優(yōu)存量，強(qiáng)增量
——新形勢(shì)下，教輔報(bào)刊的突破之路

苗俊青（《學(xué)習(xí)報(bào)》社有限責(zé)任公司 山西 太原 030001）

機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.各種紅利政策，教育進(jìn)入黃金時(shí)代

在政策、技術(shù)和資本三大紅利的影響下，教育產(chǎn)業(yè)將產(chǎn)生翻天覆地的變化。2015年，中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的總體規(guī)模為1.6萬(wàn)億元，預(yù)期至2020年將增長(zhǎng)至近3萬(wàn)億元，并實(shí)現(xiàn)12.7%的年均復(fù)合增長(zhǎng)率。數(shù)字化、個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化成為未來(lái)教育發(fā)展的重要特征。對(duì)于教輔行業(yè)來(lái)說(shuō)，在2016年中國(guó)的教輔市場(chǎng)規(guī)模約為400億，為整個(gè)出版行業(yè)帶來(lái)了60%的利潤(rùn)。目前，我們的教輔行業(yè)正處在大浪淘沙、重新洗牌的新階段。2014年初，教育部等部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教材教輔使用管理工作的通知》，這一新規(guī)的出臺(tái)，把一些不合法、質(zhì)量差的教輔材料堵在了校門(mén)外，而品牌報(bào)刊將逐漸做大做強(qiáng)。

2.多種因素變化，教輔行業(yè)面臨生存危機(jī)

時(shí)代變遷，新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展。以互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信技術(shù)為代表的通信技術(shù)和傳播手段的迅猛發(fā)展，帶來(lái)了信息傳播載體和信息傳播格局的多元化。新媒體在信息傳播的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性方面優(yōu)勢(shì)明顯，完勝傳統(tǒng)技術(shù)支撐下的紙質(zhì)媒體。特別是數(shù)字化信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，讓信息的復(fù)制和零門(mén)檻傳播成為可能，極大地沖擊了傳統(tǒng)紙媒的地位。由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、智能化技術(shù)支撐的新興媒體也許會(huì)在未來(lái)某個(gè)時(shí)段取代傳統(tǒng)媒體。

媒體融合，轉(zhuǎn)型之路步履維艱。2014年8月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，自此全國(guó)報(bào)業(yè)都邁出了融合與轉(zhuǎn)型步伐。但融合發(fā)展沒(méi)有先例可循，目前大多數(shù)報(bào)社的融合實(shí)踐是建立網(wǎng)站、上馬“兩微一端”、打造新媒體平臺(tái)等。就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，這些做法需要投入巨大人力、物力、財(cái)力，而且一時(shí)之間還沒(méi)有找到成熟的贏利模式，除了幾家實(shí)力雄厚的媒體外，大多數(shù)報(bào)社都在咬牙堅(jiān)持，期待早一天出現(xiàn)贏利點(diǎn)。與此同時(shí)，傳統(tǒng)體制對(duì)于新興業(yè)態(tài)的束縛也有目共睹。在體制的制約下，報(bào)業(yè)無(wú)法在全局層面進(jìn)行合理地資源優(yōu)化配置、人才流動(dòng)配置，這使得個(gè)體具有的創(chuàng)造活力、創(chuàng)新能力不能被充分激發(fā)，整個(gè)行業(yè)的信心不足。

紙價(jià)連續(xù)上漲，經(jīng)營(yíng)成本大幅增加。自2016年第四季度以來(lái)，紙價(jià)從一月一漲發(fā)展到一周一漲，近50%的上漲幅度讓各大紙媒直呼“用不起”，紙價(jià)的漲價(jià)，直接導(dǎo)致各報(bào)社的生產(chǎn)成本飆升。除去紙張等原材料引發(fā)的經(jīng)營(yíng)成本的上升，稿費(fèi)的增加、物流費(fèi)用的增高、人力成本的增長(zhǎng)等多方面因素，導(dǎo)致企業(yè)的利潤(rùn)變得越來(lái)越低，經(jīng)營(yíng)壓力越來(lái)越大。

