網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用

李倩

（湖南商學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410205）

大學(xué)思政教育是幫助大學(xué)生建立正確人生觀，價(jià)值觀，世界觀的必要課程，如果缺少了這一門(mén)課程那么很有可能會(huì)造成大學(xué)生的心智發(fā)育不健全，人格發(fā)育不全面。所以在大學(xué)開(kāi)設(shè)思政教育課程十分有必要，也體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育的主旨。但是在互聯(lián)網(wǎng)新媒體時(shí)代下的思政教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，首先是大學(xué)生的思想不如以前那樣單純了，因?yàn)榻佑|的信息越多，帶給他們的選擇也就越多。其次是教師總是刻板地講學(xué)很容易引起學(xué)生厭煩，并且教師無(wú)法跟上年輕人的思想和學(xué)生交流時(shí)候，無(wú)法對(duì)癥下藥，這些問(wèn)題總是阻礙著思政教育的發(fā)展。為了解決這些問(wèn)題，很有必要教師意識(shí)到自身的問(wèn)題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)新媒體手段融入大學(xué)思政教育課堂當(dāng)中去，潛移默化地改造學(xué)生的思維。

1 當(dāng)前大學(xué)思政教育遇到的挑戰(zhàn)

1.1 學(xué)生群體發(fā)生了變化

如今的大學(xué)生和二十年前的大學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)上的不同。他們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和游戲機(jī)成長(zhǎng)起來(lái)，周?chē)募彝ゴ蠖喽际仟?dú)生子女，所以養(yǎng)成了他們相對(duì)獨(dú)立但是又自我為中心的性格特點(diǎn)。而現(xiàn)如今的大學(xué)生因?yàn)槌Ｄ杲菰诰W(wǎng)絡(luò)的環(huán)境當(dāng)中，有自主搜尋信息，自己進(jìn)行解讀的傾向。網(wǎng)絡(luò)上匯聚了三教九流的人，是一個(gè)把各種聲音都融合在一起的地方，大學(xué)生在難免會(huì)受到網(wǎng)上輿論與風(fēng)潮的影響，形成極端的思想觀點(diǎn)。如果教師不能加以正確引導(dǎo)，很有可能會(huì)放任學(xué)生發(fā)展成為思想偏激，片面狹隘的人。所以教師在面對(duì)這樣的學(xué)生的時(shí)候，仍然采用以前老得一套辦法來(lái)教育肯定會(huì)引起學(xué)生的厭惡，甚至眼中還會(huì)有逆反心理和行為產(chǎn)生。

1.2 網(wǎng)絡(luò)新媒體的誕生對(duì)于教學(xué)也是一種挑戰(zhàn)

在當(dāng)下的社會(huì)，因?yàn)樾旅襟w的產(chǎn)生，造成了傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊。從前的教學(xué)方式多是教師主導(dǎo)，學(xué)生跟著老師的思路走就可以了。但是在新媒體的沖擊下，學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期使用前沿科技，對(duì)于新的咨詢(xún)收集已經(jīng)得心應(yīng)手。而且，學(xué)生常常在強(qiáng)大的好奇心支持下，會(huì)結(jié)合自己收集到的信息進(jìn)行自我思考，形成自己的想法來(lái)鞏固自己的世界觀，價(jià)值觀，和人生觀。在這種情況下，教師在課堂上仍然采取單方面灌輸知識(shí)的辦法，不僅沒(méi)辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也可能忽略了學(xué)生尋求個(gè)性化發(fā)展的需求。

2 網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用舉措

2.1 讓網(wǎng)絡(luò)新媒體融入教學(xué)當(dāng)中

新媒體作為一種中性技術(shù)，最終是可以被人按照自己的目的來(lái)使用的。教師在充分了解了學(xué)生的偏好之后，可以把新媒體作為一種手段融入課堂教學(xué)之中。新媒體本身具有許多的優(yōu)勢(shì)，例如素材豐富，資料齊全，傳播效果好，容易讓人接受，并且使用起來(lái)并不費(fèi)力，不像是書(shū)本里的白字黑字，需要自己閱讀理解，很多短視頻能夠濃縮大量的內(nèi)容，讓學(xué)生觀看起來(lái)也興趣滿滿。所以教師如果在課堂上把課件全部都轉(zhuǎn)化為H5動(dòng)畫(huà)，或者是短視頻的方式來(lái)對(duì)學(xué)生講解，學(xué)生會(huì)很容易就集中注意力。

