終身體育理念下高校體育教學(xué)存在的問題與發(fā)展策略

□ 王小安（武昌職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢 430010）

終身體育理念指的是具有長期體育鍛煉的思想，并以此為指導(dǎo)進(jìn)行體育鍛煉。這一思想理念具有科學(xué)的指導(dǎo)作用，且對(duì)個(gè)人發(fā)展具有長遠(yuǎn)的積極意義。不可否認(rèn)的是，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，高校作為人才輸出的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。除了要進(jìn)行知識(shí)傳播以外，還要注重人才綜合素養(yǎng)的提升。而高校體育教學(xué)作為一門學(xué)科，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要使命，終身體育理念理應(yīng)融入到教學(xué)當(dāng)中，并將其作為體育教學(xué)的重點(diǎn)。但是樹立終身體育理念并不容易。需要有正確的引導(dǎo)以及明確的教育目標(biāo)，并結(jié)合有效的教學(xué)方式方法，最終才能達(dá)到這一目的。

1、終身體育理念下高校體育教學(xué)存在的問題

1.1、思想觀念落后

從目前高校體育教學(xué)情況來看，過于重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，尤其是以學(xué)分制的形式將其納入到了學(xué)期考核當(dāng)中。值得肯定的是，這對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)以及提升學(xué)生身體健康、強(qiáng)健學(xué)生體魄等有著重要的作用，同時(shí)也為其生活和學(xué)習(xí)提供了良好的身體素質(zhì)。但是，這一教學(xué)方式也暴露出了一個(gè)重要的問題，即缺少對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)理念的指導(dǎo)和重視，缺乏相應(yīng)的理論支撐，正所謂理論指導(dǎo)實(shí)踐。而這正恰恰反映出了教學(xué)思想觀念的落后性。其最終結(jié)果必然會(huì)影響到終生體育理念的傳播和發(fā)揚(yáng)、影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更難以以意識(shí)的形式貫穿于學(xué)生發(fā)展始終。

1.2、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后

就當(dāng)前高校學(xué)生的體育素質(zhì)來看，其還有很大的提升空間。這主要是基于傳統(tǒng)教育的影響，使得學(xué)生一直忙于課業(yè)以及升學(xué)考試，因此體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間較短，加上缺少科學(xué)的體育指導(dǎo)，對(duì)終身體育理念的理解更是有限。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起更多的體育教育責(zé)任，切實(shí)尋求更為高效和高質(zhì)量的教學(xué)方法來提升學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。然而不難發(fā)現(xiàn)的是，目前很多高校的體育課程依然停留在最基礎(chǔ)的階段，不僅教學(xué)方式落后，其體育教學(xué)內(nèi)容也較為傳統(tǒng)。這一問題嚴(yán)重的影響了對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，更不利于終身體育理念的引導(dǎo)和樹立。

1.3、體育基礎(chǔ)設(shè)施不健全

終身體育理念的樹立和學(xué)習(xí)并不等同于“坐而論道”，而是需要建立在一定的實(shí)踐基礎(chǔ)之上的，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能取得最終的學(xué)習(xí)效果，也才能有利于終身體育理念的樹立。而實(shí)踐除了需要教師給與科學(xué)的指導(dǎo)以外，還需要以完備的體育基礎(chǔ)設(shè)施為支撐。但是，在我國眾多高校當(dāng)中，體育基礎(chǔ)設(shè)施的配備情況并不樂觀。一些學(xué)校不僅基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，而且由于使用年限較久，因此還存在一定的安全隱患。除此以外，還有一些學(xué)校在體育場地規(guī)劃設(shè)計(jì)、以及器材配備方面，由于資金有限，因此受到了限制，影響了體育教學(xué)的開展，挫敗了學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的積極性，壓縮了學(xué)生的發(fā)揮空間，因此十分不利于終身體育理念的樹立。

1.4、體育教師綜合素養(yǎng)不高

教師作為學(xué)生的重要“領(lǐng)路人”，其知識(shí)儲(chǔ)備以及綜合素養(yǎng)都深刻的影響著學(xué)生的發(fā)展。尤其是在新時(shí)期的背景下，對(duì)高校學(xué)生提出了更要的要求，為了更好的滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的要求，需要教師具有更高的教學(xué)水平和教學(xué)能力。但是，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，長久以來對(duì)這項(xiàng)學(xué)科的教學(xué)重視度并不充足，教學(xué)目標(biāo)較為淺顯，因此在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)教師的教學(xué)水平有限，綜合素養(yǎng)不高，特別是在樹立學(xué)生終身體育理念方面，高校體育教師在這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，由此也制約了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、終身體育理念下高校體育教學(xué)的發(fā)展策略

2.1、強(qiáng)化終身體育理念的教學(xué)指導(dǎo)

為了能夠樹立起高校學(xué)生終身體育的思想意識(shí)，教師在開展教學(xué)時(shí)首先就要具備終身體育的教學(xué)理念。并在體育教育的過程中傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。在傳授學(xué)生體育知識(shí)的同時(shí)，更要側(cè)重對(duì)終身體育理念的灌輸，并在教師的科學(xué)指導(dǎo)下使其形成思想意識(shí)，從而為今后的學(xué)習(xí)和工作提供一個(gè)強(qiáng)健的體魄。

2.2、深化體育教學(xué)改革目標(biāo)

終身體育理念強(qiáng)調(diào)的是終身性，旨在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的精神品質(zhì)。但是，要想實(shí)現(xiàn)這一理念的落實(shí)，首先就要有科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為前提?；诟咝ｓw育教學(xué)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化體育教學(xué)改革目標(biāo)，不斷提升體育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。在制定教學(xué)目標(biāo)之初既要提升學(xué)生在校期間的身心健康水平，同時(shí)還要將眼光放得更為長遠(yuǎn)，以學(xué)生的終身健康為目標(biāo)，注重在體育教學(xué)當(dāng)中給與學(xué)生正確的引導(dǎo)，從而使學(xué)生在離開校園之后依舊能夠堅(jiān)持鍛煉，真正樹立起終身體育理念，并貫穿于生活當(dāng)中。

