高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)影響因素調(diào)查研究
——基于62個(gè)專(zhuān)業(yè)、15屆高職創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生普查分析

潘堂忠

（廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧 530007）

1 調(diào)查研究的背景與目的

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”正引領(lǐng)我國(guó)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并對(duì)高校的教育教學(xué)和改革工作提出了新要求。摸清最大大學(xué)生群體——高職生（占比接近50%，遠(yuǎn)超其他學(xué)歷層次學(xué)生）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素和特殊需求，對(duì)高職生群體本身及引導(dǎo)學(xué)校和社會(huì)幫助支持高職生創(chuàng)業(yè)都具有獨(dú)特意義。本調(diào)查正是通過(guò)深入了解廣西歷屆高職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況，分析研究高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的條件和影響因素，探索揭示其中的基本規(guī)律，把握高職學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的路徑，為高職生創(chuàng)業(yè)提供借鑒，為高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供依據(jù)。

2 前人同類(lèi)研究的局限與本調(diào)查研究的突破

目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)精神的調(diào)查研究存在需要細(xì)化和深入的地方，特別是對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)的研究。比如：只調(diào)研在校生，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐驗(yàn)證；調(diào)查研究時(shí)沒(méi)有區(qū)分不同的學(xué)歷群體，特別是還沒(méi)有針對(duì)高職創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查研究；調(diào)查對(duì)象涉及的時(shí)間跨度和覆蓋范圍也不夠等。

本調(diào)查把高職創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生作為特定研究群體，采取先普查摸底、再篩選調(diào)查的方式，時(shí)間跨度大、覆蓋范圍廣，涉及60多個(gè)專(zhuān)業(yè)、15屆高職創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，調(diào)查結(jié)果吻合實(shí)際，比較充分地反映和說(shuō)明高職生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中涉及的問(wèn)題，有較強(qiáng)的普遍性和代表性。我們還根據(jù)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的對(duì)各影響因素的選擇度和推薦度進(jìn)行量化排序，最終為高職生創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提供實(shí)證參考依據(jù)。

3 調(diào)查研究的實(shí)施與結(jié)果分析

3.1 調(diào)查對(duì)象的確定

本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象為2002-2016年畢業(yè)，有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、正在創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)成功的高職畢業(yè)生共598人（其中男性535人，女性63人）。

3.2 問(wèn)卷的編制

調(diào)查問(wèn)卷分為五個(gè)部分：一為調(diào)查對(duì)象的基本情況；二為創(chuàng)業(yè)時(shí)點(diǎn)及個(gè)人/家庭情況；三為個(gè)人創(chuàng)業(yè)意識(shí)、素質(zhì)、能力情況及其他條件保障；四為創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作情況；五為調(diào)查者對(duì)高職生、學(xué)校的意見(jiàn)和建議。

問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了45道題目，除第一部分為客觀(guān)題外，其余為主觀(guān)題。客觀(guān)題由調(diào)查對(duì)象根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)，主觀(guān)題由調(diào)查對(duì)象根據(jù)實(shí)際情況對(duì)各影響因素及程度進(jìn)行選擇。我們根據(jù)選擇的比例確定推薦度或?qū)ζ渲匾潭冗M(jìn)行排序，比例越接近1代表選擇度或推薦度越高。

3.3 調(diào)查的實(shí)施

本次調(diào)查時(shí)間為2017 年1 月至9月，共發(fā)放問(wèn)卷598份，收回有效問(wèn)卷533 份，有效回收率89%。

3.4 調(diào)查結(jié)果分析

3.4.1 調(diào)查對(duì)象個(gè)人及家庭情況

（1）創(chuàng)業(yè)年齡階段分布

調(diào)查結(jié)果顯示，20－25歲創(chuàng)業(yè)的比例為25.6%，25－30歲為59.7%，30－35歲為14.5%，40歲以后才創(chuàng)業(yè)的只有0.4%。

