武夷學院數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設與研究

張　鈺

(武夷學院　藝術學院， 福建　武夷山　354300）

進入21世紀以來，隨著科學技術的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了一種以計算機技術為基礎、信息傳播為媒介、數(shù)字顯示為呈現(xiàn)的應用型藝術形式——數(shù)字媒體藝術。它是數(shù)字信息社會發(fā)展的必然產物，廣泛應用于我們日常生活中，改變了人們對傳統(tǒng)藝術形式的認識。數(shù)字媒體是基于計算機技術和網絡技術，包含美術、音樂、設計、科技等元素，涉及影視、計算機、網絡、廣告、移動終端等傳播媒介的跨學科領域，數(shù)字媒體是藝術和科學技術的有機結合。[1]它涵蓋了數(shù)字影像、數(shù)字平面、數(shù)字動畫、數(shù)字游戲、數(shù)字展示等方面，兼具藝術與技術于一身的復合型專業(yè)。為了適應社會對數(shù)字媒體藝術人才的需求，數(shù)字媒體藝術作為新型的專業(yè)相繼出現(xiàn)在全國各大高校中。武夷學院是閩北唯一一所地方性本科高校，擔負著促進閩北地方經濟文化發(fā)展的重擔。面臨處于數(shù)字化時代的今天，閩北社會對數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才急需的情況下，我校開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)成為了一項緊迫的任務。

一、閩北高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教育現(xiàn)狀

（一）閩北對數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀

閩北武夷山積極響應福建省的《關于加快福建省創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展指導意見》，建設“國家文化和自然旅游中心”、“海峽經濟區(qū)綠色腹地”、“中心城市”、“武夷山數(shù)字創(chuàng)意園區(qū)”。發(fā)揮其獨特的旅游文化、理學文化、茶文化等傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢，將這些本土的優(yōu)勢資源與創(chuàng)意文化相結合，利用當前普及的網絡平臺將原本靜態(tài)的文化以動態(tài)的展現(xiàn)方式傳播開來，這是傳統(tǒng)藝術的另一種表現(xiàn)形式，也是當代藝術發(fā)展的一個趨勢，能夠更快更好的推動閩北武夷山本土文化資源的大力發(fā)展。

隨著2015年“合福高鐵”的通車，作為福建省北部地區(qū)重要旅游城市的武夷山即將迎來高鐵元年，高鐵帶來的不僅是旅游人數(shù)的增長，也包括本土區(qū)域文化創(chuàng)意產業(yè)體系的重新構建。2014年底武夷山景區(qū)管委會開始著手發(fā)展武夷山旅游文化創(chuàng)意產業(yè)，舉辦旅游工藝品設計大賽，優(yōu)秀作品被生產出原創(chuàng)的旅游紀念品，并投放市場。2015年武夷山旅游局主辦海峽兩岸朱子文化伴手禮創(chuàng)意大賽。武夷山的旅游業(yè)的迅速發(fā)展，參觀旅游者絡繹不絕，恰逢數(shù)字化的今天，武夷山旅游業(yè)數(shù)字化模式顯得尤為重要。例如景區(qū)數(shù)字旅游APP（景區(qū)地圖、周邊購物、周邊娛樂、周邊住宿、周邊特色小吃等等）、景區(qū)數(shù)字導覽系統(tǒng)、景區(qū)數(shù)字手游、景區(qū)數(shù)字手繪地圖等等。2016年7月開館投資7個億所建造武夷山首個“極地海洋公園”中，僅存一個“數(shù)字3D美人魚”，這個存在量相對于整個“極地海洋公園”顯得極為渺小。

閩北地處福建省北部，與江西省、浙江省搭界，地勢偏僻，屬于山區(qū)地區(qū)，經濟發(fā)展相對滯后，閩南、閩東的數(shù)字媒體藝術專業(yè)方面的人才不愿意到閩北來。現(xiàn)有的與數(shù)字媒體專業(yè)相關專業(yè)的人才與不斷增長的市場需求相比，明顯是捉襟見肘。數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才市場需求旺盛，成熟型人才明顯儲量不足，急需補充大量接受過系統(tǒng)數(shù)字媒體藝術教育的本科專業(yè)人才，以促進閩北武夷山朱子文化、茶文化、閩越文化、報業(yè)、廣播影視業(yè)、廣告業(yè)、設計業(yè)的健康發(fā)展。

