“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃研究
——以少兒英語培訓(xùn)行業(yè)為例

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國民生活水平的提高，中國家長對(duì)于早教的認(rèn)識(shí)不斷提高，在早教內(nèi)容的選擇上，英語是他們主要的選擇，校(園)外英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展迅猛。為了滿足家長對(duì)孩子提前開展英語教育的急切心理，少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大力開發(fā)低齡兒童英語市場，學(xué)員英語學(xué)習(xí)低齡化趨勢明顯。本文所指的“少兒”為0-14歲的兒童。就目前形勢而言，少兒英語培訓(xùn)行業(yè)市場廣闊，總體規(guī)模龐大。

按照教育部在教基[2001]2號(hào)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》中提出“小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級(jí)一般為三年級(jí)[1]”，許多學(xué)校在三年級(jí)時(shí)才開設(shè)零起點(diǎn)英語課。同時(shí)，隨著《全國高考改革方案》的出臺(tái)與落地，英語學(xué)習(xí)從應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，考前的突擊培訓(xùn)已經(jīng)不能完全滿足英語教學(xué)的需求，英語學(xué)習(xí)呈平?；厔荩@也就把英語高考的學(xué)習(xí)壓力分散到學(xué)校教育的各個(gè)階段中。而 2011年教育部發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》中明文規(guī)定“嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容[2]”。鑒于這兩項(xiàng)政策，低齡兒童的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展只能從幼兒園轉(zhuǎn)向園外英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，低齡英語培訓(xùn)市場需求增長。

2018年2月國家教育部發(fā)布《教育部辦公廳等四部門關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》(教基廳〔2018〕3號(hào))，要求“通過開展排查摸底、全面整改、督促檢查，依法維護(hù)學(xué)生權(quán)益，堅(jiān)決治理違背教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律的行為，加快解決人民群眾反映強(qiáng)烈的中小學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)問題，確保中小學(xué)生健康成長全面發(fā)展[3]”。隨后于3月份發(fā)布《教育部辦公廳印發(fā)通知加快推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作》，指出，“對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長、發(fā)展素質(zhì)教育、培訓(xùn)行為規(guī)范、手續(xù)完備的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要鼓勵(lì)支持其發(fā)展，不能因?yàn)殚_展專項(xiàng)治理影響正常的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批、登記、培訓(xùn)等工作[4]”。這意味著少兒英語培訓(xùn)行業(yè)將會(huì)繼續(xù)得以發(fā)展，運(yùn)營將日益規(guī)范，國家與行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求也越來越高，對(duì)有志于從事這一行業(yè)工作的高校英語專業(yè)學(xué)生來說，在進(jìn)入該行業(yè)之前，要在充分了解行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，從專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、崗位能力等方面做好準(zhǔn)備，從宏觀視角做好職業(yè)規(guī)劃，確保個(gè)人能夠在少兒英語培訓(xùn)行業(yè)扎穩(wěn)根基，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新業(yè)態(tài)下，獲得良好發(fā)展的機(jī)會(huì)與空間。

1 少兒英語培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀

若要在少兒英語培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)或創(chuàng)業(yè)，英語專業(yè)學(xué)生需要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)現(xiàn)狀，可以通過行業(yè)或機(jī)構(gòu)發(fā)展報(bào)告進(jìn)行判斷總結(jié)。根據(jù)北京艾凱德特咨詢有限公司《2017-2022年中國英語培訓(xùn)市場研究及發(fā)展趨勢預(yù)測報(bào)告》，國內(nèi)目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有5萬家之多。當(dāng)前少兒英語培訓(xùn)包括線下培訓(xùn)與線上培訓(xùn)兩種形式，以線下培訓(xùn)為主，但線上培訓(xùn)發(fā)展勢頭不容小覷，有些老牌的線下英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在開發(fā)線上培訓(xùn)課程。

1.1 線下英語培訓(xùn)

