高職院校創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理研究

周 勇

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇淮安 223003）

在我國(guó)高等職業(yè)教育不斷改革的今天，很多高職院校實(shí)施2+1人才培養(yǎng)模式，要求學(xué)生到校外企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生黨員，沒有辦理黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)的，黨員組織依舊保留在學(xué)校，同時(shí)黨員群體作為頂崗實(shí)習(xí)中特殊群體，必須實(shí)施有效的管理?；诖耍訌?qiáng)對(duì)高等職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生黨員管理的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員概念

頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員指的是高職院校中，為了提升學(xué)生實(shí)踐能力、就業(yè)能力，通過學(xué)生自主聯(lián)系或?qū)W校組織，到校外企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，同時(shí)定崗實(shí)習(xí)3～6個(gè)月沒有畢業(yè)的學(xué)生黨員。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員屬于學(xué)生中特殊群體，具有流動(dòng)黨員的特質(zhì)，根式根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行流動(dòng)黨員教育管理規(guī)定，流動(dòng)黨員指的是在6個(gè)月以上，外出從事其他職業(yè)，無法及時(shí)轉(zhuǎn)移組織關(guān)系也不能參與到所在地組織活動(dòng)中的黨員，與上述高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員概念有一丁點(diǎn)出入。

2 高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理中存在的問題

2.1 對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理工作認(rèn)識(shí)缺乏

目前，很多高校基層黨務(wù)人員對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理認(rèn)識(shí)不足，還沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一些工作人員認(rèn)為學(xué)生黨員既然已經(jīng)離開了校門，管理不管理無關(guān)緊要；也有些工人人員覺得在校外企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員情況復(fù)雜，且較為分散，實(shí)施管理的難度很大，容易退縮；還有些院系黨組織工作人員，認(rèn)為高職院校黨組織工作量大，日常教學(xué)工作、在校黨員管理任務(wù)重，缺少對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理的精力。

2.2 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理難度大

第一，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生離開了學(xué)校，具有較大的流動(dòng)性，但組織關(guān)系卻留在了高職院校，一些實(shí)習(xí)單位沒有設(shè)立黨組織，沒法進(jìn)行黨員管理，而具有黨組織的企業(yè)，由于學(xué)生組織關(guān)系不在企業(yè)又沒權(quán)利管；高職院校的黨組織，由于對(duì)學(xué)生黨員之間距離較遠(yuǎn)，沒辦法管；還有些學(xué)生黨員脫離了學(xué)校，加上黨性較弱，對(duì)學(xué)校黨組織的管理不重視，不愿意服從。第二，在校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員分散在全國(guó)各地，實(shí)習(xí)的模式有很多，具有較強(qiáng)的流動(dòng)性，和我國(guó)傳統(tǒng)黨員管理靜態(tài)化、固定化特點(diǎn)相違背，加上高職院校黨務(wù)工作人員偏少，學(xué)校沒有辦法在每一個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位安排管理教師，給頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理工作造成極大的威脅，在黨費(fèi)收繳、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正考察工作方面也存在較大困難，對(duì)學(xué)生黨員黨性意識(shí)也具有一定的淡化，對(duì)黨員發(fā)展質(zhì)量造成極大的影響。

2.3 高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理機(jī)制不夠完善

高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理是在特殊的情況下形成的，即根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)模式（2+1）變革而產(chǎn)生，還缺少相應(yīng)的組織經(jīng)驗(yàn)，加之長(zhǎng)時(shí)間依賴對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理缺乏正確的認(rèn)識(shí)，目前很難跟上學(xué)生黨員管理需求。同時(shí)，很多企業(yè)（三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等）都沒有建立專門的黨組織，若希望實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行管理顯然是不靠譜的。

與我國(guó)本科院校相比，高職院校中單獨(dú)成立組織部門相對(duì)較少，黨務(wù)組織中沒有配備充足的人員，日常的黨務(wù)工作一般是黨委工作部統(tǒng)一負(fù)責(zé)，由于人員緊缺，削弱了黨務(wù)工作能力。還有一些黨務(wù)工作人員不僅需要進(jìn)行日常黨務(wù)管理，還兼任高職院校行政管理、后勤以及日常教學(xué)等工作，精力有限，很難實(shí)現(xiàn)有效的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理。

