優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育對策的分析

姚婷玉

（許昌學院，河南許昌 461000）

思想政治教育是大學生人生價值觀、人格的主要影響因素。大學生作為社會主義事業(yè)的接班人，其思想道德修養(yǎng)直接影響其行為表現(xiàn)。近年來，由于受到多元價值觀、網絡文化等的沖擊作用，當代大學生的思想觀念、思維方式出現(xiàn)了較為明顯的改變。為了促進大學生的良性發(fā)展，提高思想政治教育質量，可將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育充分整合起來。因此，分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的對策具有一定的現(xiàn)實意義。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能

就高校思想政治教育而言，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能主要包含以下幾種：（1）幫助大學生踐行社會主義核心價值觀功能。作為中國特色主義的發(fā)展要求的具體體現(xiàn)，社會主義核心價值觀是當代大學生促進我國社會主義事業(yè)發(fā)展的必要前提。而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華五千年文化的精髓，同時也是社會主義核心價值觀的主要思想來源[1]。因此，在高校思想政治教育中引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化后，可有效地幫助大學生踐行社會主義核心價值觀。

（2）提高大學生思想道德水平功能。近年來，日韓文化、美國文化等的侵襲對當代大學生的思想及日常生活產生了極大的沖擊。此外，加之受到信息更新速度等因素影響，部分大學生均出現(xiàn)了不同程度的誠信意識薄弱、缺乏政治信仰等問題。這些問題地存在嚴重影響了當代大學生的道德水平發(fā)展。向高校思想政治教育中引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化后，高校教師可將大量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、素材作為高校思想政治課程的教學案例，以促進大學生思想道德水平的提高。

2 當前高校思想政治教育的不足

當前我國高校思想政治教育的不足主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）思想政治教育針對性方面。到目前為止，我國各大高校基本已全面開展思想政治教育工作，但由于部分高校、教師并不重視這項工作，導致實踐教育與大學生需求之間出現(xiàn)較大偏差，針對性嚴重不足。通過對當代大學生思想行為特征的分析可知，拜金主義、跳槽頻率高在大學生群體中較為普遍，而高校思想政治教育工作則過分強調馬克思主義、世界政治狀況等理論知識。在教學過程中，大學生很容易對所學內容產生共鳴，進而導致思想政治教育的功能嚴重受限。此外，用人單位的反饋信息也印證了高校思想政治教育的不足。例如，某大型酒店在面向A高校酒店管理專業(yè)招聘4名大學生后，于與所聘用大學生簽訂勞動合同后半年向A高校反饋：4名酒店管理專業(yè)大學生均伴有不同程度的思想道德水平不足問題，其中兩名大學生缺乏責任感，另外兩名大學生則均伴有誠信意識差問題。

（2）思想政治教育內容及方法方面。通過對當前我國高校思想政治教育工作的分析可知，其在內容及方法兩方面均存在不同程度的問題。

在內容方面，部分高校過分強調理論教學，導致思想政治教育內容過分單一，課堂氛圍較為枯燥，大學生參與思想政治教學活動的積極性嚴重不足；而在方法方面，多數高校教師均主張采用獨白式灌輸講解法開展思想政治教學，在這種教學模式下，大學生僅能被動聽講，嚴重阻礙大學生主觀能動性的發(fā)揮，且這種教學方法忽視了大學生的個體差異。例如，某高校教師在利用傳統(tǒng)文化素材（孟母三遷）開展思想政治教育時，僅以講解孟母三遷故事的形式面向大學生進行灌輸，教學過程中的師生互動次數未超出3次，導致學生學習興趣缺失，教學質量受到一定影響。

（3）思想政治教育課外實踐方面。從當前我國高校思想政治教育課程的構成形式來看，課堂教學占比高達91.30%以上，而定期開展思想政治課外實踐活動的高校占比不足9.00%。事實上，實踐作為檢驗人們思想行為特征的重要載體，其具有良好的教育作用。而高校這種單一的教育模式不利于大學生思想道德素養(yǎng)的提升。此外，從高校大學生的參與積極性、興趣層面來看，課外實踐活動的缺乏導致大學生對傳統(tǒng)理論思想政治課堂教學缺乏興趣，課堂教學氛圍較為枯燥。

例如，某高校將全校52個專業(yè)大學生的思想政治教育課程均設計為：每周兩次課堂教學。在這種情況下，大學生從《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《馬克思主義基本原理》等課程中習得的思想、精神等始終停留在理論層面，不利于大學生思想道德修養(yǎng)的提高。

3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的對策

為了改善高校思想政治教育質量，可運用以下幾種教學對策，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想整治教育的完美融合。

（1）課堂教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化整合對策。在思想政治教育改革中，高?？杉訌妼λ枷胝握n堂教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化整合對策的應用。為了實現(xiàn)整合教學，高校教師首先應對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)文化糟粕進行合理區(qū)分，然后結合思想政治教材選擇適宜的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材設計教學方案，最后利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活躍思想政治課堂教學氛圍。

以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程為例，面對近期引發(fā)熱議的北大學生弒母案，高校教師可以利用“舉孝廉”幫助大學生建立正確的價值觀念。在教學過程中，首先為大學生講解“舉孝廉”的起源：漢武帝元光元年初令郡國舉孝廉各1人，并以此作為官員選拔的重要標準。然后結合北大學生弒母案進行分析，幫助大學生建立正確的人生觀、價值觀，以提高其道德素養(yǎng)。

