現(xiàn)代信息技術(shù)下問題驅(qū)動式教學(xué)模式在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

徐萍

（哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院基礎(chǔ)教研部，黑龍江哈爾濱 150000）

高等數(shù)學(xué)教育是作為高校中基礎(chǔ)教授的學(xué)科之一，其內(nèi)容是當(dāng)下數(shù)學(xué)界基礎(chǔ)，在后續(xù)研究和課題深入工作中，高等數(shù)學(xué)的能力影響是潛移默化作用其間的，高等數(shù)學(xué)作為一個承上啟下的教育鏈接紐帶，有著不可低估的地位?，F(xiàn)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息化時代的到來無疑為我們帶來了新的希望與思索空間，筆者在本文中，在對當(dāng)下高校數(shù)學(xué)教育研討分析之后又對其教學(xué)工作的完善與改進(jìn)提出建議，望我國教育事業(yè)錦上添花，更上一層樓。

1 現(xiàn)今高效中高等數(shù)學(xué)教學(xué)主要模式概括及其綜合研討

1.1 現(xiàn)今高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用主要的模式及其利弊的探討

現(xiàn)今高等數(shù)學(xué)教育相關(guān)體制已趨近于完善，且其教學(xué)的后備思想也在日漸向著適宜我國國情性質(zhì)的方向前進(jìn)，而我國高等數(shù)學(xué)教育的模式雖然趨近完善，但是其具體支持理論相對于時代脫軌，這并不利于高等數(shù)學(xué)教育實際進(jìn)展中較強(qiáng)工作效率的達(dá)成，這是值得思考與引以為戒的。對于目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的主要模式，筆者在此展開論述，由于教學(xué)模式是依附于教師授課中，而作為一個獨立個體其對諸多不可抗因素作用下是講究變通的，因此筆者認(rèn)為對于所謂教學(xué)模式，并沒有較為分明的具體分別，高等數(shù)學(xué)教育又因為內(nèi)容相對較難掌握，且其自身也在不斷根據(jù)國際數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展延伸進(jìn)行日漸完善的工作，因此較為故步自封、按部就班的依照理論模式展開教學(xué)是極不合理的?，F(xiàn)今的高等數(shù)學(xué)教育模式中存在一些不足之處，需要及時解決，以此來增強(qiáng)學(xué)生的實際理解與知識吸收。我國由于在初高中升學(xué)教育壓力之下，畸形生長的應(yīng)試教育竟然不斷發(fā)展，并自成一家‘形成了體系，且由于其深遠(yuǎn)影響，深受著廣大群眾的關(guān)注與喜愛，然而在學(xué)生升學(xué)之后，應(yīng)試教育的慣性作用致使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)進(jìn)程中也時常出現(xiàn)這樣的問題，一直貫穿影響到了高等教育期間，由于高等教育的特點所致，一般情形下，其成績對其學(xué)生升學(xué)以及畢業(yè)等情況的影響要求較小，這也就致使了學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)教育時的渙散態(tài)度，極為不利，學(xué)生面對高等數(shù)學(xué)教育這一延遲至今的理論教育，不能擺出正確態(tài)度去對待認(rèn)識和迎接，這就是當(dāng)下急需引起重視的一個方向，這樣的情形下所導(dǎo)致的是我國高校學(xué)生高等數(shù)學(xué)教學(xué)實際能力與學(xué)生實際學(xué)習(xí)接受程度一一不等，無法做到準(zhǔn)確的測量與評估，這是對于我國教育事業(yè)總和反思等都是無益的。高等數(shù)學(xué)教育考試對此也應(yīng)不斷改善加強(qiáng)，確保測量和驗證出學(xué)生學(xué)習(xí)真正水平。

1.2 現(xiàn)代信息技術(shù)在當(dāng)前我國高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)代信息化技術(shù)對當(dāng)前我國教學(xué)操作格局與比重有所影響，就目前應(yīng)用普及情況來說，其整體的態(tài)勢是趨于穩(wěn)定的然而應(yīng)用現(xiàn)狀在某種程度上也反映出了現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用中的單一化，即在其實際體現(xiàn)進(jìn)程中，往往局限在教師主體上，而學(xué)生通過信息化技術(shù)的參與性進(jìn)展卻相對落后，這是值得思考的一個問題，在當(dāng)前我國情形下，高校由于主要集中在相對發(fā)展先鋒地區(qū)，且我國也在不斷加強(qiáng)著對于高校教育的重視程度，因此對于資費支持以及相關(guān)完善法規(guī)等輔助作用信息都是較為豐富和可靠的，然而在如此豐富的硬件條件和背景之下，普遍存在于學(xué)校教學(xué)工作中的情況確是單一化趨勢十分嚴(yán)重，這是一種資源浪費的體現(xiàn)。

