中職學(xué)校校企文化有效融合的思考

顏博

（陜西省渭南市高新區(qū)渭南技師學(xué)院，陜西渭南 714000）

許多中職院校在辦學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，不注重校園文化和企業(yè)文化對(duì)接，造成校企文化的脫節(jié)。中職學(xué)校校企文化相融合應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和借鑒企業(yè)文化，鍛煉職業(yè)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)校園文化企業(yè)化。下面，談?wù)勚新殞W(xué)校應(yīng)如何將校園文化與企業(yè)文化相融合，提升文化育人的作用，更好的發(fā)展職業(yè)教育的問(wèn)題。

1 校園文化與企業(yè)文化概述

校園文化指的是以校園為基礎(chǔ)，進(jìn)行對(duì)學(xué)生精神、文明、素質(zhì)等文化進(jìn)行教育的一種理念，其作為一種具有明確特征與群體文化表現(xiàn)的文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)起著重要作用。校園文化內(nèi)容主要是以學(xué)生為代表的文化理念與對(duì)通過(guò)思維、形式進(jìn)行對(duì)學(xué)生規(guī)范化操作。由于校園文化有著較強(qiáng)的精神和文化基礎(chǔ)，在校園內(nèi)部環(huán)境和相關(guān)特色建筑同樣是校園文化的表現(xiàn)內(nèi)容，另外，在?；?、校服、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面都是校園文化中的一部分，包括學(xué)校內(nèi)的相關(guān)規(guī)則制度與應(yīng)當(dāng)遵守的校規(guī)校紀(jì)。

企業(yè)文化是在企業(yè)運(yùn)行中逐漸形成的，通過(guò)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展理念的逐漸完善，形成適用于全體成員的一種文化，這樣的文化擁有一定的價(jià)值理念以及一定的規(guī)章制度，能夠被企業(yè)人員共同接受。企業(yè)在運(yùn)行過(guò)程中根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要進(jìn)行良好的理念制度完善，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展使得企業(yè)文化能夠根據(jù)企業(yè)自身特色，而形成一種對(duì)企業(yè)全體成員具有凝聚力與規(guī)范性的特色文化。

2 中職學(xué)校文化與企業(yè)文化結(jié)合的重要性

中職學(xué)校的校園文化在本質(zhì)上而言與企業(yè)文化擁有一定的共同特點(diǎn)，其實(shí)際上是通過(guò)文化的固有力量和潛移默化的影響作用對(duì)相關(guān)范圍內(nèi)每個(gè)人都進(jìn)行一種價(jià)值理念與精神文化等方向的導(dǎo)向作用，促使每個(gè)人都能夠更好的發(fā)展進(jìn)步，逐漸增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)與精神文化?，F(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中，需要許多相關(guān)具有理論知識(shí)與實(shí)踐能力良好的人才來(lái)進(jìn)行發(fā)展建設(shè)。而中職學(xué)校則是在爭(zhēng)取培養(yǎng)出能夠滿足現(xiàn)代企業(yè)需求的相關(guān)技術(shù)性人才。兩者從這一角度來(lái)看，其實(shí)際目標(biāo)是一致的，也就是都需要相關(guān)技能優(yōu)秀的高素質(zhì)型人才。

為了能夠達(dá)到這一目的，中職學(xué)校文化與企業(yè)文化就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行文化結(jié)合，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行良好的文化創(chuàng)新。培養(yǎng)出來(lái)的人才不僅是需要擁有過(guò)硬的專業(yè)化知識(shí)與理論知識(shí)，還需要擁有一定的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，能夠真正在企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中起到作用。而創(chuàng)新實(shí)踐與相關(guān)職業(yè)道德塑造等方面單靠校園文化和校園教育是不能全面實(shí)現(xiàn)的，這樣一個(gè)需要進(jìn)行長(zhǎng)期發(fā)展和培育的過(guò)程需要通過(guò)企業(yè)文化理念來(lái)進(jìn)行融合，從而產(chǎn)生良好的校企文化教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠在理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用中都得到一定的發(fā)展，而且通過(guò)增加企業(yè)文化，能夠讓學(xué)生真切感受到目前社會(huì)企業(yè)發(fā)展運(yùn)行狀態(tài)，能夠從根本上提升學(xué)生們主觀學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，促使教育變得更加高效，學(xué)生們也能更好地融入現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)中。

3 校企文化融合發(fā)展方向

通過(guò)企業(yè)的文化引導(dǎo)，能夠讓中職學(xué)校擁有更好的教育發(fā)展目標(biāo)。因此，在實(shí)際教育過(guò)程中，要根據(jù)文化層次理論結(jié)構(gòu)要從精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化等四個(gè)方面進(jìn)行校園文化的企業(yè)化發(fā)展。

3.1 確立定位于企業(yè)的精神文化

精神文化是指精神、思想、觀念的文化，更深層次講是價(jià)值觀念、道德規(guī)范、心理素質(zhì)、精神面貌、行為準(zhǔn)則等。 精神文化是文化的核心，是驅(qū)動(dòng)人們行為的內(nèi)在動(dòng)力，精神文化建設(shè)是校企文化相融的首要切入點(diǎn)。精神文化可以把服務(wù)、團(tuán)隊(duì)、誠(chéng)信、時(shí)間、質(zhì)量、客戶、創(chuàng)新等職業(yè)素質(zhì)和愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、遵紀(jì)守法、職業(yè)道德等職業(yè)精神、工匠精神同學(xué)校辦學(xué)特色、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、校服、?；?、校旗、學(xué)校簡(jiǎn)章、學(xué)校宣傳片等結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮這些載體的作用，使師生潛移默化受到職業(yè)精神的熏陶，。從而內(nèi)化成為自己的精神力量。

