電鋼琴教學(xué)進(jìn)入音樂課堂的探討

黃明

摘 要：器樂教學(xué)在音樂領(lǐng)域里為音樂教學(xué)提供了獨特的音樂教育價值，是通往更好體驗音樂的橋梁。歐美國家的音樂教育較為先進(jìn)，在它們的音樂教育體系中，器樂教學(xué)占有重要的位置，甚至可以說器樂課“代替”了音樂課。

關(guān)鍵詞：電鋼琴；教學(xué)；音樂課堂；音樂創(chuàng)作

現(xiàn)如今，我國開始注重音樂教育內(nèi)容的完整性，對器樂教育越來越重視。如：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)將高中音樂課分為六個模塊，“演奏”模塊為其中之一。

那應(yīng)該選擇什么樂器進(jìn)入課堂呢？我建議選擇電鋼琴。

一、電鋼琴具有獨特的魅力

（一）鍵盤手感

在音樂領(lǐng)域里，鋼琴為樂器之王，鋼琴作品可以說是所有樂器作品中最豐富的。電鋼琴具有鋼琴88個標(biāo)準(zhǔn)鍵，因此這些鋼琴作品，電鋼琴都可以演奏。而電鋼琴與鋼琴的手感差異隨著技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)得到基本解決，電鋼琴具有的“重錘”功能，基本能模擬鋼琴的手感。

（二）音色

電鋼琴的音色是在錄音棚里采用科技的手段，從演奏級的三角鋼琴獲取的，因此電鋼琴的音色最大限度接近最完美的鋼琴音色。并且，電鋼琴利用MIDI接口與電腦連接后，就成為強大的合成器，功能得到更多的擴展，有更多音色，節(jié)奏可以選擇，說可以用電鋼琴來演奏一首交響樂作品也不過分。

（三）便利性

電鋼琴體積小，教室可輕松擺上30臺左右，并且可以戴著耳機練琴，不打擾他人，這個功能對于集體課練習(xí)非常實用，便于開展集體課。同時電鋼琴無需調(diào)律和維護(hù)。

（四）功能

有錄下彈奏的樂曲然后可以重播，有使練習(xí)成效更佳的錄音功能，有可調(diào)速度及節(jié)奏，使練習(xí)更加有利的節(jié)拍器功能，有讓初學(xué)者彈奏簡單曲目像專業(yè)演奏家一樣的自動伴奏功能，有可以輕松移調(diào)的功能，這些功能對于鋼琴演奏水平不高的初學(xué)者來說是非常方便實用的，也更具有娛樂姓。

二、電鋼琴進(jìn)入課堂教學(xué)能顯示出巨大的優(yōu)越性

電鋼琴的演奏需要手、腦、口、耳、眼、腳的高度協(xié)調(diào)配合，這樣多向動作的思維協(xié)調(diào)性，鍛煉了大腦左右兩半球的功能，使其協(xié)調(diào)發(fā)展。電鋼琴的演奏需要有較強的樂理知識，能掌握作品的旋律音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度、演奏技法等。而通過電鋼琴形象、直觀的教學(xué)及練習(xí)，可以達(dá)到讓學(xué)生形象生動而又牢固掌握所學(xué)知識的目的。

具體作用表現(xiàn)如下：

（一）利用電鋼琴進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

音樂的生命是節(jié)奏。在進(jìn)行音樂教育時，分外強調(diào)從節(jié)奏入手。在以往的節(jié)奏訓(xùn)練中，只能依賴手打、腳踏或嘴里念“噠噠”聲來練習(xí)，這樣的節(jié)奏拍打訓(xùn)練往往會受自身影響以致節(jié)拍打不平均甚至打亂節(jié)拍，同時也會脫離音樂，忽略對音樂節(jié)奏的整體感受。而電鋼琴可以成為培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的最好輔助工具，練習(xí)時可以調(diào)節(jié)電鋼琴節(jié)拍器速度的快慢，這樣的節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生獲得整體、準(zhǔn)確、清晰的節(jié)奏感，曲目練熟后可以選擇電鋼琴自動伴奏功能，豐富的音色音型變化，容易使學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練提高興致。

（二）利用電鋼琴進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練

音樂的靈魂是音準(zhǔn)，“唱不準(zhǔn)歌曲”就失去了音樂的表現(xiàn)力。在以往的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，總是老師唱或彈一句學(xué)生跟唱一句，學(xué)生被動，形式單一，效果甚微。利用電鋼琴的教學(xué)，模唱和彈奏一起進(jìn)行，學(xué)生邊彈邊唱，音準(zhǔn)較差的同學(xué)可以反復(fù)練習(xí)，校正音準(zhǔn)，讓學(xué)生處于主體地位，使學(xué)生樹立起自信心。并且音準(zhǔn)訓(xùn)練形式可以多樣化，如：1、2組彈3、4組唱，男生彈女生唱，一人彈一人唱，增加趣味性，提高學(xué)生訓(xùn)練的主動性。

（三）利用電鋼琴進(jìn)行音樂創(chuàng)作訓(xùn)練

欣賞、表演、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)組成音樂的實踐活動，在表演中演奏占有重要的地位。當(dāng)學(xué)生具備了基本的演奏能力后，他們就會開始重視音樂的表現(xiàn)，比如對音色的控制、音樂情緒的處理、音樂形象的創(chuàng)造、風(fēng)格的探索等等。這就是所說的對音樂的二次創(chuàng)作。作曲家寫作是一次創(chuàng)作，演奏者是二次創(chuàng)作，是在注重音樂情緒體驗積累的同時，運用音樂想象力的行為和結(jié)果，這樣的二次創(chuàng)作，能大大提高學(xué)生的音樂鑒賞與審美能力。

（四）利用電鋼琴培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力

未來社會，團隊合作是孩子必須具備的基本素質(zhì)。在電鋼琴演奏的教學(xué)中，可以精心挑選一些曲目，讓學(xué)生以合奏協(xié)奏模式練習(xí)，在練習(xí)中培養(yǎng)合作意識。例如：《龍的傳人》電鋼琴的合作教學(xué)中，可以將熟悉的旋律讓女生來彈奏，讓男生來擔(dān)任伴奏聲部并且歌唱旋律；在有一定技巧難度的四手聯(lián)彈《土耳其進(jìn)行曲》電鋼琴的合作教學(xué)中，可以將學(xué)生分成四個聲部，減少技術(shù)上的難度，使每個聲部的學(xué)生對所奏聲部都能夠駕馭。練習(xí)過程中讓學(xué)生對比正確配合產(chǎn)生的良好音響與配合失誤造成的音響的不同效果，使學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)合作在音樂活動中的重要性。

電鋼琴是一種很好的樂器，如能引進(jìn)課堂進(jìn)行器樂教學(xué)，必然會對整個音樂教育起到積極的作用。讓我們不斷探索改進(jìn)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，形成一個較為完善的教學(xué)體系，讓電鋼琴課堂教學(xué)在教育改革中發(fā)揮更大的作用。

編輯 郭小琴