（2）家庭來(lái)源情況

48%來(lái)自村鎮(zhèn)，52%來(lái)自城市，來(lái)自城市家庭的人數(shù)略多，但相差不大，比例接近1：1。

（3）家庭經(jīng)濟(jì)狀況

創(chuàng)業(yè)時(shí)家庭月收入在3000元以下的占36.8%，3000-6000元的占34.3%，6000－10000元的占16.1%，10000元以上的占12.8%。

（4）創(chuàng)業(yè)初期家庭（親人）支持情況

能直接從家庭或親人處獲得資金、人手支持的有20.8%和8.4%，獲得經(jīng)驗(yàn)指引或直接項(xiàng)目合作、幫帶的只有8.8%和5.1%，多達(dá)56.9%的人只能獲得精神上的理解與支持。

（5）創(chuàng)業(yè)時(shí)資金儲(chǔ)備情況

已儲(chǔ)備所需全部啟動(dòng)資金的只有5.6%，已儲(chǔ)備所需大部分啟動(dòng)資金的占15.6%，54.2%的人創(chuàng)業(yè)時(shí)只儲(chǔ)備小部分啟動(dòng)資金，而完全沒(méi)有資金儲(chǔ)備的占比達(dá)到24.6%。

3.4.2 調(diào)查對(duì)象創(chuàng)業(yè)意識(shí)、素質(zhì)能力及其他條件準(zhǔn)備

（1）創(chuàng)業(yè)規(guī)劃情況

73%的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生在校期間有過(guò)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃（很明確25.1%，偶爾想過(guò)47.8%），27%的被調(diào)查者表示創(chuàng)業(yè)前從來(lái)沒(méi)有過(guò)規(guī)劃。

（2）對(duì)創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的理解

認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)或公司的占58.9%，認(rèn)為是開(kāi)發(fā)一個(gè)前沿科技項(xiàng)目的占30.8%，認(rèn)為是開(kāi)一個(gè)店面或攤位做生意（含實(shí)體和網(wǎng)絡(luò)）的占56.3%，也有33%的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為，自己做點(diǎn)事、收入抵得上就業(yè)就算是創(chuàng)業(yè)。

（3）對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的看法

18.2 %的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的途徑；37%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)具有挑戰(zhàn)性，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，喜歡就可以試試；但也有55.1%的受訪(fǎng)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，需理性慎重選擇。

（4）創(chuàng)業(yè)成功需具備的能力和素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為，按重要性高低依次是：良好的心理素質(zhì)；分析和解決問(wèn)題的能力；出色的溝通交流能力；踏實(shí)肯干、吃苦耐勞的精神；良好的社會(huì)關(guān)系；實(shí)踐動(dòng)手能力；合作意識(shí)和能力；對(duì)市場(chǎng)敏銳的洞察力；管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)意愿，有理想有想法；較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能依托自身專(zhuān)業(yè)或技術(shù)優(yōu)勢(shì)；靈活多變的邏輯思維和創(chuàng)新能力；風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；較強(qiáng)的社會(huì)閱歷，大量的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（5）高職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

63.2 %的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為是“年輕有活力，敢于拼搏”；51%認(rèn)為是“領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神”；36.4%認(rèn)為是“善于利用網(wǎng)絡(luò)信息捕捉商機(jī)”；只有24.6%認(rèn)為是“專(zhuān)業(yè)理論水平較高，擁有相對(duì)豐富的知識(shí)資源”。

（6）在校參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)情況

8.8 %的調(diào)查對(duì)象參加過(guò)“大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目”；6.9%參加過(guò)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽；27.8%參加過(guò)“專(zhuān)業(yè)技能比賽”；50.5%從未參加過(guò)任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；其余的人參加過(guò)其他能培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動(dòng)。

（7）參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程、培訓(xùn)或講座情況

32.4 %的調(diào)查對(duì)象參加過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程、培訓(xùn)或講座；67.6%的人未參加過(guò)類(lèi)似活動(dòng)。比例為接近1：2。