（二）閩北高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教育現(xiàn)狀

據(jù)相關資料顯示，截至2015年底，開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)的234所高校類型，分別是綜合類57所、理工類42所、藝術類31所、師范類29所。[2]作為閩北唯一的一所高校武夷學院從2011年開始籌辦數(shù)字媒體藝術專業(yè)。將原有的動畫專業(yè)師資的轉型，引進游戲專業(yè)的師資。從近三年學生畢業(yè)創(chuàng)作作品中可以看出，近幾年的努力有一定的成效。突出表現(xiàn)在從原來只涉及二維動畫、手繪插畫到現(xiàn)在所涉及武夷山題材的手游系列、朱熹生平APP應用、CG數(shù)字插畫、下梅APP應用、三維動畫《萬里茶路》、武夷山景區(qū)數(shù)字手繪地圖系列等等。目前本校的數(shù)字媒體藝術僅僅作為一個專業(yè)方向，對于人才培養(yǎng)有一定的局限性，無法適應閩北數(shù)字化時代的需求。

二、數(shù)字媒體藝術在閩北有著廣闊的發(fā)展平臺

閩北武夷山十三五規(guī)劃發(fā)展定位中提出以旅游業(yè)帶動現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展，增強創(chuàng)意產業(yè)示范帶動作用。文化旅游建設方面，大力發(fā)展小武夷動漫主題公園、影視文化創(chuàng)意園度假區(qū)文化藝術中心，利用現(xiàn)代技術打造創(chuàng)意娛樂項目；旅游會展方面注重展場的整體視覺效果，充分展示茶文化、茶藝表演等；信息服務方面，努力打造運營“數(shù)字武夷”“暢游武夷”“平安武夷”等平臺，以及開展電子商務活動。同時規(guī)劃還啟動創(chuàng)意產業(yè)園區(qū)，推進數(shù)字媒體藝術人才的培養(yǎng)，支持鼓勵設立創(chuàng)意產業(yè)相關專業(yè)。推進茶博園數(shù)字博覽園項目、非物質文化遺產數(shù)字博覽園項目、印象大紅袍項目衍生品產業(yè)項目等。2015年武夷山清水盛典旅游文化有限公司與法國ECA2公司聯(lián)合打造全球頂級大型多媒體現(xiàn)代化水秀表演項目。以及2016年武夷山成立海洋極地公園。這為閩北地區(qū)數(shù)字媒體藝術發(fā)展奠定了良好的基礎，也為閩北地區(qū)數(shù)字媒體藝術教育提出了挑戰(zhàn)。

