以文化育人為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育研究

趙金閣,武運(yùn)紀(jì)

（安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽合肥 230000）

大學(xué)是繼承和傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要場(chǎng)所。在新形勢(shì)下，重視文化育人，有利于提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感。本文在闡述高校文化育人的內(nèi)涵及要求的基礎(chǔ)上，淺析以文化育人為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育的必要性，并提出以文化育人為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，希望對(duì)我國(guó)高校文化育人的實(shí)施提供參考和借鑒。

1 高校文化育人的內(nèi)涵及要求

1.1 高校文化育人的內(nèi)涵

中華民族優(yōu)秀文化博大精深，幾千年的沉淀浩如煙海，高校文化育人必須要取其精華，去其糟粕，革故鼎新，真正培養(yǎng)有內(nèi)涵、有時(shí)代感的文化人。也就是說(shuō)文化育人不只是一句口號(hào)，高校文化育人應(yīng)該培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的人才，培養(yǎng)有歷史使命感和責(zé)任感的人才，培養(yǎng)人格健全、素質(zhì)優(yōu)良、品德高尚的專業(yè)性技術(shù)人才，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的人才，對(duì)中華民族未來(lái)發(fā)展有利的棟梁之材。

1.2 高校文化育人的要求

1.2.1 豐富物質(zhì)文化

物質(zhì)文化的建造主要體現(xiàn)在校園建筑設(shè)施、圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、媒體網(wǎng)絡(luò)等，通過(guò)建造優(yōu)美、創(chuàng)新性的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的文化氛圍，為大學(xué)生思想政治教育提供文化傳承的物質(zhì)載體。

1.2.2 培養(yǎng)精神文化

精神文化是文化育人的核心，是一個(gè)學(xué)校的精神財(cái)富。高校要積極學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際和地方特色，培養(yǎng)具有特色的校園精神文化，彰顯校園特色，實(shí)現(xiàn)廣大師生思想意識(shí)的文化認(rèn)同，為文化育人的方向提供明確的思想指導(dǎo)。

1.2.3 完善制度文化

制度文化是文化育人的保障，完善的制度文化不僅能夠傳播、引導(dǎo)文化育人的教學(xué)觀念，而且能夠保障文化育人高效、有序地運(yùn)行。通過(guò)制度管理來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范、思維模式，建立法制化、民主化的校園制度文化，達(dá)到制度文化育人的目的，推進(jìn)高校文化育人的順利發(fā)展[1]。

2 高校學(xué)生思想政治教育工作以文化育人為導(dǎo)向的必要性

2.1 有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想和信條

現(xiàn)在的大學(xué)生背負(fù)著國(guó)家興亡之責(zé),是祖國(guó)的未來(lái)，他們的思想政治教育狀況將直接決定未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。他們的思想政治教育狀況不僅會(huì)影響到他們自身社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn),也直接關(guān)系到我們現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利推進(jìn)。部分大學(xué)生存在政治信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺失等思想問(wèn)題。所以，堅(jiān)持以文化育人的思想政治教育，有助于大學(xué)生確定正確的理想和信念，尋找適合自身發(fā)展的職業(yè)途徑，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

2.2 有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才

實(shí)施科學(xué)素質(zhì)教育，必須堅(jiān)持文化育人。文化育人不是通過(guò)強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸和制度約束，而是通過(guò)日常的陶冶和感染，潛移默化的影響人的思想，凈化人的心靈，具有持久性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、深刻性的特征。高校文化育人，能夠融合多元文化，自覺(jué)踐行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)包容外來(lái)優(yōu)秀文化，能夠陶冶大學(xué)生的情操，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才[2]。

2.3 有利于促進(jìn)高校文化的傳承和發(fā)展

高校校園文化，時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和思維方式。通過(guò)學(xué)校特有的文化氛圍熏陶，引導(dǎo)大學(xué)生形成了適合社會(huì)發(fā)展需求的政治思想觀念，使大學(xué)生自覺(jué)地成為校園優(yōu)秀文化的傳承者和創(chuàng)新者，從而促進(jìn)校園文化的繁榮發(fā)展。同時(shí)，校園文化也充分體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)精神和軟實(shí)力，加強(qiáng)以文化育人為導(dǎo)向的思想政治教育，能夠提高高校的潛在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 以文化育人為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育途徑