在當(dāng)前的少兒英語培訓(xùn)市場上，線下英語培訓(xùn)是主要的方式。線下英語培訓(xùn)，從規(guī)模來看，大中小不等；從辦學(xué)資質(zhì)來看，可分為有資質(zhì)、資質(zhì)不全、無資質(zhì)三種；從師資水平來看，屬于參差不齊的狀態(tài)；從宣傳的培養(yǎng)目標(biāo)來看，有以培養(yǎng)英語(美語)思維能力為主的，有以培養(yǎng)應(yīng)試能力為主的，也有兩者都培養(yǎng)的。線下英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要選址為城鎮(zhèn)居民人口密集的地方，以城市為主。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營銷發(fā)展方式各異。有的只有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)；有的設(shè)多個(gè)教學(xué)點(diǎn)的，機(jī)構(gòu)總部對(duì)教學(xué)點(diǎn)的經(jīng)營管理模式有直營模式，也有加盟模式。以華中地區(qū)省會(huì)城市為例，活躍于此的大中型少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有新東方泡泡、學(xué)而思、英孚、山姆大叔等。

盡管隨著互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的大力普及，線上教育作為新興模式得以迅速發(fā)展。但是線下教育機(jī)構(gòu)依然堅(jiān)挺。以“逆市而上[5]”的“山姆大叔少兒英語”(以下簡稱“山姆英語”)為例。該機(jī)構(gòu)2011年入市，僅用三年時(shí)間就在15個(gè)省份建立了60多家培訓(xùn)中心，并一直在擴(kuò)大規(guī)模，加快線下布點(diǎn)，表示要“堅(jiān)守地面教育”[5]，目標(biāo)是“撬動(dòng)高端少兒英語培訓(xùn)市場的版圖”[5]。對(duì)于加盟校區(qū)，該機(jī)構(gòu)總部提供“場地要求、選址細(xì)節(jié)、運(yùn)營管理，招生宣傳、后期服務(wù)”的全方位服務(wù)，統(tǒng)一開發(fā)課程，提供專門的營銷管理和師資等方面的培訓(xùn)，這些都很好地吸引了市場資本。截止2018年1月，該機(jī)構(gòu)僅在長沙就已開設(shè)5個(gè)校區(qū)進(jìn)行線下英語培訓(xùn)。

線下英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是傳統(tǒng)的模式，它給學(xué)員提供了英語培訓(xùn)，一對(duì)多的現(xiàn)場教學(xué)模式也給他們提供了社會(huì)化的環(huán)境，備受低齡學(xué)員的家長青睞。但是，校區(qū)場地、硬件、運(yùn)營成本偏高，學(xué)員與家長路途與時(shí)間成本偏高，這些是影響線下英語機(jī)構(gòu)發(fā)展的主要問題。

1.2 線上英語培訓(xùn)

目前，活躍在國內(nèi)的線上英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要有VIPKID、51talk、魔力耳朵、ABC360、噠噠英語[6]等。與此同時(shí)，在全媒體時(shí)代，個(gè)人開發(fā)線上英語培訓(xùn)課程也成為可能。

線上英語教學(xué)彌補(bǔ)了線下教學(xué)成本偏高的缺陷，為學(xué)員與家長節(jié)約了路途成本，上課時(shí)間與地點(diǎn)靈活，作為新型培訓(xùn)模式，越來越受到投資商、家長的重視。

大型的線上英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般都會(huì)強(qiáng)調(diào)外教師資、個(gè)性化服務(wù)、便捷等特點(diǎn)。如VIPKID網(wǎng)站宣傳表示該機(jī)構(gòu)在全球32個(gè)國家和地區(qū)有學(xué)員，付費(fèi)學(xué)員超過20萬人。它能提供“高資歷北美外教；1對(duì)1定制化服務(wù)；純正美國課程體驗(yàn)；浸入式學(xué)習(xí)體驗(yàn)；透明線上課堂；隨時(shí)隨地便捷上課”[7]。該機(jī)構(gòu)從師資力量、上課形式、課程體系、學(xué)習(xí)方式、家長監(jiān)控、上課時(shí)間地點(diǎn)五個(gè)方面進(jìn)行營銷推廣，表示“美國小學(xué)家中上”、能夠“提升孩子五大應(yīng)試能力”，這充分抓住了中國家長的消費(fèi)心理，一方面滿足了一部分推崇美國教育理念的家長的需求，另一方面又為中國應(yīng)試教育的現(xiàn)狀量身定做，國際化與本地化互相交融。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋率不斷擴(kuò)大，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念日益普及，線上英語教學(xué)的發(fā)展空間廣闊。但是線上英語教學(xué)也有自己的短板，如網(wǎng)絡(luò)對(duì)話的教學(xué)模式相對(duì)單一，不利于低齡兒童社會(huì)能力的培養(yǎng)；還有家長擔(dān)心兒童長時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品，會(huì)對(duì)他們的身體健康，尤其是視力健康，產(chǎn)生不良影響。