（8）創(chuàng)業(yè)時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解程度

38.8 %的調(diào)查對(duì)象表示“有過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間深入了解”；45.4%“只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)有深入了解”；15.8%剛創(chuàng)業(yè)時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)“完全沒(méi)有了解”。

（9）創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備情況

主要依次為：積累人脈；增加社會(huì)閱歷；提高人上技能；到相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域就業(yè)；努力學(xué)習(xí)；深入相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域進(jìn)行長(zhǎng)期考察。

3.4.3 調(diào)查對(duì)象創(chuàng)業(yè)實(shí)踐情況

（1）是否畢業(yè)后就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)

19.7 %的調(diào)查對(duì)象是畢業(yè)后就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的，其中15%一直堅(jiān)持至今，另外4.7%做一段時(shí)間后不再做；其余80.3%不是畢業(yè)后就馬上創(chuàng)業(yè)的，其中就業(yè)一段時(shí)間后才轉(zhuǎn)為創(chuàng)業(yè)一直至今的占57.8%，中途發(fā)生過(guò)多次反復(fù)但目前仍在創(chuàng)業(yè)的占10.7%，只是中途創(chuàng)過(guò)業(yè)現(xiàn)已放棄的占11.8%。

（2）創(chuàng)業(yè)時(shí)的情形和動(dòng)機(jī)

50.5 % 的人表示創(chuàng)業(yè)是因?yàn)椤皞€(gè)人理想”；18.4%是因?yàn)椤坝幸欢ǖ馁Y金，沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)”；17.6% 是因?yàn)椤熬蜆I(yè)不理想”；而有2.3%則是因?yàn)橛锌蒲谐晒蚣夹g(shù)才創(chuàng)業(yè)。

（3）創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)選擇

39%的人選擇“讀大學(xué)所在城市”；22.5%選擇“家鄉(xiāng)所在城市”；24.6%選擇其他城市；其余13.9%選擇到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)。

（4）創(chuàng)業(yè)時(shí)阻力的主要來(lái)源

主要依次是：“資金短缺”、“經(jīng)驗(yàn)不夠、缺乏社會(huì)關(guān)系”、“創(chuàng)業(yè)本身的風(fēng)險(xiǎn)與壓力”、“自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能不足”、“沒(méi)有良好的團(tuán)隊(duì)”、“沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”、“面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足”、“家人反對(duì)”。

（5）創(chuàng)業(yè)時(shí)是否了解市場(chǎng)

92.5 %的人創(chuàng)業(yè)初期對(duì)市場(chǎng)情況以及形勢(shì)有過(guò)調(diào)查，其中認(rèn)為當(dāng)時(shí)市場(chǎng)形勢(shì)好、深信能夠成功的占32.8%，認(rèn)為當(dāng)時(shí)市場(chǎng)情形不明朗、邊做邊看的占59.7%。

（6）創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最難承受的風(fēng)險(xiǎn)

從高到低依次為：資金鏈斷裂（36.6%）、市場(chǎng)萎縮（21.8%）、人才斷層（13.1%）、戰(zhàn)略決策失誤導(dǎo)致公司重大損失（11.1%）、技術(shù)研發(fā)滯后（6.9%）、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手侵權(quán)（6.8%）、其他風(fēng)險(xiǎn)（3.8%）。

（7）創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源

先工作積累資金再創(chuàng)業(yè)（38.8%）、合伙投資（26.8%）、家庭投資（20.1%），向銀行貸款創(chuàng)業(yè)的很少（14.3%），能得到國(guó)家資金政策扶持的更是沒(méi)有。

（8）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)的相關(guān)度

22.1 %的人表示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)度很大；41.3%表示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有關(guān)膽相關(guān)度不大；另有36.6%的人表示與原來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)完全不相關(guān)。