3 高職院校職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理創(chuàng)新措施

3.1 實(shí)施統(tǒng)籌規(guī)劃，并不斷完善相關(guān)管理制度

在高職院校人才培養(yǎng)模式下，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的延伸，是提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，在管理辦法制定過程中，必須實(shí)現(xiàn)校園教育向企業(yè)生產(chǎn)線管理的有效轉(zhuǎn)變。不僅需要注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，同時(shí)也需要將黨建工作、學(xué)生管理有效的納入到管理機(jī)制中。例如，可以賦予頂崗實(shí)習(xí)教師雙重身份，不僅讓其承擔(dān)實(shí)習(xí)教師作用，同時(shí)還可以作為學(xué)生黨員聯(lián)系人，加強(qiáng)學(xué)生黨員與高職院校黨組織之間的聯(lián)系。因此，需要對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行細(xì)分，統(tǒng)計(jì)學(xué)生就業(yè)單位、政治面貌等信息，安排相應(yīng)的院系進(jìn)行負(fù)責(zé)，在管理制度中必須對(duì)各自責(zé)任進(jìn)行明確，對(duì)學(xué)生黨員明確劃分，以便能夠?qū)攳弻?shí)習(xí)學(xué)生黨員實(shí)施精細(xì)化管理。

3.2 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生黨員的考核

在學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)期間，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系教師、學(xué)生黨員的考核，詳細(xì)做好各項(xiàng)工作，將學(xué)生思想?yún)R報(bào)、師生聯(lián)系、組織生活參與等都詳細(xì)記錄，實(shí)現(xiàn)量化管理，對(duì)學(xué)生黨員思想進(jìn)行有效的考核。另外，對(duì)學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)期間職務(wù)晉升、業(yè)績(jī)、薪酬等進(jìn)行量化對(duì)比，切實(shí)考核學(xué)生黨員業(yè)務(wù)技能；在具體考核過程中，還可以對(duì)實(shí)習(xí)單位的同事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，以便于能夠?qū)攳弻?shí)習(xí)學(xué)生黨員進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生黨員過程考核，幫助學(xué)生黨員盡快熟悉與適應(yīng)新環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用。

3.3 強(qiáng)化校企合作，共同承擔(dān)責(zé)任

在高職院校教育改革過程中，校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式不斷深入，頂崗實(shí)習(xí)模式也逐漸被企業(yè)所接受，也存在很多企業(yè)主動(dòng)的尋求合作，聯(lián)系高職院校進(jìn)行深入合作?；谶@種社會(huì)背景，企業(yè)對(duì)學(xué)生黨員作用發(fā)揮也十分看重，相對(duì)于平常實(shí)習(xí)學(xué)生來說，學(xué)生黨員表現(xiàn)較為優(yōu)異。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中，加強(qiáng)校企合作力度，更加明晰雙方責(zé)任與義務(wù)，共同承擔(dān)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨員的優(yōu)質(zhì)化管理。

3.4 充分的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理工作

信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)媒體資源、自媒體資源得到了有效的運(yùn)用，也為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理工作提出了新的思路。具體來說：第一，高職院?？梢越⑾嚓P(guān)的網(wǎng)站，在互聯(lián)網(wǎng)中建設(shè)黨建工作網(wǎng)頁，并開設(shè)多樣化的黨建專欄，對(duì)網(wǎng)頁的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，便于學(xué)生能夠?qū)h政策、學(xué)校黨組織活動(dòng)工作及時(shí)了解，增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的黨性意識(shí)。第二，充分利用QQ群、微信群、電子郵箱。高職院校系部黨支部應(yīng)該為申請(qǐng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生申請(qǐng)專用郵箱，設(shè)立微信群、QQ群等，定期通過這些渠道向?qū)W生黨員發(fā)送相關(guān)的信息、學(xué)習(xí)材料等。還可以通過自媒體形式，與學(xué)生建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)視頻聊天、語音聊天等，了解學(xué)生黨員思想動(dòng)態(tài)，便于對(duì)其學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等情況進(jìn)行考核。而學(xué)生黨員也可以通過這些渠道，定期向高職院校黨組織匯報(bào)思想，提升自己黨性覺悟。

4 總結(jié)

通過上述分析可知，頂崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)中重要的途徑，但同時(shí)也滋生出頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理問題。學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)過程中，管理工作難度大、學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，給學(xué)生黨員管理工作造成嚴(yán)重的影響。因此，必須實(shí)施統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)化學(xué)生管理制度，做好校企合作，共同承擔(dān)學(xué)生黨員管理責(zé)任，同時(shí)開辟新的管理渠道，實(shí)現(xiàn)信息化管理，強(qiáng)化與學(xué)生黨員聯(lián)系，保證管理成效。

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