互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校輔導(dǎo)員思政教育模式研究

曹露丹

（川北醫(yī)學(xué)院，四川南充 637000）

1 前言

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，許多信息在沒有經(jīng)過過濾的情況下就被輸送到廣大網(wǎng)民面前，大學(xué)生是現(xiàn)今社會(huì)最為活躍的人群之一，他們往往能夠接受更多的新鮮信息，同時(shí)對(duì)社會(huì)的好奇也促使他們無時(shí)無刻都在接受最新的網(wǎng)絡(luò)信息，為了使大學(xué)生走上正確的上網(wǎng)道路，建立正確的人生觀和世界觀，高校輔導(dǎo)員的政治教育就顯得尤為重要了。

2 “互聯(lián)網(wǎng) +”模式的高校思想政治教育必要性分析

2.1 克服目前思想政治教育難點(diǎn)的需求

互聯(lián)網(wǎng)的到來極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推廣也在一定程度上擴(kuò)大了互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用，并且為思想政治教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。在當(dāng)今時(shí)代中，社會(huì)中的信息交流具有一定的透明性，信息的極度豐富也為人們的生活增添了樂趣，不同地區(qū)不同民族的人民都可以借助互聯(lián)網(wǎng)相互交流，大學(xué)生更能夠通過互聯(lián)網(wǎng)與世界交融，獲取更多西方世界的價(jià)值觀。這一變化有利也有弊：好處是可以極大地開闊學(xué)生的視野，增加其閱歷；弊端是容易淡化學(xué)生的民族意識(shí)，模糊其民族自豪感，導(dǎo)致其思想上的混亂。另外，網(wǎng)絡(luò)的虛擬感會(huì)使學(xué)生在虛幻和現(xiàn)實(shí)中不斷游離，長(zhǎng)此以往容易造成人際交往問題。高校輔導(dǎo)員通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，不僅可以幫助學(xué)生提高信息篩選和辨別的能力，將當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)教育和思政教育有效結(jié)合起來。同時(shí)還可以通過適當(dāng)?shù)乃颊逃虝?huì)學(xué)生科學(xué)區(qū)分信息、利用信息，全方面的理解和運(yùn)用當(dāng)前高超的信息技術(shù)。線上和線下的教育契合模式不僅會(huì)降低大學(xué)生遭受不良信息誘導(dǎo)的危險(xiǎn)，而且還能在一定程度上提升教育的時(shí)效性。

2.2 適應(yīng)當(dāng)前思想政治教育新常態(tài)的需求

當(dāng)前，不同信息的傳播渠道逐漸增加，朝著多樣化的趨勢(shì)發(fā)展，尤其是微博和微信平臺(tái)的出現(xiàn)，更在一定程度上提升了信息傳播速度。在這種新常態(tài)下，高校輔導(dǎo)員的“互聯(lián)網(wǎng)+”思路不僅可以在正規(guī)的高校平臺(tái)中獲取正確的一手信息，而且還能突破以往輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間的屏障，拉近學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的距離，使學(xué)生和老師站在同一平臺(tái)上對(duì)話，豐富對(duì)話形式，增加對(duì)話內(nèi)容。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式輔導(dǎo)員可以將教育內(nèi)容幻化成為生動(dòng)有趣的作品，真正將枯燥的思政教育轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ幕?dòng)式教育，將呆板的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有立體感的內(nèi)容，使學(xué)生們從根本上認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，幫助他們更好的接受思政教育。

3 “互聯(lián)網(wǎng) +”給當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思政教育工作帶來的難題

3.1 弱化輔導(dǎo)員思政教育的反饋

大學(xué)階段，學(xué)生的價(jià)值觀仍然需要不斷被發(fā)展和完善，輔導(dǎo)員必須要引導(dǎo)學(xué)生建立自己的、正確的價(jià)值觀，這也是大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵。由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接收到了許多信息，其中有正確的信息，也有不良信息，大學(xué)生在區(qū)分信息能力上有不足，一些西方國(guó)家就利用網(wǎng)絡(luò)的漏洞大肆散播他們的社會(huì)觀念和思想，其中就包括極端的個(gè)人主義和金錢主義，長(zhǎng)期受這些信息的影響，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著極大的破壞作用。另外，互聯(lián)網(wǎng)的隱匿性為學(xué)生帶來了較為自由的輿論環(huán)境，但是也在一定程度上淡化了他們的法律意識(shí)和道德感。甚至有些學(xué)生會(huì)將自己的惡意加附在某些平臺(tái)上，而且不易追查，這種隱匿性加劇了輔導(dǎo)員思想政治教育工作的展開。

3.2 學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮，并且出現(xiàn)交際障礙

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，至于面對(duì)面地交流才是對(duì)人類發(fā)展起到促進(jìn)作用的積極交流形式。如果學(xué)生在很長(zhǎng)一段時(shí)間中將自己封存在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，他們會(huì)逐漸喪失與人交往的能力，進(jìn)而影響到自身的發(fā)展。當(dāng)眾多網(wǎng)絡(luò)行為成為生活中的主流后，大學(xué)生就會(huì)逐漸失去獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力。雖然目前網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)仍然存在，但是不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)生活的普及為輔導(dǎo)員開展政治思想教育設(shè)置了極大的障礙。

