論手繪表現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的運(yùn)用研究

王瑋璐

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410082）

手繪表現(xiàn)是現(xiàn)今我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系當(dāng)中的重要部分，是同時(shí)具有藝術(shù)設(shè)計(jì)理念與美術(shù)繪畫(huà)技巧的交叉性學(xué)科，具有視覺(jué)表現(xiàn)張力同藝術(shù)設(shè)計(jì)功用兩者結(jié)合的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，需要能夠做好手繪表現(xiàn)的應(yīng)用，切實(shí)提升學(xué)生的設(shè)計(jì)綜合水平。雖然電腦能夠通過(guò)數(shù)字技術(shù)十分快捷方便地進(jìn)行效果圖的制作,并且將逐漸在業(yè)界成為一種發(fā)展的趨勢(shì)，但是它相對(duì)缺乏人情味。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作者除了會(huì)運(yùn)用電腦效果圖輔助設(shè)計(jì)之外還必須具有較高手工繪圖的扎實(shí)功底。

1 手繪表現(xiàn)作用

在室內(nèi)裝飾工程施工項(xiàng)目當(dāng)中，施工前期設(shè)計(jì)是非常重要的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。在該項(xiàng)工作實(shí)際開(kāi)展中，設(shè)計(jì)人員要想充分的表達(dá)自身設(shè)計(jì)理念，需要應(yīng)用手繪對(duì)其進(jìn)行呈現(xiàn)。通過(guò)手繪表現(xiàn)能夠幫助設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)方案的形成過(guò)程中，從構(gòu)思方案層面做好甄別對(duì)照，并有針對(duì)性地進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)，通過(guò)手繪表現(xiàn)的方式，也能夠幫助行業(yè)內(nèi)設(shè)計(jì)師之間對(duì)設(shè)計(jì)相關(guān)技法進(jìn)行切磋交流，在設(shè)計(jì)人員同客戶(hù)、項(xiàng)目經(jīng)理、施工隊(duì)伍間的交流方面也具有積極的意義。對(duì)此，即需要設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠做好手繪效果圖的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以此獲得更好的實(shí)踐效果。

2 手繪表現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中的教學(xué)重點(diǎn)

手繪表現(xiàn)是一種創(chuàng)造性極強(qiáng)的藝術(shù)形式，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生對(duì)室內(nèi)環(huán)境和室內(nèi)空間產(chǎn)生深刻的藝術(shù)感悟，準(zhǔn)確而生動(dòng)刻畫(huà)每一個(gè)形象畫(huà)面。

2.1 空間透視訓(xùn)練

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行空間透視關(guān)系內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，要遵照透視藝術(shù)技法實(shí)踐路徑以及基本原則，通過(guò)網(wǎng)格法輔助繪制家居單體的基本框架，在此基礎(chǔ)上對(duì)家居單體透視結(jié)構(gòu)的變形規(guī)律進(jìn)行演化。該過(guò)程也是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)與枯燥的過(guò)程，手繪線(xiàn)稿的關(guān)鍵是透視表現(xiàn)，掌握簡(jiǎn)便且正確的透視規(guī)律和方法對(duì)于我們畫(huà)圖至關(guān)重要。其實(shí)，手繪表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用的透視并非制圖透視，而是視覺(jué)透視或藝術(shù)透視，要求表達(dá)相對(duì)正確即可，所以我們要提倡透視運(yùn)用的正確性，不必強(qiáng)求其精確性。初學(xué)者需要進(jìn)行大量的臨摹訓(xùn)練，以此更好地掌握室內(nèi)單體透視框架。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)徒手表現(xiàn)圖，學(xué)生一般只需熟練地掌握一點(diǎn)透視和兩點(diǎn)透視這兩種常用的透視方法，在特殊情況下也要會(huì)使用三點(diǎn)透視，如建筑表現(xiàn)圖、軸測(cè)圖等。也只有打好扎實(shí)的手繪表現(xiàn)基礎(chǔ)，才能保證后續(xù)手繪效果圖的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)繼續(xù)開(kāi)展。

