信息共享空間背景下的高校圖書館信息素養(yǎng)教育探究

董佳

（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館，江蘇南京 210095）

在信息化程度不斷提高的今天，信息素養(yǎng)儼然已經(jīng)成為人們所要具備的一種最基本的能力，簡而言之，信息素養(yǎng)就是一個人自身知道什么時候需要信息，如何獲取信息以及實(shí)現(xiàn)和利用信息的能力。高效的大學(xué)生作為即將進(jìn)入社會的群體，即將面對面對信息程度復(fù)雜和競爭相當(dāng)激烈的工作和生活，他們更應(yīng)掌握這一種能力。信息素養(yǎng)既反映出人們在科學(xué)技術(shù)上對知識的需求，也體現(xiàn)出人們在面對信息時內(nèi)心的一種狀態(tài)和素養(yǎng)。而在整個信息尋求的過程中，離不開大量知識的支持，因此，圖書館與其有密不可分的關(guān)系。

1 當(dāng)下高校圖書館信息素養(yǎng)教育的狀況

在如今的信息社會，信息素養(yǎng)能力已經(jīng)成為個人綜合能力組成中占有重要部分，當(dāng)然越來越多的高校也認(rèn)識到這個情況并逐漸加強(qiáng)對高校學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，各種教育概念地不斷提出，致使高校圖書館逐步成為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的場所[1]。但在實(shí)際實(shí)施中，仍舊存在諸多問題，例如不成體系、培養(yǎng)資源不夠等等，導(dǎo)致圖書館并未完全發(fā)揮信息共享空間的職能，當(dāng)然對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也見效甚微，信息素養(yǎng)對于即將畢業(yè)將入復(fù)雜的生活和工作中的大學(xué)生有至關(guān)重要的作用，因此，高校應(yīng)當(dāng)不斷努力，采取有效的方式促使信息共享空間的形成和學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。

2 在信息素養(yǎng)教育過程中存在的問題

2.1 信息素養(yǎng)的培養(yǎng)體系不完善

當(dāng)下很多高校在實(shí)際情況中，仍然對培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的認(rèn)識不到位、不重視，就其培養(yǎng)和發(fā)展體系來講，也是過于簡陋[2]。在整個信息素養(yǎng)的教育中，大多高校只有計(jì)算機(jī)課程，而在整個信息資源的查詢、收集、整理、保留和利用過程中，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，根本無法達(dá)到發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。教師配置不到位以及課程設(shè)置的不完善，導(dǎo)致整個信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系名存實(shí)亡，當(dāng)然也無法達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 開展信息素養(yǎng)教育的能力有限

在整個信息素養(yǎng)教育中，完善的軟硬件設(shè)施是保證其成功開展的重要前提。所謂信息共享空間，是利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將電子計(jì)算機(jī)和圖書館豐富的資源等其他設(shè)施連接在一起，是整個信息的檢索和收集更加的快捷和靈活。然而在現(xiàn)實(shí)情況中，大多數(shù)只是擁有單一的書籍文獻(xiàn)資源和簡單的計(jì)算機(jī)檢索設(shè)備，其他例如參考查詢、多媒體技術(shù)、指導(dǎo)員建議指導(dǎo)等職能，信息共享空間強(qiáng)調(diào)在查詢、計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體等資源結(jié)合起來的情況下，學(xué)生共同協(xié)作，互相之間通過交流和協(xié)作，形成相對完美的信息共享的環(huán)境[3]。然而很多高校圖書館內(nèi)多媒體資源、打印、設(shè)計(jì)等硬件設(shè)備的缺乏以及電子期刊、數(shù)據(jù)庫等軟件資源的匱乏，再加上沒有專門的人員指導(dǎo)，導(dǎo)致對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)收效甚微，根本無法達(dá)到培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。

2.3 定位不精準(zhǔn)

信息素養(yǎng)教育絕非簡單的一方“教”，一方“學(xué)”的過程，要培養(yǎng)學(xué)生自主利用資源去解決問題的實(shí)際能力，對于即將畢業(yè)的大學(xué)生，如果實(shí)踐能力不夠，在面對上面交代的復(fù)雜工作時沒有足夠的信息搜索和辨別能力，是無法應(yīng)對工作的。因此，信息素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義非常重要，高校要對其有精準(zhǔn)的定位即信息處理方面。

3 促進(jìn)信息素養(yǎng)教育的有效建議

3.1 高校提高重視程度，完善培養(yǎng)體系

要想促進(jìn)信息素養(yǎng)教育，首先高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到信息素養(yǎng)教育在大學(xué)生整個學(xué)生階段中的重要性以及今后對其重大影響，只有對其有正確且充分地了解和認(rèn)識，才能根據(jù)自身教育的情況，采取相關(guān)的措施，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。其次，高校應(yīng)當(dāng)在信息素養(yǎng)教育方面制定成套、成體系的教育方針和教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)生的整個課程配置中，適當(dāng)提高有助于開展信息素養(yǎng)教育的課程。學(xué)校除了在意識上重視，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立一種探索求知的想法和觀點(diǎn)，畢竟學(xué)生在整個信息素質(zhì)教育中占據(jù)主體地位。