除了上述方法外，高校還可以根據各專業(yè)學生學制、課程體系安排等的不同，在思想政治教育課程體系外，單獨設立1～2門類似于《中華傳統(tǒng)文化概論》的課程，采用合作探究教學模式，增強師生間的交互互動，并利用意境深遠的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提高大學生的學習主動性，間接改善思想政治教育效果。思想政治教育課程與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整合不僅可以增進當代大學生的學習效果，提高其學習積極性，還可以為大學生的良性發(fā)展奠定良好基礎。

（2）第二課堂創(chuàng)新利用對策。除了思想政治教育課堂外，第二課堂也可以作為整合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本載體。通過對我國高校教育現(xiàn)狀的分析可知，第二課堂的充分利用可以有效避免因大學生數量過多 （部分高校的思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程課堂人數可達80-100人）而引發(fā)的單一灌輸性授課問題。具體而言，第二課堂的創(chuàng)新利用方法主要包含以下幾種：

第一，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新包裝方法。高校各專業(yè)大學生課時安排緊密，對于他們而言，參加耗時過長的第二課堂活動并不現(xiàn)實。針對這種狀況，可以采用快餐文學包裝法，選用適宜的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容進行包裝，以滿足當代大學生的實際需求。例如，高校可以借鑒《中國成語大會》節(jié)目的模式，將成語包裝為快餐文化形式：設計每次第二課堂活動時間為35min，活動內容包含目標成語猜詞、成語描述搶答、成語知識對抗3個環(huán)節(jié)，采取小組對抗模式，并為每次活動的勝出者提供與本次活動有關的活動獎品。這種模式不僅可以提高學生的參與興趣，同時，大學生自學成語知識的過程有利于其道德素養(yǎng)、思想品德的發(fā)展[2]。

第二，開設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨立活動方法。高?？梢愿鶕陨頎顩r，選擇開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研討會、大型傳統(tǒng)文化活動的方式發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用。例如，某高校按照每月2次的頻率，面向全校學生開展《漢潮：禮儀之邦》活動，活動前期以經典漢族文化知識講解為主，活動后期由所有參與者著漢服進行漢服秀表演。這種新穎的傳統(tǒng)文化活動的引入不僅可以豐富大學生的課余生活，還可以有效加強大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，進而提高其綜合素質，為大學生的良性發(fā)展奠定基礎。

（3）合理運用課外實踐活動對策。馬克思提出，實踐是檢驗真理的唯一標準。為了促進思想政治教育育人功能的發(fā)揮，高校可在當前以課堂教學為主模式的基礎上，適當增加課外實踐活動比例，并通過適宜活動內容的設計，增強當代大學生的思想道德修養(yǎng)。可行的方法主要包含以下幾種：

第一，歷史文化場所參觀方法。為了促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合，高?？筛鶕虻刂埔嗽瓌t，挑選當地具有歷史意義的文化場所，安排課外實踐參觀活動，以豐富大學生的傳統(tǒng)文化知識儲備，借助體驗式教學促進大學生思想道德素養(yǎng)的提高。以山東省高校為例，在設計思想整治教育課外實踐活動內容時，山東省高?？蓪⑽挥谔┌彩刑┥教旖謻|端北側的孔子廟作為實踐活動的重點，通過引導大學生參觀孔子廟這一環(huán)節(jié)，促進其領悟孔子和而不同的學習方法、堅韌不拔的治學品格、“切磋琢磨”的精神，進而幫助大學生樹立正確的價值觀念[3]。

第二，貼合實際設計方法。在思想政治教育中，高校教師可以結合當下動態(tài)設計多樣化的思想政治課外實踐活動，以促進大學生道德品質的提升。例如，高校教師可以結合近期熱播的《中國成語大會》節(jié)目，將課外實踐活動主題設計為：尋找現(xiàn)實生活中的成語案例。在尋找生活中真實“成語”案例的過程中，學生的團隊合作能力、溝通能力均可以得到良好發(fā)展，而符合活動主題的真實“孟母三遷”、“負荊請罪”等案例可對大學生起到良好的教育功能。因此可認為，這種課外實踐活動設計方法不僅可以豐富大學生的傳統(tǒng)文化儲備，還可以為學生提供豐富的體驗式教學活動參與機會。

4 結語

綜上所述，高校當前的思想政治教育與當代大學生實際需求逐漸的差距變得越來越明顯，因此，開展思想政治教育改革具有一定的必要性。為了促進思想政治教育育人功能的發(fā)揮，高?？梢赃\用適宜的對策，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為思想政治教育的基本素材，借助意蘊深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化改善當代大學生在思想、行為等方面的不足，幫助大學生建立穩(wěn)定的心理基礎。

[1]孟迎新.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑探索[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報,2018(1):50-52.

[2]劉佳.新媒體時代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑探析[J].常州信息職業(yè)技術學院學報,2018(1):67-69.

[3]楊涵.以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助推兵團高校思想政治教育對策研究——以新疆石河子職業(yè)技術學院為例[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(5):233-234.