)英語的方法。只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)困生才能學(xué)有所得,學(xué)有所成,才會真正擺脫困境,取得進(jìn)步。
首先,要指導(dǎo)學(xué)生多讀,多記。在課堂上,教師要多領(lǐng)讀單詞、對話、課文;在課后,也要多布置朗讀作業(yè),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中增強(qiáng)對語言的感悟力,并通過反復(fù)誦讀記住所學(xué)內(nèi)容。讀得多了,記得多了,運(yùn)用起來才會信手拈來,脫口而出。
其次,要指導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí),學(xué)會運(yùn)用。新課標(biāo)倡導(dǎo)“在做中學(xué)(Learning by doing)”,就是強(qiáng)調(diào)在語言的運(yùn)用過程中掌握語言。以Do you have a soccer ball?這個對話為例。首先板書對話,教師范讀,學(xué)生跟讀,然后讓學(xué)生齊讀,分角色朗讀,直到熟讀成誦。然后進(jìn)行模擬練習(xí):Do you have a basketball /baseball?Yes,I do./No,I dont.練習(xí)幾組后,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對話表演。這樣富有真實(shí)情景、循序漸進(jìn)的語言運(yùn)用,必然會使學(xué)生興趣高漲,在自然真實(shí)的語言情景中很容易就掌握了對話內(nèi)容。
另外,還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納,及時復(fù)習(xí)。大多數(shù)學(xué)困生都學(xué)得慢,遺忘卻很快。這就需要他們善于歸納總結(jié),每學(xué)過一個單元,就要幫助他們整理本單元的重點(diǎn)句型、句式,使其從中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,并強(qiáng)化記憶。還要提醒他們及時復(fù)習(xí),每天復(fù)習(xí)并記憶當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,每隔兩三天要對本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,每個周末對前面學(xué)過的所有單元復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)得多了,必然會減少遺忘;積累得多了,學(xué)習(xí)成績就會逐漸得到提高。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,既需要教師耐心的指導(dǎo),同學(xué)們熱心的幫助,更需要學(xué)困生自身的努力。只要匯聚各方面的力量,不拋棄,不放棄,就一定能幫助他們擺脫困境,迎頭趕上。
編輯 孫玲娟