其次，新媒體還有是一大利好，便是它的社交屬性。從前的思政教育在大多數(shù)人的心中都是古板，嚴(yán)肅，甚至還有一點(diǎn)居高臨下的地位，難免讓學(xué)生產(chǎn)生距離感。但是現(xiàn)在的大學(xué)課堂都在提倡年輕化，自由化，自主化，這和網(wǎng)絡(luò)新媒體的理念不謀而合。教師可以多采用新媒體的形式和學(xué)生進(jìn)行交流，除了上課時(shí)間，課外時(shí)間也可以為學(xué)生答疑解惑。并且可以組織班級(jí)建立自己的線上交流群，留言板，疑問(wèn)解答等等欄目，讓學(xué)生在一起彼此交流彼此的學(xué)習(xí)心得，讓有疑問(wèn)的同學(xué)提出疑問(wèn)同學(xué)之間彼此討論，提出建議。教師也可以加入其中，這樣不僅僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離，并且也更有利于學(xué)生接受教師的引導(dǎo)，對(duì)于思政教育來(lái)說(shuō)，也更加貼近了學(xué)生，符合思政教育地宗旨。

2.2 滿足學(xué)生訴求，加大學(xué)生對(duì)思政教育的重視程度

思政教育說(shuō)來(lái)十分很重要，大到可以影響學(xué)生的一生，但是卻常常不被學(xué)生重視。這其中的原因說(shuō)起來(lái)，大概就是因?yàn)榇髮W(xué)課堂上講授的內(nèi)容無(wú)法契合學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃路徑?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)敢于規(guī)劃自己的人生，對(duì)未來(lái)也充滿了想法，這與幾十年前包分配制度下的大學(xué)生不一樣。所以他們更加急迫的需要對(duì)自己的未來(lái)能有用的知識(shí)，而不是泛泛而談，紙上談兵的思政教育課程。所以，要引起學(xué)生的重視程度，就要學(xué)會(huì)把思政課程與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合才能體現(xiàn)出思政課存在的價(jià)值。教師在課堂上要引起學(xué)生對(duì)于思政課堂的興趣和重視程度，不妨從教學(xué)內(nèi)容上面略做調(diào)整。學(xué)生作為還沒(méi)有出生社會(huì)的年輕人，自然對(duì)著人生和職業(yè)規(guī)劃都有諸多的困惑和擔(dān)憂，思政課堂如果多把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理狀態(tài)結(jié)合起來(lái)，在課堂上位學(xué)生答疑，那么就很容易引起學(xué)生的重視，因?yàn)閷W(xué)生更關(guān)注與自身聯(lián)系緊密，和自己的利益密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在復(fù)旦大學(xué)從事思政教育的陳果老師，就是一位憑借著自身出色的口才，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備而走紅于網(wǎng)絡(luò)的“網(wǎng)紅老師”。網(wǎng)絡(luò)雖然加強(qiáng)了傳播的速度，可以起到擴(kuò)散的作用，但是歸根結(jié)底，還是教師本身的知識(shí)素養(yǎng)起了決定性的作用。通過(guò)陳果老師的視頻可以看得出，她把思政課堂變成了學(xué)生們陶冶情操，樹(shù)立崇高人生目標(biāo)的課堂，成果老師在課堂上侃侃而談，為學(xué)生們指點(diǎn)迷津，在圍繞學(xué)生最為關(guān)心的友誼，處世，事業(yè)，愛(ài)情，親情，孝順，幸福，自信，理想等等話題方面都為學(xué)生做了精彩的演講式的授課，均讓學(xué)生們印象深刻。

2.3 建立學(xué)生思政團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許最容易接受的意見(jiàn)不是來(lái)自家長(zhǎng)和教師，而是來(lái)自同齡人。大學(xué)思政教育單單靠老師單方面努力可能效果不佳，不妨采用建立學(xué)生市政團(tuán)隊(duì)的方式，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的相互交流和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在自媒體的發(fā)達(dá)，讓各大學(xué)生會(huì)和社團(tuán)都經(jīng)營(yíng)起了自己的公眾號(hào)，建立大學(xué)生市政團(tuán)隊(duì)，也可以通過(guò)公眾號(hào)的形式與學(xué)生交流思想和觀點(diǎn)，同時(shí)注重公眾號(hào)文章的編輯和選取工作，在風(fēng)格和內(nèi)容方面貼近思政教育的初衷，采用這樣的方式也一樣能夠讓思政教育工作落到實(shí)處。

3 結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代下的大學(xué)思政教育課堂之中，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)雖然改變了大學(xué)思政教育的授課模式和授課內(nèi)容，同時(shí)也改變了學(xué)生的思維習(xí)慣，這些對(duì)于大學(xué)思政課堂來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，但是同時(shí)也是機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)新媒體作為一種技術(shù)手段，完全可以結(jié)合思政課堂的內(nèi)容和教育初衷來(lái)為學(xué)生和教師服務(wù)。教師要多開(kāi)動(dòng)腦筋，洞察時(shí)代的變遷之處，找出可以化解發(fā)展瓶頸的辦法與技巧，再結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的關(guān)注度來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。只有關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)訴求，才能真正讓大學(xué)思政教育成為學(xué)生心中的一盞明燈。

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