2 少兒英語培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)

2.1 動(dòng)態(tài)預(yù)測

線下英語培訓(xùn)雖然因?yàn)榫€上英語培訓(xùn)的出現(xiàn)受到了一定的影響，但是它有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，它將成為低齡兒童學(xué)員學(xué)習(xí)英語的主要方式。而線上英語教學(xué)更適合大齡兒童，尤其是高年級(jí)學(xué)齡兒童。對(duì)于線下還是線上的學(xué)習(xí)活動(dòng)如何選擇，有專家認(rèn)為應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展階段來判斷學(xué)習(xí)活動(dòng)是否合適[8]，筆者對(duì)此持贊成觀點(diǎn)，并認(rèn)為這線下與線上兩種培訓(xùn)方式將會(huì)以互補(bǔ)的方式共同存在。

國家對(duì)線下英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)資質(zhì)要求的日益規(guī)范、監(jiān)管日益嚴(yán)格，線下機(jī)構(gòu)將逐漸從無序化轉(zhuǎn)向有序化，中大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將慢慢成為市場主導(dǎo)。

對(duì)于欲從事該行業(yè)的英語專業(yè)學(xué)生來說，線下英語培訓(xùn)模式并不陌生，在此就不再贅述。若要從事此行業(yè)，英語專業(yè)學(xué)生除了掌握線下培訓(xùn)發(fā)展態(tài)勢，也應(yīng)該從市場容量、發(fā)展趨勢、國家政策等方面對(duì)新興的線上英語培訓(xùn)進(jìn)行全面了解，才能做好職業(yè)規(guī)劃。

2.2 重視“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的線上教育模式

根據(jù)艾瑞咨詢《2017年中國在線少兒英語行業(yè)研究報(bào)告》，2016年線上少兒英語行業(yè)市場規(guī)模已達(dá)到19.7億元，同比增長速度為45.4%；線上少兒英語用戶規(guī)模(包括非付費(fèi)產(chǎn)品的使用用戶)達(dá)到321.5萬人,同比增長40%。未來幾年，線上少兒英語教育用戶規(guī)模將保持30%以上的增長速度，預(yù)計(jì)2019年達(dá)到793.9萬人，市場規(guī)模達(dá)到 50.7億元[9]。

目前國家的相關(guān)政策是有利于線上培訓(xùn)的。首先，國家對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的鼓勵(lì)力度很大。2015年7月國務(wù)院發(fā)布了國發(fā)〔2015〕40號(hào)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)”+行動(dòng)的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，國家發(fā)改委根據(jù)《指導(dǎo)意見》下發(fā)了《國家發(fā)改委關(guān)于做好制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃有關(guān)工作的通知》，從制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的重要意義、“互聯(lián)網(wǎng)+”主要內(nèi)容、發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)要求三方面進(jìn)行闡述[10]。國家層面的重視與相關(guān)利好政策的出臺(tái)，極大地促進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展。其次，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)觸及人們生活的方方面面[11]，人們對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的態(tài)度越來越友好，依賴性也越來越大。這僅從網(wǎng)絡(luò)購物與電子支付的普及就可以判斷得出。人民網(wǎng)曾發(fā)文指出，到2018年，互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的融合發(fā)展進(jìn)一步深化，基于互聯(lián)網(wǎng)的新業(yè)態(tài)成為新的經(jīng)濟(jì)增長動(dòng)力，互聯(lián)網(wǎng)支撐大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的作用進(jìn)一步增強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)成為提供公共服務(wù)的重要手段，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)協(xié)同互動(dòng)的發(fā)展格局基本形成[12]?？偟膩碚f，這是一個(gè)有利于各個(gè)行業(yè)線上發(fā)展的時(shí)代，少兒英語線上培訓(xùn)也不例外。