2.2 線(xiàn)條訓(xùn)練

手繪表現(xiàn)，線(xiàn)條可以說(shuō)是最為關(guān)鍵、基礎(chǔ)的元素，如果將單體的透視關(guān)系表現(xiàn)作為框架的建構(gòu)環(huán)節(jié)，那么線(xiàn)條即為畫(huà)面構(gòu)成的靈魂。線(xiàn)條盡量做到快速、穩(wěn)定、準(zhǔn)確，通過(guò)線(xiàn)條的表現(xiàn)，在把握基本輪廓、形體比例的基礎(chǔ)上展現(xiàn)出設(shè)計(jì)師的屬于自身特征的線(xiàn)條語(yǔ)言。學(xué)習(xí)線(xiàn)條，需要首先從線(xiàn)段（不同長(zhǎng)短的線(xiàn)條）這種簡(jiǎn)單的對(duì)象著手，并按照循序漸進(jìn)的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。線(xiàn)條的表現(xiàn)方式多種多樣，要將垂直線(xiàn)條、水平線(xiàn)條、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)等作為重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)性的繪制訓(xùn)練。我們可以用無(wú)數(shù)的線(xiàn)條組成面，再由面組成空間。這種練習(xí)方法有助于我們對(duì)空間的理解和掌握光影的基本關(guān)系。在學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，可以要求學(xué)生在初始階段對(duì)于優(yōu)秀手繪表現(xiàn)線(xiàn)稿進(jìn)行臨摹，通過(guò)大量的模仿性實(shí)踐幫助學(xué)生尋找到自身的線(xiàn)條語(yǔ)言。同時(shí)，在該階段當(dāng)中也需要加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，使其能夠從不同視角對(duì)日常生活當(dāng)中常見(jiàn)實(shí)物對(duì)象進(jìn)行線(xiàn)條繪畫(huà)，以此為后續(xù)的設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 陳設(shè)訓(xùn)練

隨著“軟裝飾”時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的業(yè)主接受“輕裝修重裝飾”的理念，在“硬裝修”之后，進(jìn)行可更換的窗簾布藝、綠植花藝、掛畫(huà)飾品、燈飾鐵藝、家具家電等的二次裝飾。同時(shí)也是徒手表現(xiàn)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其本質(zhì)是訓(xùn)練造型和透視基礎(chǔ)，因此，必須引起重視并加強(qiáng)訓(xùn)練。這個(gè)方法對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生十分實(shí)用。陳設(shè)訓(xùn)練可以分階段來(lái)進(jìn)行，在初級(jí)階段以陳設(shè)訓(xùn)練為主，在中期階段多做一些陳設(shè)的組合訓(xùn)練，由簡(jiǎn)入繁認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)單體，能夠就造型特征、尺度把握、材質(zhì)肌理等方面較為準(zhǔn)確的繪制，并為將來(lái)的完整空間手繪表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師要引導(dǎo)學(xué)生把任意一個(gè)家居單體理解為由一個(gè)方體切割變化而成。其實(shí)，大部分的單體都可以歸納為一個(gè)方體或者幾個(gè)方體。表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)先觀察其外形輪廓，從外到內(nèi)、由表及里，最后再畫(huà)結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。這些陳設(shè)的表現(xiàn)都直接影響著空間表現(xiàn)的效果氛圍，如果要讓陳設(shè)能符合時(shí)代潮流，則需要學(xué)生平時(shí)多觀察和搜集素材，以便課后對(duì)照照片進(jìn)行臨摹訓(xùn)練。

2.4 寫(xiě)生訓(xùn)練

手繪表現(xiàn)離不開(kāi)寫(xiě)生訓(xùn)練，目前很多大學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)的風(fēng)景寫(xiě)生課程教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這種現(xiàn)狀不改變，學(xué)生將很難提高寫(xiě)生水平。我們?nèi)プ匀恢袑?xiě)生，對(duì)于提高表現(xiàn)能力很有必要，自然中的建筑、樹(shù)木、園林、山水等，都是被描摹的對(duì)象，通過(guò)對(duì)自然的寫(xiě)生訓(xùn)練可以提高學(xué)生的觀察能力和審美能力，也只有經(jīng)常去寫(xiě)生，線(xiàn)條表現(xiàn)語(yǔ)言和手法才會(huì)豐富起來(lái)。老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)寫(xiě)生記錄的習(xí)慣，先選擇自己感興趣的對(duì)象入手，仔細(xì)地觀察對(duì)象找出它的精彩之處，要對(duì)自己的畫(huà)面充滿(mǎn)信心不要半途而廢，用概括、提煉的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)。只有這樣才能夠提高寫(xiě)生創(chuàng)作水平，才能夠真正地起到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

2.5 馬克筆上色訓(xùn)練

“欲善其事必先利其器”，熟悉馬克筆工具的特性，掌握它的使用方法是畫(huà)好手繪的最基本前提。它的特點(diǎn)是色彩明快，對(duì)比效果強(qiáng)，繪畫(huà)時(shí)間快，具有疊加性，易于練習(xí)和掌握。馬克筆上色是手繪表現(xiàn)中的最后實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是對(duì)手繪效果圖視覺(jué)表現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行表達(dá)的重要手段。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生要利用其寬度進(jìn)行筆觸變化組合練習(xí)和配色練習(xí)，做到點(diǎn)、線(xiàn)、面相結(jié)合的筆觸效果和色彩冷暖過(guò)渡效果。運(yùn)用繪畫(huà)的色彩原理和大量的臨摹來(lái)學(xué)習(xí)馬克筆的上色，可以在短期內(nèi)達(dá)到較為理想的效果。