1.3 問題驅(qū)動式教學(xué)在當(dāng)下高等教育教學(xué)中的實際應(yīng)用狀況

問題驅(qū)動式教學(xué)是在我國教學(xué)工作中不斷依照經(jīng)驗而得出的教學(xué)興趣培養(yǎng)及效率增強(qiáng)的模式，有其重要意義，現(xiàn)今在我國部分高校應(yīng)用情況較好，其取得的教學(xué)經(jīng)驗與數(shù)據(jù)信息對于我國未來教育的發(fā)展與去向都能起到較好的輔助作用。然而，就目前問題驅(qū)動教學(xué)在我國應(yīng)用的普遍情形來看，依然存在著諸多尚待解決的問題，從普遍的應(yīng)用情形來看，目前問題驅(qū)動式教學(xué)的問題也是成為一種教學(xué)怪相，在我國存在且日漸加劇，我國相關(guān)教育機(jī)構(gòu)在不斷申述著在高校教學(xué)工作中問題驅(qū)動模式的展開的必要意義。

2 在當(dāng)前形勢背景下對未來我國高等數(shù)學(xué)教育模式的發(fā)展延伸的探究

2.1 問題驅(qū)動式教學(xué)的意義及其未來發(fā)展應(yīng)用的可行性分析

在當(dāng)前我國信息化技術(shù)的大背景之下，對問題驅(qū)動模式應(yīng)用高等數(shù)學(xué)教育的相關(guān)工作的改革與完善是極其必要的，現(xiàn)狀中出現(xiàn)了一些應(yīng)用分布不合理的問題，對于這些問題的技術(shù)處理與解決都是有重要意義的合理舉措，首先圍繞高等數(shù)學(xué)教育工作契合信息化技術(shù)單一教學(xué)中問題展開解決建議，現(xiàn)狀中其相關(guān)工作完善條理清晰，且我國目前需求重大，因此問題驅(qū)動式教學(xué)存在于我國是有必要歷史意義的，其未來發(fā)展也是具備足夠可行性的。

2.2 現(xiàn)狀中問題驅(qū)動式教學(xué)模式在契合高等數(shù)學(xué)教學(xué)上的改進(jìn)完善建議

在現(xiàn)狀中，我國多半的高校應(yīng)用問題驅(qū)動教學(xué)模式，落實情況大多是馬馬虎虎，由于監(jiān)管工作對其作用于審查效果較低，短期之內(nèi)難以評判，因此即使面對監(jiān)管工作，問題驅(qū)動式教學(xué)也常常是有名無實的存在在高校教學(xué)工作的文案報告之中，而并不會付出與實際，這是值得注意和思考的。對于這一不良應(yīng)用現(xiàn)狀的干預(yù)，筆者認(rèn)為，是刻不容緩的一項工作，需要當(dāng)機(jī)立斷的進(jìn)展開來，問題驅(qū)動教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀問題的改善一方面可以切入視角從改革監(jiān)管制度的方向進(jìn)行入手，與此同時改良其問題產(chǎn)生一環(huán)也是較為可取的。

2.3 現(xiàn)代化信息技術(shù)下對高等數(shù)學(xué)教學(xué)未來的開創(chuàng)性分析建議

在教學(xué)資源儲備相對完善的情形之下，注重資源的合理配備是其當(dāng)前最為首要的工作任務(wù)及其所達(dá)目標(biāo)，一方面政府的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)督查管理工作，確保現(xiàn)代化技術(shù)遍及各個高校，且其資源實際操作均不存在任何問題，以此基礎(chǔ)之上，對于高等學(xué)校教育工作中信息化設(shè)備的具體操作與應(yīng)用進(jìn)行合理培訓(xùn)與落實督查，確保在教師單方向上工作得以完善的同時，對于學(xué)生教學(xué)期間的實際需求進(jìn)行普查征集，并在我國部分高校教育發(fā)展先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行試點應(yīng)用，確保學(xué)生方向的改進(jìn)工作足夠合理，這是信息化時代發(fā)展之下的教育的歸屬與大勢所趨，高等數(shù)學(xué)教學(xué)在此方向上應(yīng)不斷自我突破、解決問題，應(yīng)用驅(qū)動式教學(xué)模式，應(yīng)對當(dāng)前教學(xué)模式中實際存在的諸多問題予以更充分的考慮與探索，究其內(nèi)部根由展開進(jìn)行論述說明，問題式驅(qū)動模式教學(xué)在實際應(yīng)用中還要注重許多細(xì)枝末節(jié)，因此教師相關(guān)駕馭能力和素質(zhì)的培養(yǎng)工作更應(yīng)該被予以重點考慮，其宗旨與核心是以人為本、面向?qū)W生的，因此在改革工作中也要切忌避免本末倒置情形的發(fā)生。

3 結(jié)語

高等數(shù)學(xué)教育是科學(xué)鉆研的入門級、基礎(chǔ)教育，它承載著我國未來科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，對其相關(guān)教育工作的完善是功不可沒的，現(xiàn)今教育體制日趨完善，與此同時科學(xué)的腳步卻從未曾停止，它不斷發(fā)展延伸、一往無前，因此教育模式也應(yīng)在其帶動與影響下帶來全新的思考與發(fā)展方向。而問題驅(qū)動式教學(xué)模式是符合我國國情能力、以及法律法規(guī)的，在契合高等數(shù)學(xué)教育方面其作用也不言而喻，筆者希望通過本文的拙見能為未來高等數(shù)學(xué)教育工作發(fā)展帶去新的機(jī)遇與希望。

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