三、數(shù)字媒體藝術專業(yè)具有明確的辦學目標

美國卡內基——梅隆大學校長柯亨先生在我國參加中外大學校長論壇時指出：“制定大學戰(zhàn)略目標的關鍵是找準自己的定位”。[3]武夷學院是一所綜合性大學，學校人才培養(yǎng)目標為區(qū)域特色鮮明、服務地方能力強的應用型本科院校。藝術學院目前開辦的數(shù)字媒體藝術方向，偏向于數(shù)字媒體藝術方面。數(shù)字媒體藝術專業(yè)和數(shù)字媒體技術專業(yè)同屬于數(shù)字媒體藝術，數(shù)字媒體技術偏向于計算機技術、程序方面，學生是以工科生錄取，不具備藝術基礎；數(shù)字媒體藝術偏向于藝術，兼顧計算機技術，以藝術生錄取，具有扎實的藝術基礎知識。因此，武夷學院數(shù)字媒體藝術人才的培養(yǎng)上一定要以素質、能力的培養(yǎng)為重心；以專業(yè)知識的應用性為抓手；以實踐、實驗教學為主體；以專業(yè)內涵建設為主線。培養(yǎng)能應用、會創(chuàng)新、素質高的數(shù)字媒體藝術應用型專業(yè)人才。夯實數(shù)字媒體藝術基礎知識，注重鍛煉學生的藝術設計思維與創(chuàng)新思維，同時還要注意訓練學生計算機基礎程序語言、相關軟件的學習。具有創(chuàng)新創(chuàng)意、獨立思考分析的能力；運用各種視覺符號進行數(shù)字媒體藝術進行設計表達的能力，適應社會對以藝術為主、以技術為輔的復合型數(shù)字媒體藝術人才的需求。尤其培養(yǎng)數(shù)字游戲原畫、數(shù)字影像、數(shù)字圖像、數(shù)字平面、數(shù)字游戲以及數(shù)字交互等方面的人才，能夠服務社會、學以致用、適應時代需求。另外除了培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，并將閩北武夷山的朱子文化、茶文化、民間傳說文化、閩越文化、旅游文化等本土的文化特色滲透到教學及創(chuàng)作中來。為閩北地方經濟、文化的發(fā)展注入活力。同時，地方的文化特色資源也為藝術創(chuàng)作思路打開新的視野。例如：武夷學院藝術學院自2006年至今一直連續(xù)創(chuàng)作閩北民間傳說原創(chuàng)系列動畫短片，如《大王玉女之傳說》《大紅袍傳說》《武夷山傳說》《扣冰古佛》《彭武彭夷劈武夷》《筆猴傳說》《狐妖麗娘》等多部武夷山民間傳說系列。由此可見，藝術學院的數(shù)字媒體藝術專業(yè)培養(yǎng)的目標符合武夷學院的辦學目標。

四、數(shù)字媒體藝術專業(yè)具有充足的辦學條件

（一）扎實的專業(yè)建設基礎實力

武夷學院自2003年設置藝術學院藝術設計專業(yè)動漫設計方向模塊（專科），后由動漫設計方向模塊轉變?yōu)閿?shù)字媒體藝術方向模塊，經過十幾年的辦學經歷，武夷學院藝術學院已積累了大量的設計專業(yè)辦學經驗和教學基礎。武夷學院數(shù)字媒體藝術專業(yè)有成熟的本科美術學專業(yè)（國畫方向、油畫方向、綜合繪畫方向）、環(huán)境藝術設計專業(yè)、產品設計專業(yè)、視覺傳達設計專業(yè)、動畫專業(yè)、廣播電視編導專業(yè)以及武夷學院與閩臺合作辦學的本科數(shù)碼設計專業(yè)為依托，專業(yè)建設基礎扎實。

（二）雄厚的專業(yè)建設實驗室資源

良好的基礎條件是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、保證人才培養(yǎng)質量、提高學生實踐能力的重要保證。[4]武夷學院藝術學院現(xiàn)有陶藝實驗室、版畫實驗室、綜合材料實驗室、雕塑實驗室、藝術設計中心實驗室、漆藝實驗室、巖彩實驗室、產品實驗室、數(shù)字媒體藝術實驗室、環(huán)藝實驗室等10個專業(yè)實驗室，面積3000多m2，儀器設備總值1200多萬元。其中數(shù)字媒體藝術實驗室有2間，一間屬于前期設計、創(chuàng)意藝術實驗室；另一間屬于計算機設計與制作實驗室，占地600多m2，儀器設備總值約120多萬元。是數(shù)字媒體藝術方向學生學習專業(yè)知識，專業(yè)創(chuàng)作的堅強后盾。并且數(shù)字媒體藝術實驗室有專業(yè)人員進行管理與實時更新，確保實驗室的開放性、安全性、先進性；確保實驗室的高利用率，提高我校數(shù)字媒體藝術的辦學效益。

