高校美術(shù)教育中國(guó)畫如何汲取地方文化精華

張令偉

（四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，四川成都 610207）

1 高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)如今的高校美術(shù)教育里，中國(guó)畫專業(yè)是一個(gè)非常關(guān)鍵的美術(shù)方向，因?yàn)橹袊?guó)畫符合我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情，而且出現(xiàn)和發(fā)展的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，集中體現(xiàn)了中國(guó)美術(shù)形式的優(yōu)秀成果，所以，在高校的美術(shù)教育中，中國(guó)畫專業(yè)的教育工作者開(kāi)始逐漸關(guān)注和重視關(guān)于中國(guó)畫專業(yè)方向的教學(xué)研究。

1.1 高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)已成為了藝術(shù)教育的主要專業(yè)

因?yàn)橹袊?guó)畫專業(yè)方向體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)很多精華的部分，所以在全部的美術(shù)框架里，中國(guó)畫的聲譽(yù)卓著且地位特別突出。所以在這個(gè)基礎(chǔ)上，中國(guó)畫專業(yè)已經(jīng)變成了高校美術(shù)教育中不可或缺的重要一環(huán)。如今好多高校開(kāi)始重視和傾力研究中國(guó)畫專業(yè)的知識(shí)[1]。

1.2 高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧方面扮演著重要角色

當(dāng)前高校中的美術(shù)教育開(kāi)設(shè)的中國(guó)畫方向，不僅教授一般的繪畫技巧給學(xué)生，還把培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧能力作為教育內(nèi)容的關(guān)鍵一部分。所以，現(xiàn)在的高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生繪畫技巧方面扮演著重要的角色。

1.3 高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)為學(xué)生學(xué)習(xí)地方文化提供了有利條件

中國(guó)的高校開(kāi)設(shè)中國(guó)畫專業(yè)并開(kāi)展中國(guó)畫的教育，事實(shí)上是在廣泛汲取不同地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)行自我完善和提高。從目前高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)的教育過(guò)程來(lái)看，高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)確實(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)地方優(yōu)秀文化提供了有利條件[2]。地方文化與中國(guó)畫專業(yè)的教學(xué)相輔相成，兩者相互聯(lián)系，相互影響，不可分割。

2 地方文化對(duì)高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)的影響

中國(guó)畫是我國(guó)一種不可或缺的美術(shù)表現(xiàn)形式，素材來(lái)源廣泛而且已經(jīng)獲得了很高的藝術(shù)地位。追根溯源，關(guān)鍵的原因是就是中國(guó)畫海納百川有容乃大，廣泛汲取各地傳統(tǒng)文化的精髓，取其精華去其糟粕[3]。從中國(guó)畫的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)程看來(lái)，各地的地方文化確實(shí)在中國(guó)畫的發(fā)展中發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。

2.1 地方文化為中國(guó)畫提供了豐富的創(chuàng)作內(nèi)容

在創(chuàng)作繪畫中國(guó)畫的進(jìn)程中，在選取要繪畫的內(nèi)容和明確創(chuàng)作的題材時(shí)，地方文化給予了關(guān)鍵的創(chuàng)作靈感，而且拓展和豐富了中國(guó)畫的題材和內(nèi)容，為中國(guó)畫的發(fā)展創(chuàng)造了無(wú)盡的條件，使最后的繪畫作品更加真實(shí)，更加美好。

2.2 地方文化為中國(guó)畫的創(chuàng)作奠定了文化基礎(chǔ)

中國(guó)現(xiàn)有的文化框架中，中國(guó)畫的地位舉足輕重。地方文化是文化框架中的關(guān)鍵一部分，具備深厚的文化內(nèi)涵，在我國(guó)的文化體系中，中國(guó)畫占有重要地位，地方文化作為整個(gè)文化體系中的重要組成部分，具有濃厚的文化底蘊(yùn)，為中國(guó)畫的發(fā)展奠定了深厚的文化基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升了中國(guó)畫的發(fā)展水平。

2.3 地方文化為中國(guó)畫的創(chuàng)作技法提供了重要參考

因?yàn)橹袊?guó)各地的地方文化都特點(diǎn)各異，每個(gè)地方的中國(guó)畫創(chuàng)作技巧和經(jīng)驗(yàn)也都各有不同之處。所以，地方文化為中國(guó)畫的繪畫技巧提供了重要參考，從而使中國(guó)畫在其發(fā)展進(jìn)程中擁有強(qiáng)大的文化力量。有了文化力量的支撐，中國(guó)畫的創(chuàng)作技法有了新的創(chuàng)新和大幅度提高。

3 高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)汲取地方文化精華的措施

為確保高校中國(guó)畫專業(yè)長(zhǎng)久高質(zhì)量的發(fā)展提高，高校工作者應(yīng)該在教學(xué)中廣泛汲取各地文化精髓，取其精華去其糟粕，利用地方文化的積極影響作用，提升高校美術(shù)教育中國(guó)畫方向的發(fā)展水平。筆者認(rèn)為詳細(xì)的措施有：

