閱讀教學(xué)反思

楊顯康

【摘 要】提高語文能力的關(guān)鍵在閱讀，教師熱衷于知識點的訓(xùn)練是語文教學(xué)出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀。語文教學(xué)一個很重要的方面就在于語感的培養(yǎng)，語感的培養(yǎng)來自閱讀。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的讀興趣，建立大語文觀，向生活學(xué)習(xí)語文。

【關(guān)鍵詞】語文學(xué)習(xí) 閱讀教學(xué) 語感培養(yǎng) 閱讀興趣

【中圖分類號】G633.33 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）02-0055-01

一桌豐盛的飯菜，放在桌子之上，我們?nèi)绾尾拍塬@取它的營養(yǎng)，這個問題很簡單，連小孩也能輕易回答：吃下去！是的，最好的辦法就是一口一口地吃下去。文章好比飯菜，讀文章就好比吃飯菜。因此，提高語文能力的關(guān)鍵就在閱讀之上。飯菜除了吃，文章除了讀，恐怕沒有什么終南捷徑?？赡壳?，語文教學(xué)表現(xiàn)出來的事實又如何呢？教師們熱衷于條分縷析，今天一個序列，明天一個系統(tǒng)，還美其名為知識點訓(xùn)練。學(xué)生呢？耳朵支起來，眼睛睜得大大的，手中的筆不停地抄啊記的，這樣做，就好比教師領(lǐng)著學(xué)生圍繞飯菜團團轉(zhuǎn)，教師不厭其煩地講著飯菜的色香味如何如何，飯菜的營養(yǎng)價值如何如何，學(xué)生似乎沒有好胃口，產(chǎn)生不了吃下去的沖動。一方面是分析飯菜，另一方面是聽飯菜的分析，這就是目前語文教學(xué)出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀。

形成這種局面的原因何在？其中很重要的一個就是：目前語文教學(xué)忽視了閱讀的功用。眾所周知，語文教學(xué)的一個重要方面就在于語感的培養(yǎng)，離開語感學(xué)語文無異于南輾北轍，緣木求魚。而目前語文教學(xué)恰恰看重的是理性分析，只盯著字詞句篇語修邏文這些概念，其結(jié)果呢？學(xué)生學(xué)了多年語文之后，讀不成篇、寫不成文仍大有人在，根本的一條，就是忽視了語感的培養(yǎng)。

語感從何而來？語感來自于閱讀，就像游泳，必須先走下水一樣，培養(yǎng)語感只能依賴于閱讀。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，創(chuàng)造良好的閱讀條件。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立大語文觀，語文學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生向報刊電視學(xué)語文。在目前，可以斷言，兩耳不聞窗外事，是絕對學(xué)不好語文的。閱讀興趣的培養(yǎng)很重要，古人說過：好之者不如樂之者。能夠變“要我讀”為“我要讀”，自然會產(chǎn)生事半功倍的效果。閱讀的方法是多種多樣的：朗讀、背誦、搜集整理材料、做讀書筆記，不一而足。教學(xué)要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。在課堂上，給學(xué)生提供多讀的機會。在課外，引導(dǎo)學(xué)生利用好圖書館、閱覽室，讓他們盡快體會倘佯其中的樂趣。如果學(xué)生長期沉浸在閱讀的樂趣之中，讓他們反復(fù)游泳體會、品昧、賞鑒，語感又何愁不來？語文能力又何愁提不高？反之，讓學(xué)生沉溺于知識點中，題海中，缺少最基本的感知，就不必奇怪學(xué)生到頭來讀不會讀、寫不會寫了。

所以，語文教學(xué)應(yīng)把重心放在閱讀上。提高語文能力的關(guān)鍵在于語感，培養(yǎng)語感的關(guān)鍵在于閱讀。