高職院校兼職班主任工作職責淺析

郎俊霞，曾卿卿

（重慶能源職業(yè)學院，重慶 402260）

黨的十九大報告中提出要 “大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，注重解決結構性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。進入新時代，高職教育面對“求學者日益增長的美好生活需要與高職教育發(fā)展不平衡、供給不充分之間”的新矛盾，探究職業(yè)教育的新發(fā)展觀是值得每一個職教人思考的全新課題。

1 兼職班主任與專職輔導員的區(qū)別

專職輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，工作職責為：進行思想政治教育和日常行為管理，如傳達上級各類行政文件、組織學生日常秩序、管理學生請銷假事務、反饋學生綜合情況、開展班級文藝活動等。工作內容繁瑣、消耗時間長、但與專業(yè)內容相關性較低。

兼職班主任多為學院青年專業(yè)課教師，在承擔的教學任務的同時管理學生，不僅可以深入了解學生，而且能有效地發(fā)揮專業(yè)特長，帶動同學們開展各類專業(yè)技能活動。也符合國家對于青年教師的要求，鍛煉專業(yè)課教師的管理能力與專業(yè)技能。

然而目前各大高職院校在執(zhí)行兼職班主任這項工作的過程中，分工不盡相同。出現(xiàn)了兼職班主任與專職輔導員職責混亂、職責不清或過于偏頗的情況，因而在實際工作中也隨之而來出現(xiàn)了各種問題，進而影響到工作的質量與效率。

因此認清專職輔導員與兼職班主任的工作重心不同，才能讓專職輔導員有事做，兼職班主任有動力，才能實現(xiàn)培養(yǎng)大國工匠的目標。

2 工作職責劃分原則

專職輔導員作為學生工作的中堅力量，主要以日常的行政文件傳達與執(zhí)行，學生的日常行為習慣、學生的思想等繁瑣的工作為主，這需要大量的精力與時間，因此只有專職輔導員可以承擔。

青年專業(yè)課教師兼任班主任的初衷是深入了解學生團體，掌握高職學生的心理狀態(tài)、行為風格、學習情況等信息，更加深入的了解學生，以促進教學，促進青年教師的成長。應重點把工作內容放到如何帶動學生學習成績、如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、如何開展各項技能競賽等專業(yè)性強的方面來。如果再承擔與專職輔導員同樣的工作量，各項事務互相干擾，勢必會分身乏術，無法發(fā)揮專業(yè)特長。

重慶能源職業(yè)學院有七個院系，每個院系都具有特色的分工方式，因此就目前各院系的在開展工作中遇到的問題，總結采取專職輔導員以日常事務為重點工作，兼職班主任以開展專業(yè)活動為重點工作的職責劃分原則，最為妥當。

3 兼職班主任主要工作內容

青年專業(yè)課教師如何開展專業(yè)活動？如何帶動學生們的學習積極性？如何培養(yǎng)大國工匠？

這些問題又非常具體的擺在兼職班主任的面前，下面結合我院的實踐經(jīng)驗談幾點兼職班主任的主要工作內容：

3.1 開展大學生“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”活動

目前各大院校為貫徹落實黨中央、國務院關于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和促進中小企業(yè)健康發(fā)展的戰(zhàn)略部署，助力“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，都在深入實施大學生“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽，各省市都有相關的政策支持與獎勵。

作為兼職班主任可以借助自己的專業(yè)特長，認真組織學生參加比賽，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的氛圍，共同打造為中小企業(yè)和學生提供交流展示、產(chǎn)融對接、項目孵化的平臺，發(fā)掘和培育一批“雙創(chuàng)”優(yōu)秀項目和優(yōu)秀團隊，推動學生的對本專業(yè)未來的發(fā)展認知，加深對將來從事工作的認同感。

兼職班主任一般具備本專業(yè)發(fā)展敏銳度，具備雄厚的專業(yè)朋友圈，有能力為同學們搭建接觸企業(yè)的橋梁，有能力邀請企業(yè)專家為同學們進行創(chuàng)業(yè)指導，也有能力為同學們的創(chuàng)新專業(yè)提供實質性的建議。因此開展好大學生“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”活動應該是一項重點工作。

3.2 開展大學生技能競賽活動

目前全國職業(yè)院校技能大賽每年都在激烈的舉辦中，期中包含的學科類別非常豐富，以2018年全國職業(yè)院校技能大賽擬設賽項為例，高職組就包括了農林牧漁、資源環(huán)境與安全、裝備制造、生物與化工、輕工紡織等15個大類，共計51項競賽。各個省市也分別舉行了類似的專業(yè)競賽，并給予了優(yōu)越的政策支持與獎勵。通過參加省市、國家的專業(yè)技能競賽，能大大提高教師的專業(yè)水平，同時也可以非常有效地促進學生對掌握專業(yè)核心技能，正符合了國家培養(yǎng)大國工匠的宗旨。

因此作為兼職班主任正可以借助自己的專業(yè)優(yōu)勢，潛心鉆研專業(yè)技能，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，積極參加競賽，達到以賽促學、以賽促教、以賽促專業(yè)發(fā)展的目的。我院在每年的重慶市競賽、國家競賽中均積極參與，并獲得了不錯的成績，老師們也深刻體會到參加各項大賽的必要性與重要性。因此開展好大學生技能競賽活動應該是一項重點工作。

3.3 開展校外實訓活動

高職教育的人才培養(yǎng)方向即為具備專業(yè)素養(yǎng)的實踐型技能型人才，將來的工作重心是成為社會的藍領，具備工匠精神，這也是高職教育與普通本科教育的本質區(qū)別。

作為兼職班主任，要提高學生的專業(yè)技能與專業(yè)認知度，可以多與企業(yè)交流，為學生建立校外實訓的平臺，帶領學生多參觀企業(yè)，到工廠、建筑工地、設計公司等實踐性強的地方實習實訓，促進學生更快、更有效的掌握核心技能，認可專業(yè)的發(fā)展，了解行業(yè)的背景。這些都對同學們的學習有較大的促進作用，也是實際意義比較好的方式。因此多開展校外實訓活動應該是一項重點工作。

3.4 開展校內專業(yè)性強的趣味活動

目前在高職院校中，大部分學生在完成基本學習任務后都無所事事，多以打游戲來消磨時間，生活過的松散而無聊。如果在班級中開展專業(yè)性強的趣味活動，或者組織班級成立一個專業(yè)社團等，都可以很好的調動學生的參與積極性，既在趣味活動中愉快的渡過了無聊的時間，又能學習專業(yè)知識，何樂而不為呢？

兼職班主任如果能在這方面多思考下，多組織類似的活動，一定能為班級營造團結友愛、勤奮好學的氛圍，也能成為同學心中的好老師。

4 結語

綜上所述，專職輔導員與兼職班主任只有明確合理的劃分工作職責，才能為后續(xù)工作的開展提供一個前提；兼職班主任在開展工作中如果能把重點放在專業(yè)性強的事項中，必然可以取得雙贏的效果。以上列舉的四項主要工作，開展好每一項工作都需要付出大量的心血，因此實際工作中應分學期把握，有計劃、有階段的進行。

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