3.1 在中國(guó)畫專業(yè)教學(xué)過(guò)程中引入地方文化元素

在當(dāng)前高校培養(yǎng)美術(shù)教育的學(xué)生時(shí)，尤其是中國(guó)畫的教育過(guò)程中，應(yīng)該積極地了解和學(xué)習(xí)各地地方文化，在中國(guó)畫的教育和創(chuàng)作過(guò)程中引入有特色的地方文化元素，使其在中國(guó)畫的發(fā)展中起到重要且關(guān)鍵的作用，有效推動(dòng)中國(guó)畫的發(fā)展進(jìn)程[4]。

3.2 將地方文化中關(guān)于中國(guó)畫的創(chuàng)作技法與現(xiàn)有技法相結(jié)合

地方文化在中國(guó)畫的發(fā)展進(jìn)程中扮演了重要的角色，各個(gè)地方的傳統(tǒng)文化都或多或少影響到了中國(guó)畫的創(chuàng)作與發(fā)展，除此之外，創(chuàng)作技巧也因此有了各個(gè)地方的獨(dú)特特色。所以，把地方文化中關(guān)于中國(guó)畫的創(chuàng)作技法與現(xiàn)有技法有效結(jié)合，可以使中國(guó)畫的教育和發(fā)展進(jìn)一步提升。

3.3 分析地方文化特色，豐富中國(guó)畫的創(chuàng)作內(nèi)容

因?yàn)橹袊?guó)各個(gè)地方的文化有著不同的地方特點(diǎn)，在美術(shù)的發(fā)展過(guò)程中尤其是給中國(guó)畫的創(chuàng)作發(fā)展提供了異常寶貴的創(chuàng)作素材和選題內(nèi)容。所以在高校中國(guó)畫專業(yè)的培養(yǎng)中，教育工作者必須認(rèn)真了解和剖析不同地方的文化特質(zhì)，汲取優(yōu)秀地方文化的營(yíng)養(yǎng)成分，創(chuàng)作出更高層次的中國(guó)畫作品，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的中國(guó)畫專業(yè)學(xué)生。

4 高校美術(shù)教育中國(guó)畫吸取地方文化精華取得的積極成果

在現(xiàn)如今高校的中國(guó)畫方向的學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)進(jìn)程中，學(xué)習(xí)和汲取各個(gè)地方的文化精髓之后，其學(xué)生培養(yǎng)的效率和質(zhì)量更上一層，且教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性有了很大的提升。與此同時(shí)，各個(gè)地方的優(yōu)秀文化對(duì)于高校中國(guó)畫方向的教育影響更加廣泛和重要。

高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)汲取各個(gè)地方文化精髓產(chǎn)生了很好的效果，突出表現(xiàn)在下面幾部分：

4.1 汲取各個(gè)地方的文化精髓，大大促進(jìn)了高校中國(guó)畫專業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)的總體提高

汲取和學(xué)習(xí)各個(gè)地方的文化精髓提供給了高校教育尤其是中國(guó)畫專業(yè)強(qiáng)大的動(dòng)力支持。無(wú)論是中國(guó)畫的繪畫內(nèi)容還是中國(guó)畫的表現(xiàn)形式，都在地方文化的滋養(yǎng)下得以豐富和發(fā)展，所以進(jìn)一步促進(jìn)了中國(guó)畫專業(yè)教育的整體提升。

4.2 汲取各個(gè)地方的文化精髓，增強(qiáng)了中國(guó)畫方向教育的針對(duì)性和實(shí)用性

研究和汲取了各個(gè)地方的文化精髓后，高校中國(guó)畫方向的教育和培養(yǎng)的能力得以提高，中國(guó)畫專業(yè)的發(fā)展有了地方文化的支持，其發(fā)展水平也提高了很多。所以，中國(guó)畫教育針對(duì)性和實(shí)用性的提升主要是因?yàn)榧橙×烁鱾€(gè)地方的文化精髓[5]。

4.3 汲取各地文化精髓，豐富了高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)教育的內(nèi)涵

各個(gè)地方的文化精髓是不同地區(qū)優(yōu)秀文化結(jié)晶的展現(xiàn)，這些不同的地方文化為高校美術(shù)教育中國(guó)畫方向提供了選題和繪畫內(nèi)容的支持，在豐富和充實(shí)中國(guó)畫方向的內(nèi)容和底蘊(yùn)發(fā)揮著重要作用。

通過(guò)筆者以上所寫我們可以知道，各個(gè)地方的優(yōu)秀文化成果對(duì)高校美術(shù)教育中國(guó)畫教育的發(fā)展起著獨(dú)一無(wú)二不可或缺的重要作用，所以，高校美術(shù)教育者應(yīng)該重視和了解各個(gè)地方的不同文化，積極學(xué)習(xí)和掌握各地文化精髓，汲取文化養(yǎng)分，有效利用地方文化的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校美術(shù)教育中國(guó)畫專業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)用性，以此來(lái)提升中國(guó)畫專業(yè)的發(fā)展水準(zhǔn)。

[1]單南平;校園環(huán)境的教育功能 [J];職業(yè)技術(shù)教育;2001年07期

[2]厚實(shí);郭彤;宮體詩(shī)與花間詞文本生產(chǎn)背景比較解析[J];阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年04期

[3]鳳文學(xué);畫見(jiàn)大象，不為斬刻之形—郭熙關(guān)于山水畫創(chuàng)作的一個(gè)美學(xué)命題[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1999年03期

[4]陳育德;畫形于無(wú)象 造響于無(wú)聲—論音樂(lè)與繪畫之通感 [J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

[5]高飛;空白與意境[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年06期