（三）多元的專業(yè)建設師資力量

高校專業(yè)建設中，師資力量是鑒別一個高校專業(yè)教學資源優(yōu)劣的一個重要方面，師資隊伍建設在專業(yè)建設中尤為重要。尤其是地方性院校，人力資源流通力量小，專業(yè)建設更加依賴師資的建設。武夷學院藝術學院非常注重優(yōu)秀師資的引進，目前師資分別來自國內八大美院以及留學日本、韓國的相關專業(yè)碩士研究生，為數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設打下堅實的師資隊伍基礎。數(shù)字媒體藝術是一個新興的專業(yè)，更新速度快、涉及面廣、綜合能力強的特點要求從事數(shù)字媒體藝術專業(yè)人員必須具備主動獲取新知識的能力和一定的創(chuàng)新意識，并具備分析問題解決問題的能力。專業(yè)特性的要求使得教師必須與時俱進，到開辦數(shù)字媒體藝術專業(yè)較成熟的院校進行進修學習，參觀、交流，不斷提升師資隊伍的專業(yè)建設。武夷學院近幾年著重建設“雙師型”師資隊伍，定期安排教師深入相關企業(yè)、公司定崗實習，參加公司、企業(yè)實際項目的鍛煉，提高教師的實際操作能力，拓展教師的視野，掌握較先進的專業(yè)知識。自2007年籌建武夷學院與臺灣大學聯(lián)合辦學的海峽成功學院以來，藝術學院教師但任海峽成功學院數(shù)碼設計專業(yè)的教學任務，并且自2007年以來連續(xù)派遣藝術學院相關專業(yè)的教師去臺灣交流學習，為培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術專業(yè)師資打下堅實的基礎。

（四）系統(tǒng)的專業(yè)建教學思路

數(shù)字媒體藝術是一個對實踐能力要求很高的藝術學科，這一特點符合我院培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)目標。學以致用，藝術來源于生活、高于生活、服務于生活。就目前形式來說，智能手機、移動終端設備、智能設備等已經將數(shù)字媒體的運用推向平民化、市場化。加強了信息在其數(shù)量、空間、時間等方面的傳播力度，優(yōu)化人們的生活。對學生實踐性教學分別從專業(yè)理論課教學、專業(yè)實踐教學、專業(yè)實驗教學、專業(yè)考察教學、畢業(yè)創(chuàng)作指導教學、畢業(yè)實習這6個方面進行強化。

1.專業(yè)理論教學

指針對大一開設的理論課程，數(shù)字媒體藝術專業(yè)理論教學，將學生引入數(shù)字媒體藝術專業(yè)，為學生后面專業(yè)課的學習打下專業(yè)基礎知識。例如：數(shù)字媒體藝術概論、動漫概論、透視與解剖、中外美術史概論、設計素描等等。

2.專業(yè)實踐教學

指針對在大二階段單獨一門課程（專業(yè)基礎實踐課程）中的重點知識進行實踐課程的學習，教學目的僅僅是專業(yè)基礎技能的訓練。在實踐課程中培養(yǎng)學生的學習能力和動手能力。例如：插畫設計、UI界面設計、影像編輯等等，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

3.專業(yè)實驗教學

指針對大三專業(yè)課程的學習，采取大課制。結合閩北當?shù)孛耖g傳說故事、茶傳說故事、歷史名人故事等，采用一個創(chuàng)作題目，學生分組，大約5-6人一組，由老師指導學生自由創(chuàng)作。團隊的合作是數(shù)字媒體藝術專業(yè)本身的綜合性特征所決定的，因而在大學期間就開始培養(yǎng)學生的團隊合作精神，發(fā)揮各自專業(yè)的長處，彌補其短處，合作最終完成一個完整的作品。

4.專業(yè)考察教學

藝術學院大學四年共有2次專業(yè)考察，大二期間去獨具特色的鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)寫生訓練，比如：安徽宏村寫生基地、鳳凰古城寫生基地等。大三期間到國內辦學比較先進的專業(yè)院校進行參觀學習與交流、到社會大型相關專業(yè)的企業(yè)公司等進行參觀考察，讓學生提前認識到就業(yè)的前景及壓力。