3 英語專業(yè)學(xué)生在少兒英語培訓(xùn)行業(yè)的職業(yè)規(guī)劃

《指導(dǎo)意見》表示要通過發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”使得社會(huì)服務(wù)進(jìn)一步便捷普惠；健康醫(yī)療、教育、交通等民生領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用更加豐富，公共服務(wù)更加多元，線上線下結(jié)合更加緊密。社會(huì)服務(wù)資源配置不斷優(yōu)化，公眾享受到更加公平、高效、優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)[9]。根據(jù)《中國年鑒統(tǒng)計(jì)2017》統(tǒng)計(jì)，我國0-14歲人口為2.3億多[13]，對(duì)于英語培訓(xùn)行業(yè)來說，這是一個(gè)巨大的市場。同時(shí)，隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的推廣，無論是線下英語培訓(xùn)還是線上英語培訓(xùn)，對(duì)于英語專業(yè)學(xué)生來說，行業(yè)發(fā)展空間都是極大的。若要從事這一行業(yè)的工作，英語專業(yè)學(xué)生除了了解市場現(xiàn)狀與發(fā)展動(dòng)態(tài)、國家政策這些方面的內(nèi)容外，還要從自身角度出發(fā)，解放思想，獨(dú)立思辨，培養(yǎng)個(gè)人扎實(shí)的職業(yè)能力與素養(yǎng)，從宏觀的角度對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行全方位規(guī)劃。

3.1 從崗位能力與素養(yǎng)方面做好職業(yè)規(guī)劃

對(duì)于從事少兒英語培訓(xùn)行業(yè)工作的英語專業(yè)學(xué)生來說，無論就業(yè)環(huán)境是線下環(huán)境，還是線上環(huán)境，職業(yè)能力的養(yǎng)成是首要任務(wù)，也就是說，要獲得扎實(shí)的專業(yè)能力與教學(xué)能力。在校期間要根據(jù)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資要求，注重能力培養(yǎng)與資格證書獲取齊頭并進(jìn)。以教師崗位為例，如VIPKID宣傳資料表示，該機(jī)構(gòu)的外教均具備英語教學(xué)或教育輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，其中部分外教是北美小學(xué)教師或具備ESL教學(xué)、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這些信息，若想躋身培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師崗位的話，英語語言能力、教學(xué)能力、教輔能力是至關(guān)重要的三種能力。那么英語專業(yè)學(xué)生在校期間，就要從這三個(gè)方面培養(yǎng)自己的教師崗位能力，同時(shí)要考取相關(guān)的資格證書，雙管齊下，為自己將來的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。鑒于線下與線上模式將持續(xù)的共存局面，除了上述三種能力，準(zhǔn)從業(yè)人員還要切實(shí)掌握線下與線上基本的教學(xué)技術(shù)與方法，以應(yīng)對(duì)不同教學(xué)模式的要求。

與此同時(shí)，良好的崗位素養(yǎng)的養(yǎng)成也是英語專業(yè)學(xué)生從事少兒英語培訓(xùn)工作必須具備的。還是以VIPKID為例，該機(jī)構(gòu)表示他們是“經(jīng)過嚴(yán)格的面試甄選，任用懂教育、愛孩子、擅長線上授課的優(yōu)秀老師”。尊重與愛護(hù)兒童，懂得兒童教育的特點(diǎn)，這是從事該行業(yè)工作必須具備的崗位素養(yǎng)。兒童時(shí)期接受的教育是他們個(gè)體成長過程中的基礎(chǔ)教育，對(duì)人的一生來說至關(guān)重要。因此，只有具備良好職業(yè)素養(yǎng)的教師，才能獲得學(xué)員、家長、社會(huì)、行業(yè)的認(rèn)可，才能真正協(xié)助少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)揮良好的社會(huì)作用。

3.2 從崗位發(fā)展方面做好職業(yè)規(guī)劃

英語專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃時(shí)，還要有宏觀的視角，要充分了解此類機(jī)構(gòu)的部門設(shè)置、崗位設(shè)置，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展做一個(gè)中長期規(guī)劃?？筛鶕?jù)自己的興趣愛好，選擇合適的崗位；可根據(jù)自己的能力與社會(huì)角色預(yù)設(shè)，選擇從業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