教育改革，教育面臨多樣化發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。（1)高考改革。自2014年9月國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》后，各地先后出臺(tái)本地區(qū)改革實(shí)施方案。截至目前，全國(guó)已有23個(gè)省份的高考改革方案出爐。從考試變化分析，上述23個(gè)省份均在改革方案中明確推行“3+3”模式，除語(yǔ)數(shù)外之外，3門(mén)選考科目中，“6選3”模式成主流，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科作為考試科目。從高考改革變化來(lái)看，教輔產(chǎn)品要隨之產(chǎn)生相應(yīng)的變化，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門(mén)必考科目上如何提高報(bào)紙的含金量，如何讓報(bào)紙更具有實(shí)用性，在選考的科目上報(bào)紙應(yīng)該怎樣更好地發(fā)揮作用，報(bào)紙的出版形式、編排體例如何調(diào)整都是面臨的新問(wèn)題。（2)中考改革。2016年9月20日，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》，正式拉開(kāi)了中考招生制度改革的大幕。推廣“兩考合一”，實(shí)現(xiàn)一考多用，將成為各地中考的主流。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，各地因?yàn)榻逃降牟痪猓珖?guó)有130多種中考試題，每個(gè)地區(qū)的試題差異性較大，中考呈現(xiàn)個(gè)性化的趨勢(shì)。報(bào)社也在一直思考，面對(duì)如此眾多的中考區(qū)域，面對(duì)情況各異的中考試題，報(bào)紙產(chǎn)品如何更有針對(duì)性，更能符合當(dāng)?shù)氐膶W(xué)情、考情。

教材版本統(tǒng)編，教輔報(bào)紙面臨新挑戰(zhàn)。2016年4月8日，教育部公布《2016年義務(wù)教育教學(xué)用書(shū)目錄》，明確了義務(wù)教育各學(xué)科的國(guó)家課程。2017年年初，教育部明確將“抓緊完成義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文后續(xù)冊(cè)次教材編寫(xiě)審查，確保2017年9月開(kāi)學(xué)投入使用。加大中小學(xué)道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科國(guó)家統(tǒng)編教材統(tǒng)一使用力度，力爭(zhēng)3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材全覆蓋”作為2017年的工作重點(diǎn)?？梢?jiàn)，教育部對(duì)統(tǒng)編教材全國(guó)推廣的信心和力度。三科教材統(tǒng)編后，對(duì)于教輔報(bào)刊來(lái)說(shuō)，大量舊版本的刪減，市場(chǎng)的整合需要報(bào)社重新規(guī)劃。

這是一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代，傳統(tǒng)的教輔類報(bào)紙?jiān)撊绾卧趭A縫中生存和發(fā)展，需要每一個(gè)報(bào)人用心思考。報(bào)社這兩年一直在存量和增量上下工夫。

優(yōu)存量

1.強(qiáng)主業(yè)

面對(duì)市場(chǎng)的不斷變化，傳統(tǒng)紙媒需要堅(jiān)定自己的信心，不能輕而易舉地放棄自己的陣地，依然要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的主業(yè)是什么。做好一個(gè)主業(yè)不容易，要繼續(xù)下功夫把主業(yè)做大做強(qiáng)。做強(qiáng)主業(yè)需要重新建立起“內(nèi)容為王”的格局，擺脫過(guò)度依賴發(fā)行渠道與行業(yè)政策束縛的被動(dòng)局面，這是教輔類報(bào)紙謀求自身發(fā)展的根本。這種內(nèi)容的改變，已絕不僅僅是對(duì)原有內(nèi)容修修補(bǔ)補(bǔ)的改良，而是在某種意義上帶有一種顛覆性的變革。內(nèi)容的同質(zhì)化導(dǎo)致了教輔類報(bào)紙的競(jìng)爭(zhēng)只能在內(nèi)容以外的領(lǐng)域進(jìn)行比拼；而反過(guò)來(lái)看，如果在內(nèi)容上占據(jù)了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，無(wú)疑就打造了教輔類報(bào)紙的核心競(jìng)爭(zhēng)力。報(bào)社近年來(lái)一直緊跟中高考改革方向，不斷加大研發(fā)力度，不斷探索新的出版形式，打造有權(quán)威性的產(chǎn)品；提升內(nèi)容質(zhì)量，加大稿件創(chuàng)新力度，打造具有實(shí)用性的全新產(chǎn)品；加大產(chǎn)品研發(fā)，打造了一系列品牌產(chǎn)品。報(bào)社不斷開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，從“內(nèi)容為王”過(guò)渡到“產(chǎn)品為王”，最終過(guò)渡到“品牌為王”，走出一條教輔類報(bào)紙發(fā)展的健康之路。