5.畢業(yè)創(chuàng)作指導教學

畢業(yè)創(chuàng)作是大學最后的一個自由創(chuàng)作實踐學習時間，學生自主選擇項目或者跟隨指導教師的科研項目。項目的選題以閩北地域文化為前提、以數(shù)字媒體藝術為表現(xiàn)形式、以藝術學院教學平臺為依托，創(chuàng)作出具有閩北特色的藝術作品。在創(chuàng)作的過程中，訓練學生的創(chuàng)意、策劃、實施的綜合設計創(chuàng)作能力。最終藝術作品代表著大學四年的學習成果，也是對學生大學四年學習效果的一個檢驗，近幾年數(shù)字媒體藝術專業(yè)方向學生的畢業(yè)設計作品緊緊圍繞著武夷山本地特色文化展開，數(shù)字繪本《武夷山與阿里山的傳說》、數(shù)字APP應用《下梅茶路》、《朱熹》、朱熹相關數(shù)字動畫短片《筆猴傳說》和《狐妖麗娘》、數(shù)字建筑漫游系列之《漫游武夷學院》和《武夷精舍》、數(shù)字動畫短片《武夷九曲傳》、手游《武夷傳奇》等一系列的數(shù)字媒體藝術作品。

6.畢業(yè)實習

畢業(yè)前到企業(yè)進行實習，直接參與到企業(yè)實際的項目中去，了解企業(yè)項目運作實施的全部過程，從規(guī)劃到創(chuàng)意再到運作，讓學生真正了解社會對數(shù)字媒體藝術人才的真正需求，也為學生即將走向社會打下基礎。

五、數(shù)字媒體藝術專業(yè)服務閩北地方的經濟發(fā)展

數(shù)字媒體藝術專業(yè)是藝術與技術相結合新型學科，交叉性強，應用領域廣，已經成為推動經濟發(fā)展的新興力量。掌握數(shù)字媒體藝術專業(yè)相關知識為基礎，以閩北優(yōu)越的地理資源、朱子文化資源、茶文化資源、閩越文化資源、旅游文化資源為依托；結合數(shù)字媒體藝術獨特的表現(xiàn)特征，設計創(chuàng)作適應閩北社會發(fā)展的數(shù)字媒體藝術作品，為閩北地方經濟的發(fā)展做出一點貢獻。目前已經做出的作品：（1）朱子生平簡介APP數(shù)字出版應用，設計卡通版的朱子造型、優(yōu)雅的色彩、書香古樸的界面風格、豐富詳實的內容、古典的背景音樂、簡便的交互按鈕界面、幽靜的主界面設計。（2）根據(jù)武夷山民間傳說故事改編的游戲設計，角色分別是大王、玉女、鐵板怪、角怪、蜘蛛怪等，大王和玉女突破重重難關最終相聚的故事梗概。以上作品均是藝術學院數(shù)字媒體藝術方向的學生畢業(yè)創(chuàng)作作品，得到了武夷山各界人士的好評，數(shù)字媒體藝術專業(yè)的應用性得到有效的發(fā)揮，為閩北武夷山地方朱子文化、民間文化、茶文化、閩越文化等本土資源起到了宣傳的作用。

六、結語

隨著閩北對數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才的急需，為了適應閩北地區(qū)的社會發(fā)展，作為閩北唯一的一所高?！湟膶W院，自然承擔起這項艱巨而道遠的歷史任務，閩北的建設規(guī)劃也為數(shù)字媒體藝術的發(fā)展開辟出新的平臺。數(shù)字媒體藝術專業(yè)開設符合武夷學院的辦學目標，同時也具備開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)的條件。專業(yè)建設與閩北地域文化相結合，更好的服務閩北文化創(chuàng)意產業(yè)建設。

參考文獻：

[1]王蕊,李燕臨.數(shù)字媒體設計與藝術[M].北京:國防工業(yè)出版社,2012(7):38.

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[3]朱振林.高等學校辦學探析[N].光明日報,2005-4-12（3）.

[4]李鵬杰.高校數(shù)字媒體藝術現(xiàn)狀分析及教學體系的研究[D].石家莊:河北師范大學,2010:28-29.