3.2 企業(yè)式文化制度構(gòu)建

制度文化包括規(guī)章制度、文化導(dǎo)向、執(zhí)行導(dǎo)向等各種成文的普遍性行為特征，是能夠促使人們擁有制度精神文化的工具。制度文化的發(fā)展形成也在一定程度上對(duì)人類生存生活進(jìn)行了導(dǎo)向作用。企業(yè)是文化制度的構(gòu)建能夠使得中職學(xué)校擁有更加良好的專業(yè)制度形式，能夠通過(guò)對(duì)企業(yè)文化的了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行更好的行為準(zhǔn)則建設(shè)，其主要內(nèi)容與執(zhí)行方式應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)文化進(jìn)行構(gòu)建。比如在職業(yè)道德素養(yǎng)這一方向上，就能夠很好地向企業(yè)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)際生產(chǎn)工作中，進(jìn)行嚴(yán)格的審核與專業(yè)檢測(cè)，避免出現(xiàn)任何瑕疵問(wèn)題出現(xiàn)；另外根據(jù)企業(yè)考核績(jī)效制度進(jìn)行學(xué)生考核評(píng)價(jià)，這樣能夠?qū)ψ寣W(xué)生們擁有更加良好的學(xué)習(xí)導(dǎo)向和目標(biāo)，促使其學(xué)有所用。

3.3 構(gòu)建彰顯職業(yè)特色的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是指人類創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品，包括生產(chǎn)工具和勞動(dòng)對(duì)象以及技術(shù)。具有職業(yè)特色物質(zhì)文化的校園，能讓學(xué)生在不出校門的情況下就能耳濡目染感受到企業(yè)文化的氛圍，有利于學(xué)生了解企業(yè)，縮短學(xué)生與企業(yè)之間的心理距離和學(xué)生轉(zhuǎn)變職工時(shí)間和障礙。

首先，按企業(yè)的“車間”模式與要求“包裝”實(shí)訓(xùn)基地。按照企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景布置實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，并在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所張貼安全標(biāo)語(yǔ)、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程，使學(xué)生踏進(jìn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所就仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)車間之中。

其次，在教室、樓道、學(xué)校道路等顯眼位置懸掛大國(guó)工匠、勞動(dòng)模范的介紹；在學(xué)校實(shí)訓(xùn)大樓的樓梯、墻壁上張貼知名企業(yè)的管理理念、管理規(guī)范、行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)的優(yōu)秀標(biāo)語(yǔ)，以此達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化熏陶的作用。

再次，可以將一些優(yōu)秀學(xué)生參加全國(guó)或省級(jí)技能大賽的作品在校園內(nèi)人流量多的地方進(jìn)行陳列和展覽，以促進(jìn)形成一種企業(yè)中的比學(xué)趕超的職業(yè)競(jìng)賽氛圍。

3.4 企業(yè)行為文化活動(dòng)建設(shè)

行為文化能夠?qū)πＦ笪幕M(jìn)行良好的動(dòng)態(tài)指導(dǎo)，其發(fā)展的好壞對(duì)整個(gè)文化建設(shè)中是否能夠培養(yǎng)學(xué)生積極性與創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)起到?jīng)Q定性作用。

3.4.1 參觀學(xué)習(xí)

日常校園學(xué)習(xí)之后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生對(duì)企業(yè)進(jìn)行參觀，對(duì)其文化內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，通過(guò)相關(guān)人力資源部門對(duì)學(xué)生的講解，促使學(xué)生在對(duì)企業(yè)認(rèn)知概念上能夠更加深刻認(rèn)識(shí)。

3.4.2 實(shí)踐訓(xùn)練

通過(guò)組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練是能夠讓學(xué)生深切體會(huì)企業(yè)文化的重要方式。通過(guò)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的培訓(xùn)，使得其能夠在學(xué)習(xí)項(xiàng)目能夠按時(shí)完成，之后能夠通過(guò)學(xué)校推薦順利進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，從而更好地進(jìn)行實(shí)踐發(fā)展。

3.4.3 企業(yè)家講座

能夠成功發(fā)展的企業(yè)一定擁有其自身發(fā)展與管理理念，通過(guò)企業(yè)家的演講和指導(dǎo)能夠?qū)⒄麄€(gè)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展模式進(jìn)行良好的宣導(dǎo)，包括企業(yè)家自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)分析，以及行業(yè)發(fā)展規(guī)模及預(yù)測(cè)等方向，這樣的演講能夠很好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而擁有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.4.4 校企開展共同活動(dòng)

通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，包括創(chuàng)新類、創(chuàng)業(yè)類、專業(yè)技術(shù)類以及素質(zhì)培養(yǎng)類等相關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生們的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、實(shí)踐以及相關(guān)積極的觀念提供良好的培養(yǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生們從理論走向?qū)嵺`，為學(xué)生樹立良好的成就感與職業(yè)信心。

總之，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融合，我們要善于借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)自己的做法，從而培養(yǎng)出在職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)方面符合企業(yè)需求，在行為規(guī)范和價(jià)值觀念上符合企業(yè)需要的中職學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生順利就業(yè)，為更好地發(fā)揮職業(yè)教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用探索出更多、更好的路子。

[1]梁宇，施建明.論基于高職辦學(xué)的校企文化融合[J].教育學(xué)，2012（1）.

[2]范建平.淺談中職學(xué)校企業(yè)文化與校園文化的有效融合[J].職業(yè),2016(31):64-66.