鑒于上文提到的，隨著國家對(duì)少兒培訓(xùn)行業(yè)管理的日益規(guī)范，英語專業(yè)學(xué)生在該行業(yè)無論是從業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，首先都要對(duì)現(xiàn)有的中大型少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的崗位進(jìn)行了解，找準(zhǔn)個(gè)人進(jìn)入該行業(yè)的切入崗位。以山姆英語加盟校區(qū)為例，一般而言，其校區(qū)都設(shè)有管理崗、行政崗、教師崗。英語專業(yè)學(xué)生要根據(jù)自己的興趣與能力，選擇合適的崗位，而不要只盯著教師崗位。同時(shí)，還要對(duì)自己崗位的發(fā)展空間進(jìn)行規(guī)劃，如從實(shí)習(xí)崗位到助教崗位，到講師崗位，再到更高層次的崗位，這一過程該如何實(shí)現(xiàn)，通常需要多少時(shí)間。做好了崗位發(fā)展方面的規(guī)劃，就是設(shè)定了個(gè)人未來一段時(shí)間的職業(yè)目標(biāo)，從而使得個(gè)人能夠在從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工或管理者角色后迅速適應(yīng)環(huán)境，步履堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。

3.3 結(jié)合國家政策做好職業(yè)規(guī)劃

除了培養(yǎng)良好的崗位能力與素養(yǎng)、了解機(jī)構(gòu)崗位設(shè)置與個(gè)人崗位未來發(fā)展空間外，英語專業(yè)學(xué)生若要從事少兒英語培訓(xùn)行業(yè)的工作，還要及時(shí)關(guān)注國家的相關(guān)政策。如上文提到的國家關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)的指導(dǎo)意見、目標(biāo)設(shè)置、相關(guān)政策法規(guī)，此外還有國家對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)惠政策，關(guān)于中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)改革的指導(dǎo)意見，對(duì)于境內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的政策，對(duì)于英語教育的指導(dǎo)意見，等等，都應(yīng)該作為個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的背景知識(shí)。

以國家對(duì)英語教育的指導(dǎo)意見為例。2018年4月12日國家教育部出臺(tái)了“教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中國英語能力等級(jí)量表》的通知”，通知指出“該項(xiàng)語言文字規(guī)范規(guī)定了中國英語學(xué)習(xí)者和使用者的英語能力等級(jí)，描述了各等級(jí)的能力表現(xiàn)特征，適用于英語測試，可供英語教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他參考[14]”?！吨袊⒄Z能力等級(jí)量表》給了英語學(xué)習(xí)者一個(gè)能力量化的標(biāo)準(zhǔn)；也給了教育機(jī)構(gòu)，包括課外英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開展教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)；還給了用人單位，同樣包括英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)衡量求職者英語能力的標(biāo)準(zhǔn)。在英語教育標(biāo)準(zhǔn)量化的背景下，英語專業(yè)學(xué)生要對(duì)照該表開展專業(yè)學(xué)習(xí)，并通過該表反應(yīng)出的政策導(dǎo)向，思考英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展趨勢與崗位能力要求，調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。

在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃過程中，不結(jié)合國家政策而做規(guī)劃是不切實(shí)際的行為。英語專業(yè)學(xué)生要在在校期間養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)與國家發(fā)展動(dòng)態(tài)的良好習(xí)慣，要及時(shí)了解國家政策的指向，讓它們成為自己專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與未來職業(yè)規(guī)劃的指引。

4 結(jié) 語

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新業(yè)態(tài)環(huán)境下，少兒英語培訓(xùn)行業(yè)線下與線上培訓(xùn)兩種模式并存互補(bǔ)，行業(yè)市場大，人才需求旺盛。高校英語專業(yè)學(xué)生從事少兒英語培訓(xùn)具有專業(yè)優(yōu)勢，有意愿從事這一行業(yè)工作的英語專業(yè)學(xué)生若能提前做好職業(yè)規(guī)劃，在校期間有針對(duì)性地在崗位能力、崗位素養(yǎng)等方面進(jìn)行加強(qiáng)，關(guān)注國家相關(guān)政策，對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展有清楚地認(rèn)識(shí)，那將能在該行業(yè)中獲得更多機(jī)會(huì)，贏得更大的發(fā)展空間。