（9）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與原工作的相關(guān)度

37.7 %的調(diào)查對(duì)象表示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與原工作的相關(guān)度很大；27.8%的人表示相關(guān)度不大；另有34.5%的人表示完全不相關(guān)。

（10）創(chuàng)業(yè)失敗情況及應(yīng)對(duì)

31.9 %的人表示“沒(méi)有失敗過(guò)”；68.1%的人“失敗過(guò)”。失敗后，54.4%的人“積累經(jīng)驗(yàn)，等待時(shí)機(jī)”；32.7%的人“盡快籌集資金，重新計(jì)劃第二次創(chuàng)業(yè)”；另有13%的人選擇放棄。

3.4.4 調(diào)查對(duì)象的意見(jiàn)建議

（1）對(duì)高職生

第一，創(chuàng)業(yè)時(shí)點(diǎn)選擇。大部分的調(diào)查對(duì)象建議畢業(yè)后再創(chuàng)業(yè)（占69%），其中：建議畢業(yè)當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的占6.4%，建議畢業(yè)后兩年內(nèi)創(chuàng)業(yè)的占27.4%，建議畢業(yè)后3-5年再創(chuàng)業(yè)的占35.3%。建議在校期間就可以開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的只占15%，另外還有16認(rèn)為隨時(shí)創(chuàng)業(yè)都可以，沒(méi)什么區(qū)別。

第二，創(chuàng)業(yè)方式選擇。61.9%的人認(rèn)為應(yīng)該合伙創(chuàng)業(yè)，21.6%的人認(rèn)為應(yīng)該自主創(chuàng)業(yè)，16.5%的人認(rèn)為應(yīng)該家庭創(chuàng)業(yè)。建議合伙創(chuàng)業(yè)的人中，又有79.1%建議小團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)（不超過(guò)3人），20.9%建議大團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)（3人以上）。

第三，是否參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽或活動(dòng)。認(rèn)為多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽或活動(dòng)對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)幫助作用很大的占50.1%；認(rèn)為可以適當(dāng)參加但對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)作用不大的占46%；認(rèn)為完全沒(méi)必要參加的占3.9%。

第四，什么活動(dòng)最有助于以后創(chuàng)業(yè)。48.4%的人認(rèn)為是參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);23.8%的人認(rèn)為是參加兼職工作;17.8%的人認(rèn)為是承擔(dān)學(xué)生干部工作;其余10%的人認(rèn)為是頂崗實(shí)習(xí)或其他活動(dòng)。

第五，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高。調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，按照作用從大到小可以：多參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽與社會(huì)實(shí)踐積累；閱讀大量的書(shū)籍涉獵多領(lǐng)域知識(shí)；參加創(chuàng)業(yè)方法培訓(xùn)；通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程取得老師的輔導(dǎo)與幫助。

第六，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇。52%的人建議選擇感興趣的領(lǐng)域?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)更容易成功；21.2%建議要選擇專(zhuān)業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域；建議選擇社會(huì)熱門(mén)行業(yè)或風(fēng)險(xiǎn)較小投資較少領(lǐng)域的人均為11.6%；其余3.6%的人建議選擇技術(shù)要求低的行業(yè)。

（2）對(duì)學(xué)校

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。45.6%的人認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)“非常重要”；46.9%的人認(rèn)為“有必要，但重要程度不好說(shuō)”；3.9%的人認(rèn)為“可有可無(wú)”；還有3.6%的人認(rèn)為“完全沒(méi)有必要”。

第二，哪方面培訓(xùn)能促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)商業(yè)運(yùn)作培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)最有助于促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，分別占到33.8%和31.3%；另外還有18.4%的人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新思路培訓(xùn)、16.5%的人認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)。