2.重品牌

要打造自己的內(nèi)容品牌，教輔類報(bào)紙應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，與互聯(lián)網(wǎng)從競(jìng)爭(zhēng)到競(jìng)合，在融合中尋找自己的位置。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的整合與優(yōu)化重組，就是教輔類報(bào)紙建立自己內(nèi)容王國(guó)的一條便捷可行之路。以我國(guó)目前基礎(chǔ)教育的實(shí)際來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)還遠(yuǎn)不可能真正大面積地沖擊到教學(xué)環(huán)節(jié)，這正為教輔類報(bào)紙的發(fā)展亮出了一條道路?；ヂ?lián)網(wǎng)內(nèi)容雖然豐富，但對(duì)于具體的使用者來(lái)講，它龐雜而無(wú)序。教輔類報(bào)紙如果能夠聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)報(bào)網(wǎng)互動(dòng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容進(jìn)行分類、檢索與評(píng)價(jià)，把網(wǎng)絡(luò)上最精華的內(nèi)容以報(bào)紙的方式，有步驟、分期分批地介紹給讀者，這樣不僅能夠使報(bào)紙的版面內(nèi)容質(zhì)量提高，而且能夠把原本死的、有限的版面激活和無(wú)限化。

報(bào)紙的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)建立起來(lái)，教輔類報(bào)紙的發(fā)展方能回到健康軌道上來(lái)，對(duì)發(fā)行渠道和行業(yè)政策的依賴度也會(huì)隨之降低，最終得以樹(shù)立起來(lái)的是報(bào)紙的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)和品牌優(yōu)勢(shì)。而教輔類報(bào)紙一旦在業(yè)內(nèi)形成品牌優(yōu)勢(shì)，則必然為其帶來(lái)巨大的商機(jī)。從分類上看，教輔類報(bào)紙不僅僅屬于報(bào)紙媒體系列，同時(shí)還屬于教輔產(chǎn)業(yè)系列。掌握了內(nèi)容資源優(yōu)勢(shì)的教輔類報(bào)紙，可以變換多方合作，調(diào)整出版形式，將手中的內(nèi)容以教輔圖書(shū)、習(xí)題集、課堂練習(xí)冊(cè)、考試模擬題等多種方式加入到教輔產(chǎn)業(yè)大軍中去獲取利潤(rùn)。與此同時(shí)，教輔類報(bào)紙還可以嘗試突破紙媒的傳播媒介，將手中的內(nèi)容資源電子化，以音像電子的方式加以傳播。

教輔類報(bào)紙還有一個(gè)巨大的資源不容忽視：發(fā)行資源。同其他報(bào)紙有所不同的是，教輔類報(bào)紙的發(fā)行隊(duì)伍不是固定的、隸屬于某一家報(bào)社，大多是由來(lái)自全國(guó)各地的、龐大的、專門(mén)從事教輔產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的隊(duì)伍組成。這個(gè)隊(duì)伍的不穩(wěn)定性決定了它整體上向優(yōu)勢(shì)資源靠攏的特性。一旦報(bào)紙通過(guò)有效的方式建立起“品牌為王”的格局，這支發(fā)行隊(duì)伍所蘊(yùn)含的創(chuàng)造力則是無(wú)窮的。在報(bào)紙發(fā)行之外，可以借助其與各地各類學(xué)校良好的通聯(lián)關(guān)系，圍繞報(bào)紙品牌進(jìn)行很多報(bào)紙以外的策劃活動(dòng)，如全國(guó)性和地區(qū)性的大型教學(xué)研討類活動(dòng)，優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課堂的評(píng)比活動(dòng)等。這些活動(dòng)依托報(bào)紙的品牌創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，反過(guò)來(lái)又為教輔類報(bào)紙品牌的做大做強(qiáng)起到了推動(dòng)作用，從而使報(bào)紙真正進(jìn)入到良性循環(huán)中去。