3 室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中手繪表現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新

為了能夠獲得更好的教學(xué)效果，做好教學(xué)創(chuàng)新十分關(guān)鍵，具體來(lái)說(shuō)，其主要內(nèi)容有：第一，明確專(zhuān)業(yè)特色。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在具體設(shè)計(jì)當(dāng)中經(jīng)常應(yīng)用在商業(yè)用途方面。對(duì)此，在具體課程活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中則可以將對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力訓(xùn)練作為重點(diǎn)目標(biāo)。在手繪表現(xiàn)上，其中的每一根線(xiàn)條即表示室內(nèi)空間內(nèi)部的實(shí)際結(jié)構(gòu)，色彩即表示室內(nèi)的色彩以及材質(zhì)特征。對(duì)此，在教學(xué)當(dāng)中，在對(duì)現(xiàn)今行業(yè)形勢(shì)以及對(duì)應(yīng)市場(chǎng)需求進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，教師還可以親身來(lái)到裝飾公司以及施工項(xiàng)目當(dāng)中同客戶(hù)加強(qiáng)溝通與交流，在對(duì)各方面情況形成深入了解的基礎(chǔ)上做好教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上將學(xué)生綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，以項(xiàng)目案例的方式開(kāi)展教學(xué)。在案例實(shí)施過(guò)程中，使學(xué)生掌握手繪表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上對(duì)色彩、透視、氛圍以及尺度等概念形成深入的理解，從而實(shí)現(xiàn)自身思維以及審美能力的提升，為從設(shè)計(jì)意念到最終“效果圖”的轉(zhuǎn)換打下良好的基礎(chǔ)。第二，精簡(jiǎn)課程內(nèi)容。在確定課程目標(biāo)之后，需要在同課程教學(xué)方向相結(jié)合的基礎(chǔ)上將設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及鋼筆線(xiàn)稿作為課程的重點(diǎn)內(nèi)容。在手繪表現(xiàn)具體教學(xué)當(dāng)中，其通常分為兩個(gè)階段，在第一個(gè)階段，學(xué)生初步掌握馬克筆、彩鉛以及水彩等畫(huà)法。在不同畫(huà)法當(dāng)中，對(duì)空間透視以及環(huán)境色調(diào)具有同等的重要性，此時(shí)，在具體課堂教學(xué)當(dāng)中需要以馬克筆畫(huà)法為中心開(kāi)展訓(xùn)練。在第二個(gè)階段，則將重點(diǎn)放在思維表達(dá)以及方案設(shè)計(jì)方面。好的手繪表現(xiàn)效果同良好的設(shè)計(jì)是分不開(kāi)的。對(duì)此，需要應(yīng)用綜合訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的主觀表現(xiàn)能力進(jìn)行提升，包括立面圖以及平面方案等。第三，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要想使學(xué)生學(xué)習(xí)好該門(mén)課程，對(duì)課程形成良好的興趣十分關(guān)鍵。這要求教師掌握課程設(shè)計(jì)的方法，在將自身的思想融入其中的基礎(chǔ)上做好日常的總結(jié)與思考。在具體課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以留出一定時(shí)間對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行講評(píng)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生對(duì)繪畫(huà)重點(diǎn)形成更為深刻的認(rèn)知。此外，教師也可以做好新教學(xué)方式的應(yīng)用，如使用數(shù)碼手繪板將手繪同電腦相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的接受學(xué)習(xí)新事物。也可以通過(guò)多媒體視頻方式的應(yīng)用以直觀的方式將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使其以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。第四，開(kāi)展快題設(shè)計(jì)訓(xùn)練。手繪表現(xiàn)具有表現(xiàn)快速的特征。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)快題考試方式的應(yīng)用使其樹(shù)立時(shí)間概念，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身潛能的發(fā)揮，從而在提升手繪速度的同時(shí)獲得好的手繪質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，手繪表現(xiàn)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，手繪表現(xiàn)課程作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修課程，是學(xué)生踏入設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最初的基礎(chǔ)課程，將直接關(guān)系到學(xué)生的整體設(shè)計(jì)水平。學(xué)生的手繪表現(xiàn)學(xué)習(xí)，重要在于領(lǐng)會(huì)手繪設(shè)計(jì)的藝術(shù)靈感和藝術(shù)語(yǔ)言。這需要在實(shí)際教學(xué)中教師能夠把握好重點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，幫助學(xué)生掌握好手繪表現(xiàn)的技巧。

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