2.3、靈活教學(xué)方式以及組織形式

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，容易對(duì)新奇的、不拘一格的事物產(chǎn)生興趣。同樣，對(duì)于高校體育教學(xué)來說同樣需要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的階段性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，尤其是要注重以實(shí)踐課教學(xué)為主的方式，逐漸提升體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，并結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用等進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。比如，在以往的體育教學(xué)過程中，往往以老師的“親身示范”為指導(dǎo)來教授學(xué)生基本的體育動(dòng)作要領(lǐng)，殊不知，由于教師教學(xué)水平或是綜合素養(yǎng)的限制，使得這一教學(xué)效果難以達(dá)到最為理想的結(jié)果。特別是教師缺少對(duì)該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的全面理解，難以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極意義。但是，借助多媒體的作用，通過在課前搜集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的視頻和理論，通過立體性的、多維度的視頻講解能夠讓學(xué)生快速掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，并就其中的理論予以了解，從而達(dá)到培養(yǎng)體育興趣、樹立體育意識(shí)的目的。

除此以外，為了更好的強(qiáng)化學(xué)生終生體育理念，高校體育教學(xué)在組織形式上也要進(jìn)行豐富，比如，多開展一些室外的體育運(yùn)動(dòng)，例如攀巖、輪滑、登山等，這些項(xiàng)目皆可納入到學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，無論是從娛樂性的角度來說，還是從體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)來說，學(xué)生在這些活動(dòng)中不僅達(dá)到了對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉，同時(shí)也在心理上得到了很好的鍛煉，更加在拓展個(gè)人思維方面也起到了重要作用。相對(duì)于校內(nèi)的體育活動(dòng)，這類戶外活動(dòng)不僅活動(dòng)范圍較為寬泛，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多自由選擇權(quán)利，使其在實(shí)踐中逐漸找到自己的興趣所在，并將其確定為終生興趣，從而強(qiáng)化了終身體育鍛煉的意識(shí)，使得教育效果更加明顯，同時(shí)也具備更長遠(yuǎn)的意義。

2.4、增加體育教育資金投入

為了保障體育教學(xué)更為高質(zhì)量的開展，還需要基本的體育實(shí)施以及資金投入作為保障，同時(shí)，還要注重體育項(xiàng)目資金投入的全面性和均衡性，根據(jù)自身實(shí)際條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育設(shè)施建設(shè)。充分利用校園空間，合理布局器材用地，在科學(xué)配置的基礎(chǔ)上最大限度的保證體育器材的豐富性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，特別是要從學(xué)生綜合發(fā)展以及終生體育理念樹立的角度出發(fā)，合理規(guī)劃體育用地，保障學(xué)校擁有較為先進(jìn)和全面的體育設(shè)備，讓學(xué)生根據(jù)自身喜好以及需要，選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。此外，教師還應(yīng)給與專業(yè)性的指導(dǎo)，使其真正意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的積極意義，并將其作為終生的興趣愛好來發(fā)展。

2.5、強(qiáng)化高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)

除了要具備體育教學(xué)硬件設(shè)施配備以外，還有具有教學(xué)軟實(shí)力。這就要求高?；诮K生體育教育理念對(duì)體育教師隊(duì)伍進(jìn)行整體提升，優(yōu)化體育教師素質(zhì)，提升教師體育教學(xué)水平，以此來提升高校體育教學(xué)的水準(zhǔn)。對(duì)此，學(xué)校可以多組織一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，吸取其他院校先進(jìn)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的提升和總結(jié)。另外，學(xué)校應(yīng)給與體育教師更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過外派的形式讓更多的體育教師去學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，鼓勵(lì)其應(yīng)用到實(shí)際體育教學(xué)中去。特別是要深化對(duì)終身體育理念的理解，使其貫穿到教育的始終，并以此為指導(dǎo)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的體育活動(dòng)環(huán)境當(dāng)中不斷激發(fā)體育學(xué)習(xí)的熱情，逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

另外，為了更好的加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，高校還應(yīng)制定出科學(xué)的教學(xué)考評(píng)制度，以此來鼓勵(lì)體育教師發(fā)揮自身潛質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和提升教學(xué)質(zhì)量，不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，通過一些操作性較強(qiáng)的科目來增加體育學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，并保證體育教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)同體育教學(xué)目標(biāo)保持一致，通過多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)來保證終身體育理念的落實(shí)和貫徹。

3、結(jié)束語

總而言之，終身體育理念下的高校體育教學(xué)工作擔(dān)負(fù)著重要的教學(xué)責(zé)任，這一理念即能夠?qū)崿F(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的，同時(shí)也是符合時(shí)代發(fā)展的必然要求。因此這一理念具有十分積極的意義。但是，就目前的高校體育教學(xué)情況來看，對(duì)于終身體育理念的理解和貫徹還不到位，而產(chǎn)生這一問題的原因具有多方面，既受到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，同時(shí)還有學(xué)校以及教師自身方面的問題，綜合因素的共同作用下，使得高校體育教學(xué)的終身體育理念有待進(jìn)一步強(qiáng)化。對(duì)此，還需要學(xué)校在理念提升以及師資隊(duì)伍建設(shè)等多方面進(jìn)行入手，從而不斷推進(jìn)終身體育理念下高校體育教學(xué)活動(dòng)的開展，為學(xué)生樹立終身鍛煉目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。