3.抓改革

調(diào)整薪酬分配體系。建立以定崗定員定薪為主體，效益和發(fā)展為導(dǎo)向，與單位效益、崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)緊密掛鉤的薪酬考核和分配體系，增強(qiáng)員工隊(duì)伍的事業(yè)心、歸屬感和忠誠(chéng)度，進(jìn)一步激發(fā)員工創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的活力和動(dòng)力。建立崗位責(zé)任制。報(bào)社在“提高標(biāo)準(zhǔn)，提升能力，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的過(guò)程中，認(rèn)真落實(shí)了四表兩圖（工作職責(zé)表、工作制度表、工作能力表、工作業(yè)績(jī)表，工作流程圖和能力提升圖)，切實(shí)做到標(biāo)準(zhǔn)化，精細(xì)化管理。調(diào)整人事方案，競(jìng)聘上崗。報(bào)社一直在落實(shí)全員競(jìng)聘制度，實(shí)現(xiàn)能者上庸者下，所有的管理層、中層領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)現(xiàn)一年一聘任制度，每年年終嚴(yán)格進(jìn)行各項(xiàng)考核。

強(qiáng)增量

1.緊跟時(shí)代，全新打造媒體融合平臺(tái)

報(bào)社擁有強(qiáng)大的教育資源和編輯實(shí)力，了解教學(xué)一線的動(dòng)態(tài)變化及實(shí)際所需。學(xué)習(xí)報(bào)社是山西省首批數(shù)字出版轉(zhuǎn)型示范單位，自2012年國(guó)家教育信息化會(huì)議提出三通兩平臺(tái)概念以來(lái)，國(guó)家對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教育變革越來(lái)越重視。學(xué)習(xí)報(bào)社作為教輔類報(bào)紙發(fā)展方向的引領(lǐng)者，一直在積極關(guān)注并探索媒體融合之路。2013年，學(xué)習(xí)報(bào)社與北京某互聯(lián)網(wǎng)教育公司嘗試開(kāi)發(fā)了試題庫(kù)構(gòu)建；2014年，學(xué)習(xí)報(bào)社與南京某互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)公司共同開(kāi)發(fā)了“基于二維碼技術(shù)的媒體融合”，并試運(yùn)行了近半年；2015年初，學(xué)習(xí)報(bào)社與西安導(dǎo)學(xué)教育科技有限公司達(dá)成戰(zhàn)略合作，共同開(kāi)發(fā)了“《學(xué)習(xí)報(bào)》導(dǎo)學(xué)號(hào)”，打開(kāi)了傳統(tǒng)媒體與數(shù)字媒體的全新融合之路。2016年初，黨中央強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，推動(dòng)擁有內(nèi)容優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)媒體，借助媒體融合形成新優(yōu)勢(shì)，媒體融合已經(jīng)提升至國(guó)家戰(zhàn)略高度。站在媒體融合的國(guó)家戰(zhàn)略高度，教育部門(mén)積極探尋并推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)質(zhì)教育資源”的新型媒介?！啊秾W(xué)習(xí)報(bào)》導(dǎo)學(xué)號(hào)”順勢(shì)而為，在2016年取得長(zhǎng)足發(fā)展，截至2017年8月10日，“《學(xué)習(xí)報(bào)》導(dǎo)學(xué)號(hào)”線上注冊(cè)人數(shù)已經(jīng)突破40萬(wàn)，周活躍人數(shù)在5萬(wàn)人以上?！秾W(xué)習(xí)報(bào)》配置導(dǎo)學(xué)號(hào)的版別共計(jì)45個(gè)品種，配以五步導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的題目達(dá)到8.3萬(wàn)道，題目總訪問(wèn)量已經(jīng)突破2800萬(wàn)次?！啊秾W(xué)習(xí)報(bào)》導(dǎo)學(xué)號(hào)”項(xiàng)目取得了良好的社會(huì)效益，極大地促進(jìn)了《學(xué)習(xí)報(bào)》的整體發(fā)行。