第三，為促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，除加強(qiáng)培訓(xùn)外學(xué)校還可以（按推薦程度強(qiáng)弱）：創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金（64.4%）；打造創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地（53.3%）；加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)（46.5%）；開(kāi)設(shè)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座（44.3%）；建設(shè)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師指導(dǎo)隊(duì)伍（41.1%）；各系結(jié)合本系特點(diǎn)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（30%）。

第四，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作存在的問(wèn)題。按推薦程度強(qiáng)弱依次為：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滯后、與社會(huì)銜接不夠（64.4%）；重視程度、宣傳力度不夠（52.5%）；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的師資力量較弱（43.7%）；沒(méi)有設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金（42.8%）；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的形式單一（32.1%）。

第五，對(duì)在校生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的激勵(lì)。按推薦程度強(qiáng)弱依次為：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（68.7%）；各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)加分（52.9%）；學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)（47.3%）；各級(jí)評(píng)估時(shí)加分（35.8%）；升學(xué)推薦評(píng)定時(shí)加分（35.5%）；德育分獎(jiǎng)勵(lì)（32.7%）。

4 結(jié)論與啟示

高職畢業(yè)生中，男性是創(chuàng)業(yè)的主力軍（男女比例接近9：1，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在校男女生7:3的比例）；畢業(yè)后3-5年，即25-30歲是高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的高峰時(shí)段；來(lái)自城市家庭還是農(nóng)村家庭對(duì)高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有明顯差異化影響；大部分創(chuàng)業(yè)的高職畢業(yè)生來(lái)自中低收入家庭；高職生創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)大部分選擇熟悉或有基礎(chǔ)的地方；大部分高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)初期只能從家庭或親人那里獲得精神上的理解與支持，資金、人手、項(xiàng)目及經(jīng)驗(yàn)是其創(chuàng)業(yè)的最大阻礙。

創(chuàng)業(yè)意愿是高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)右颍谛Ｆ陂g有明確的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃可以增強(qiáng)畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)熱情；就業(yè)不理想時(shí)選擇自主創(chuàng)業(yè)也是不錯(cuò)的選擇；創(chuàng)業(yè)對(duì)自身素質(zhì)要求較高，但不是必須完全具備這些素質(zhì)才能創(chuàng)業(yè)，要有不斷提高自身素質(zhì)和能力的自覺(jué)性；不能只對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿(mǎn)希望，更要充分認(rèn)知其風(fēng)險(xiǎn)；高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不一定局限于原專(zhuān)業(yè)和工作經(jīng)歷，但能充分利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)或者工作經(jīng)驗(yàn)成功可能性更大；大部分高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不會(huì)一次成功；創(chuàng)業(yè)失敗后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、等待時(shí)機(jī)二次創(chuàng)業(yè)或者另辟蹊徑；高職畢業(yè)生在社會(huì)上歷練一段時(shí)間、積累一定經(jīng)驗(yàn)后再創(chuàng)業(yè)更合適；由于資金不足、管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，高職畢業(yè)生剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)先選擇小團(tuán)隊(duì)合作（3人以下）比較合適；多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽或活動(dòng)對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)有幫助；參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)有較大幫助；參加創(chuàng)業(yè)方法培訓(xùn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有助于高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高；選擇感興趣及專(zhuān)業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)更易成功；高職畢業(yè)生依靠技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)方面比較薄弱。

學(xué)校加強(qiáng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、對(duì)高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)是非常必要的；開(kāi)設(shè)商業(yè)運(yùn)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)最能快速提高高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、打造創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)是最有效的硬件保障；開(kāi)設(shè)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、建設(shè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師指導(dǎo)隊(duì)伍、結(jié)合本系特點(diǎn)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是促進(jìn)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效舉措；激勵(lì)在校生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的最有效的手段依次為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)加分、學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)、升學(xué)推薦評(píng)定時(shí)加分；學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作存在問(wèn)題按程度強(qiáng)弱依次為：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滯后與社會(huì)銜接不夠、重視程度宣傳力度不夠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量較弱、沒(méi)有設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽形式單一。