3.2 提高軟硬件設(shè)備，強(qiáng)化培養(yǎng)力量

在整個素質(zhì)教育中，一個良好現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境必不可少，信息素養(yǎng)教育的成功開展離不開良好的信息共享空間作為其物質(zhì)基礎(chǔ)，在整個信息共享空間中，除了要有豐富的書籍資料，更需要電子計(jì)算機(jī)、信息數(shù)據(jù)庫、電子期刊和書籍等一系列網(wǎng)上數(shù)據(jù)資料，以及方便學(xué)生搜集和共享信息的軟件設(shè)施，在學(xué)習(xí)室中還得有多媒體放映機(jī)、打印機(jī)、計(jì)算機(jī)等專門的硬件服務(wù)設(shè)備，只有在完善的物質(zhì)條件下，信息素養(yǎng)教育才能更順利更有效地開展，教學(xué)作用也越明顯，對學(xué)生的幫助也當(dāng)然最大。有條件的學(xué)校還可以配置專門的圖書館員、參考人員等方便讀者搜尋和查找資料，計(jì)算機(jī)人員和其他方面的專職人員為其提供幫助。讓圖書館成為集搜集和利用資料、學(xué)習(xí)和解決問題的一體式信息培養(yǎng)場所，從原有單一式的模式中脫離出來[4]。高校圖書館應(yīng)當(dāng)以服務(wù)學(xué)生及教師為核心，為其提供多個層次及高質(zhì)量的信息資源，教師可以利用其優(yōu)秀豐富的資源教課，學(xué)生也可以利用其靈活性和便捷性自主地探索和利用數(shù)據(jù)資源，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)提供必要條件，讓圖書館真正意義上成為信息共享空間。

3.3 創(chuàng)新信息素質(zhì)教育的培養(yǎng)方式

首先應(yīng)當(dāng)擺脫原有固化的教育模式，信息共享空間背景下的信息素養(yǎng)教育絕非原來的老師講授，學(xué)生在下面聽的模式，應(yīng)當(dāng)是開放的、協(xié)作式的教育模式。在信息素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過彼此之間的協(xié)作，自主地提出和假設(shè)問題，然后在整個信息共享中心通過檢索、查詢資源，并利用資源，最終達(dá)到解決問題，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在這個過程中，特別注重學(xué)生之間的互相合作，共同去搜集資料以及互相之間的關(guān)于問題意見的交流和表達(dá)，最后集群體的智慧，實(shí)現(xiàn)對問題及相關(guān)知識更深層次的理解。通過這種協(xié)作式的學(xué)習(xí)，可以很好地讓每個人都發(fā)揮其自身的價值，在建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求之后，每個學(xué)生都參與到相關(guān)資料的搜集和整理以及問題的思考中去，這樣在團(tuán)體中學(xué)習(xí)和交流，讓參與者對知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程感受更加深刻，能根據(jù)在整個環(huán)節(jié)中自己的行為反饋對知識的把握，當(dāng)然這種學(xué)習(xí)模式的形成需要監(jiān)護(hù)人和引導(dǎo)者，老師及圖書管理員就起著非常重要的作用。當(dāng)然還有網(wǎng)絡(luò)在線交互式的學(xué)習(xí)等等，高校要注重研究和發(fā)掘信息素養(yǎng)教育的有效模式和教學(xué)方法，在軟硬件上提供大力支持，共同推進(jìn)信息素養(yǎng)教育的發(fā)展。

4 結(jié)語

信息素養(yǎng)教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要部分，高校教育決不能忽視這個部分，當(dāng)然信息素養(yǎng)教育的發(fā)展不是一蹴而就的，需要多方配合及共同努力，需要學(xué)校在通過制定合理的教學(xué)計(jì)劃，完善圖書館軟硬件的設(shè)備和資料，讓高校的圖書館真正發(fā)揮信息共享空間的作用，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用合理有效的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的分析和利用資源的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，切實(shí)推進(jìn)信息素養(yǎng)教育的發(fā)展。

[1]陳勇,劉煥淋.以信息共享空間為平臺的工科研究生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)研究[J].亞太教育,2016(11):9.

[2]賈麗麗.知識經(jīng)濟(jì)背景下的高校圖書館信息素養(yǎng)教育探究[J].科學(xué)中國人,2017(17)：127，129.

[3]孫秀斌.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館讀者信息素養(yǎng)教育創(chuàng)新實(shí)踐的研究[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào),2017,35(2):178-179.

[4]鄒曉華,楊柏勤,鄒慶華.MOOC與信息素養(yǎng)教育——高校圖書館構(gòu)建新型信息素養(yǎng)教育的創(chuàng)新模式研究[J].經(jīng)濟(jì)師,2018(1):227-228.