2017年5月，《學(xué)習(xí)報(bào)》在三晉報(bào)刊傳媒集團(tuán)的統(tǒng)一部署下，加入了武漢理工傳媒的RAYS項(xiàng)目。RAYS項(xiàng)目可以看作是出版業(yè)的“淘寶”平臺(tái)，是編輯金點(diǎn)子落地經(jīng)營(yíng)平臺(tái)，主要依靠編輯智慧打開(kāi)思路，甚至是“腦洞大開(kāi)”，生成線上閱讀內(nèi)容，做出一份能夠與讀者進(jìn)行交互的報(bào)紙。學(xué)習(xí)報(bào)社積極推進(jìn)RAYS項(xiàng)目，定義了報(bào)社線上增刊的統(tǒng)一名稱“學(xué)習(xí)報(bào)·樂(lè)學(xué)堂”，旨在推進(jìn)寓教于樂(lè)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)報(bào)·樂(lè)學(xué)堂”項(xiàng)目針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)段的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及心理特征，通過(guò)游戲、問(wèn)答、搶答、音頻、視頻等不同的載體形式，將優(yōu)秀學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀有效地呈現(xiàn)給讀者，從而深化《學(xué)習(xí)報(bào)》“求真務(wù)實(shí)、服務(wù)教育”的辦報(bào)宗旨?！皩W(xué)習(xí)報(bào)·樂(lè)學(xué)堂”線上增刊內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)在2017年秋季學(xué)期的報(bào)紙上。

學(xué)習(xí)報(bào)小學(xué)數(shù)字教學(xué)資源現(xiàn)已全面上市，報(bào)社自主研發(fā)，龐大的數(shù)據(jù)資源，強(qiáng)大的課件支持，正規(guī)電子物出版，可銷售可贈(zèng)送，全力配合教師一線教學(xué)。

從2015年開(kāi)始，學(xué)習(xí)報(bào)社已經(jīng)開(kāi)始打造微信公眾號(hào)矩陣群，利用微信公眾號(hào)，與《學(xué)習(xí)報(bào)》紙媒形成立體交互的品牌矩陣。報(bào)社各編輯部干勁十足，現(xiàn)在形成品牌效應(yīng)的公眾號(hào)有“學(xué)習(xí)報(bào)社”“小學(xué)趣學(xué)堂”“數(shù)魂”“文先生駕到”等等，活躍粉絲人數(shù)近十萬(wàn)人。

報(bào)社各微信公眾號(hào)特色各異，有的致力于報(bào)社品牌推廣，有的偏向于學(xué)科知識(shí)普及，有的致力于學(xué)段用戶的快樂(lè)學(xué)習(xí)，文字、競(jìng)答、活動(dòng)、有聲廣播、音視頻等等，形式多樣，內(nèi)容豐富。

2014年《學(xué)習(xí)報(bào)》開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)淘寶店，一些地方項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了電商與傳統(tǒng)代理的雙管齊下。2017年初，為規(guī)范《學(xué)習(xí)報(bào)》體系，報(bào)社出臺(tái)了電商管理辦法，對(duì)報(bào)社各類淘寶、微店等電商門(mén)面進(jìn)行統(tǒng)一管理，設(shè)立了報(bào)社統(tǒng)一的開(kāi)店管理辦法、電商維護(hù)辦法、下單發(fā)貨及服務(wù)管理辦法。電商制度的明確統(tǒng)一，規(guī)范了學(xué)習(xí)報(bào)社的網(wǎng)絡(luò)銷售行為，樹(shù)立了統(tǒng)一的品牌形象。