3.1 優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著巨大的思想政治教育底蘊(yùn)，在思想政治教育內(nèi)容中，高?？梢栽黾觾?yōu)秀文化的比重，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育編入教材，完善教學(xué)課程體系。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，也要注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育相結(jié)合進(jìn)行授課。比如觀看與課程相關(guān)的影響資料、組織大學(xué)生多參加文化課外實(shí)踐、了解相關(guān)歷史事件等。不僅可以使教學(xué)更加高效，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且向?qū)W生普及了相關(guān)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[3]。

3.2 強(qiáng)化學(xué)生行為管理，督促學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣

首先，高?？梢远ㄆ陂_(kāi)展中華民族傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，讓學(xué)生定期受到傳統(tǒng)美德的熏陶，不斷督促其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，約束自身不良的行為習(xí)慣。其次，對(duì)于道德模范、先進(jìn)個(gè)人給予一定的表彰，加強(qiáng)勵(lì)志教育，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生的高度責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣，并不斷向好的方向努力。再次，教師課堂授課多采取情景體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑘?jiān)持文化育人，讓學(xué)生切身體會(huì)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量，使其在道德情感的激勵(lì)下不斷完善自我。最后，教師要注重學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)與自我教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我總結(jié)，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，促成文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.3 加強(qiáng)政策引導(dǎo)激勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度

加強(qiáng)政策引導(dǎo)，就要充分發(fā)揮高校制度文化的導(dǎo)向作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，西方的各種思潮也蜂擁而至，對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生巨大的沖擊。因此，高校校園制度文化應(yīng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，倡導(dǎo)平等、民主、公平、正義的價(jià)值理念，通過(guò)制度對(duì)學(xué)生的開(kāi)放思維進(jìn)行適當(dāng)約束，培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

3.4 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建獨(dú)具特色的育人環(huán)境

校園文化是學(xué)校無(wú)形的一種教育力量，大學(xué)生每天處于的一種文化氛圍，對(duì)學(xué)生價(jià)值取向、思維方式等有著潛移默化的影響。因此，加強(qiáng)高校思想政治教育必須重視校園文化建設(shè)。提倡師生開(kāi)展豐富多彩的課外教育活動(dòng)，堅(jiān)持弘揚(yáng)高雅積極文化，抵制腐朽消極文化。比如開(kāi)展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣導(dǎo)為主題的演講會(huì)、辯論賽等，組織與傳統(tǒng)文化相關(guān)的集體觀影和講座等。不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重滲透優(yōu)良文化，營(yíng)造和諧、創(chuàng)新、多元化的文化氛圍，構(gòu)建獨(dú)具特色的育人環(huán)境。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，堅(jiān)持文化育人為導(dǎo)向的思想政治教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢(shì)，只有如此，才能增強(qiáng)高校學(xué)生辨別全球國(guó)際化、多元化文化的能力，才能具備更有高度的愛(ài)國(guó)情操和民族精神。因此，高校要不斷總結(jié)堅(jiān)持文化育人為導(dǎo)向的思想政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷探索更加有效的優(yōu)秀文化與思想政治教育相結(jié)合的教學(xué)路徑，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

[1]任世雄.把我校園文化育人內(nèi)涵，增強(qiáng)校園文化育人時(shí)效性[J].實(shí)踐與探索，2015(4):81-83.

[2]李柯.大學(xué)生思想政治教育應(yīng)以實(shí)踐育人為導(dǎo)向[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（3）：103-105.

[3]郝云峰.文化判斷力——當(dāng)代大學(xué)生能力培養(yǎng)的應(yīng)然訴求[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2013(5):91-93.

[4]舒維霖.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的路徑探析[J].德育論衡,2015(2):35-36.