4 “互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校輔導(dǎo)員思政教育方法探討

4.1 使用匿名QQ進(jìn)行在線答疑

在日常校園生活中，總有一部分學(xué)生由于性格原因不敢也不會(huì)同輔導(dǎo)員交流，或者有些話題他們?cè)诟嗣鎸?duì)面交流時(shí)難以啟齒，QQ匿名就可以解決這一問題。在匿名的狀態(tài)下，學(xué)生的建議和想法不會(huì)受到限制，學(xué)生可以將自己的想法暢所欲言地告訴輔導(dǎo)員，而不必?fù)?dān)心輔導(dǎo)員知道自己是誰。同時(shí)，輔導(dǎo)員在解決問題時(shí)需要根據(jù)不同情況區(qū)別對(duì)待。如果學(xué)生需要輔導(dǎo)員給予正確的方向指引和鼓勵(lì)；如果學(xué)生只是想通過匿名的渠道跟輔導(dǎo)員耍小脾氣，那么就需要輔導(dǎo)員給予正確的疏導(dǎo)。匿名的方式不僅可以在無形中拉近學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的距離，而且還能在一定程度上幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生的心理和思想狀況，建立和諧的師生關(guān)系。輔導(dǎo)員也可以在這種交流中真正做到他們成長(zhǎng)路上指導(dǎo)者和引領(lǐng)者的角色，成為學(xué)生的良師益友。

4.2 利用微信平臺(tái)為學(xué)生服務(wù)

微信的出現(xiàn)極大地方便了學(xué)生們的生活，微信使得每個(gè)人都能成為一個(gè)自媒體，微信平臺(tái)也為學(xué)生提供了發(fā)聲途徑，學(xué)生可以在該平臺(tái)上自由的發(fā)布自己正當(dāng)言論。在傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流中，由于天生的畏懼感以及年齡差距，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間總有一種微妙的隔閡，尤其是在談?wù)撘恍┹^為敏感的話題上，經(jīng)常出現(xiàn)冷場(chǎng)的尷尬場(chǎng)面，這些都影響了工作的正常進(jìn)行。但是在微信平臺(tái)上，由于軟件的作用，輔導(dǎo)員和學(xué)生不用面對(duì)面地交流，學(xué)生也不用顧及周圍有沒有人偷聽，交流更為順暢、自如。另外，朋友圈的存在也簡(jiǎn)化了思想政治教育步驟，微信小視頻、圖片、鏈接等都可以出現(xiàn)在朋友圈中，使學(xué)生在逛朋友圈的同時(shí)汲取政治養(yǎng)分，獲得正確引導(dǎo)。在這種情況下，輔導(dǎo)員要做的就是保持自身魅力和親切感，維持與學(xué)生之間的親密度，及時(shí)更新平臺(tái)的新內(nèi)容，保持內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)新感。除此之外，輔導(dǎo)員還可以把一些正能量的學(xué)生輔導(dǎo)案例上傳到朋友圈，讓自己的同事從中獲益，這樣學(xué)校整體輔導(dǎo)員隊(duì)伍的能力就會(huì)得到大幅度提升，進(jìn)而提升思想教育成果。

4.3 加強(qiáng)自身的信息技術(shù)水平

同以往的傳播方式相比，網(wǎng)絡(luò)信息具有加強(qiáng)的豐富性和生動(dòng)性，其獨(dú)特的信息傳播方式相比于傳統(tǒng)信息渠道有著更為高效性和敏捷性的特點(diǎn)。但是，要想搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”這趟列車，將思想政治教育開向更高的層次，就需要輔導(dǎo)員不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，充分使用相關(guān)工具，將思想政治內(nèi)容和實(shí)事緊密聯(lián)系，通過時(shí)下新鮮的社會(huì)新聞完成學(xué)生的思想教育工作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的信息傳播模式不僅將思想政治知識(shí)局限于簡(jiǎn)單的理論上，更重要的是運(yùn)用多種手段和工具將知識(shí)轉(zhuǎn)化為更易被學(xué)生接受的內(nèi)容，使學(xué)生在閱讀或者觀看的過程中受到正確的政治熏陶。例如，輔導(dǎo)員可以充分利用當(dāng)下在學(xué)生中非常流行的“微信”，通過申請(qǐng)微信公眾賬號(hào)定期上傳思想政治教育內(nèi)容和國(guó)家的最新政策，幫助學(xué)生時(shí)刻關(guān)注國(guó)家動(dòng)向，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，組織他們對(duì)社會(huì)熱議事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立正確的社會(huì)觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)然，為了保證公眾號(hào)文章的閱讀量，保證內(nèi)容已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)生閱讀過并且印在心里，在內(nèi)容組織和編排上，輔導(dǎo)員也要注重形式，將具有科學(xué)性、政治性、道德性的內(nèi)容以一種或幽默、或形象、或生動(dòng)的方式傳播出來。符合當(dāng)今社會(huì)主流和社會(huì)節(jié)拍的內(nèi)容必然是容易受到學(xué)生歡迎的內(nèi)容，面對(duì)學(xué)生在公眾號(hào)中的評(píng)價(jià)，教師要以引導(dǎo)為主，不要立即否定。

5 結(jié)論

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代中，高校輔導(dǎo)員面臨著比以往更多的問題和挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員只有將自己的學(xué)識(shí)和先進(jìn)信息知識(shí)連接起來，不斷吸收最新的信息技術(shù)手段和大學(xué)生思想政治教育方式，持續(xù)更新教育理念，使自身同時(shí)代接軌，自己的教育行為符合時(shí)代發(fā)展，以發(fā)揮思政教育的現(xiàn)實(shí)作用，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮思政教育的作用，將“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”遍布高校。

[1]李浩. 高校思想政治課程教育實(shí)效性分析與對(duì)策研究——以華東師范大學(xué)為例[J]. 青少年研究與實(shí)踐,2016(4):32-33.

[2]郭娜. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政教育工作的轉(zhuǎn)變探討[J]. 科技資訊, 2014(27):65-66.

[3]周文蓉. 大學(xué)生思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的有效策略[J]. 科教文匯(上旬刊), 2016(11):57-58.

[4]厲利亞. 論高校網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍建設(shè)的途徑[J]. 法制與社會(huì), 2011 (21):74-75.