媒體融合平臺(tái)的建立初步完成了紙媒和數(shù)字媒體的融合，讓報(bào)社產(chǎn)品多元化，信息化。

2.多元發(fā)展，多方合作探索轉(zhuǎn)型發(fā)展之路

書(shū)報(bào)互動(dòng)，店報(bào)聯(lián)合。教輔類報(bào)刊的出版單位可以與出版社合作，使報(bào)刊資源圖書(shū)化。一方面可以使出版社從報(bào)刊優(yōu)秀欄目及其作者當(dāng)中獲得更好地選題和稿源。另一方面，報(bào)刊品牌欄目中優(yōu)秀作品的結(jié)集出版，能夠吸引作者繼續(xù)奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)稿源及原創(chuàng)作品，而且優(yōu)秀的圖書(shū)編輯也可發(fā)展為報(bào)刊的高端作者，并利用其圖書(shū)選題策劃的經(jīng)驗(yàn)，幫助報(bào)刊優(yōu)化欄目結(jié)構(gòu)，更新版面內(nèi)容。這對(duì)于報(bào)刊的內(nèi)容創(chuàng)新具有一定的啟發(fā)性與互動(dòng)性。

教輔類報(bào)刊可以與新華書(shū)店合作，發(fā)揮報(bào)刊內(nèi)容資源、媒體傳播、專家團(tuán)隊(duì)和品牌優(yōu)勢(shì)，依托新華書(shū)店發(fā)行網(wǎng)絡(luò)、銷售渠道和品牌優(yōu)勢(shì)，著重在報(bào)刊發(fā)行、教育培訓(xùn)和傳媒廣告領(lǐng)域開(kāi)展深度合作，通過(guò)建立刊店合作的長(zhǎng)效機(jī)制，以期開(kāi)拓新華書(shū)店新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)銷售網(wǎng)絡(luò)的“多元裂變”，進(jìn)而促進(jìn)報(bào)刊產(chǎn)品服務(wù)的“終端下沉”和增強(qiáng)報(bào)刊的社會(huì)傳播力和影響力。

多元互動(dòng)，培訓(xùn)活動(dòng)唱主角。教輔類報(bào)刊的一大內(nèi)容資源是擁有強(qiáng)大的作者資源。在教輔類報(bào)紙的作者中絕大多數(shù)都是從事各類基礎(chǔ)教育的一線優(yōu)秀教師，對(duì)其價(jià)值的再開(kāi)發(fā)利用，同樣可以為教輔類報(bào)刊帶來(lái)商機(jī)。比如將優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)錄制成影像資料，面向普通中學(xué)的學(xué)生和老師推廣，同時(shí)教輔報(bào)刊最貼近學(xué)生和教師，擁有強(qiáng)大的教學(xué)資源。通過(guò)報(bào)刊的品牌影響力，創(chuàng)建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。報(bào)社近年來(lái)一直在打造報(bào)社自有品牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，把學(xué)生、編輯、作者、教師緊密地聯(lián)系起來(lái)。

教輔類報(bào)刊的另一大內(nèi)容資源是擁有強(qiáng)大的學(xué)生、家長(zhǎng)資源。報(bào)社開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)等一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，受到當(dāng)?shù)亟逃忠约氨姸鄬W(xué)校的關(guān)注，后期活動(dòng)正在陸續(xù)開(kāi)展中，已逐漸成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

報(bào)社正在逐漸完善公司治理結(jié)構(gòu)，做強(qiáng)報(bào)刊主業(yè)，提高發(fā)展質(zhì)量效益，調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，培育轉(zhuǎn)型新業(yè)態(tài)。深化機(jī)制改革，推進(jìn)管理制度創(chuàng)新，重塑企業(yè)文化，培育干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。教輔報(bào)刊要發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，在求變中求新，在求新中求勝。