讓學(xué)生徜徉在課外的語文生活中

陳玉玲，陳琪

（甘肅省酒泉育才學(xué)校，甘肅酒泉 735000）

怎樣才能讓學(xué)生考出滿意的語文成績(jī)？如何培養(yǎng)并切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？這些困惑一直縈繞在腦際。前不久，九年級(jí)中考剛剛落下帷幕。學(xué)生成績(jī)與付出并不成正比，有些同學(xué)一直很努力，關(guān)鍵時(shí)刻成績(jī)卻每況愈下，令人堪憂。面對(duì)嚴(yán)重的中考升學(xué)現(xiàn)實(shí)，諸多無奈掠過心田……要想在短短的三年內(nèi)讓學(xué)生的語文素養(yǎng)提高舉步維艱。追根溯源，是沒有在語文課和學(xué)生的“課外的語文生活”之間疏通一條通道。下面，筆者就讓學(xué)生徜徉在課外的語文生活中談?wù)勔院蠼虒W(xué)過程中的一些設(shè)想和具體的做法。

1 讓課外閱讀浸潤(rùn)人生底色

科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步、閱讀方式在增加、閱讀環(huán)境在改善，而在這個(gè)“快餐時(shí)代”堅(jiān)持閱讀的人卻越來越少。我們?cè)诠卉嚒⒒疖嚿峡煽匆娙藗冊(cè)诳词謾C(jī)或平板電腦。在游樂場(chǎng)所里，孩子們?cè)谕?，而很多父母在一旁玩手機(jī)。甚至排隊(duì)等車吃飯等很多公眾場(chǎng)所隨處可見人們刷著手機(jī)。我們的身邊卻很少有人捧著書在讀，讓我們的靈魂也一直無法棲居。所以我們的學(xué)生沒有良好的家庭閱讀氛圍和社會(huì)閱讀氛圍，是學(xué)生沒有閱讀興趣的關(guān)鍵因素。

而我們老師就該想方設(shè)法地去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。讓他們?cè)谡n外享受墨香，徜徉于書的浩瀚海洋。通過閱讀和思考，以豐富的閱讀知識(shí)來武裝自己的頭腦。我國著名的語言學(xué)家呂叔湘先生說過，學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。很多學(xué)生初中三年上課仔細(xì)聽講，課后認(rèn)真做作業(yè)，背誦積極，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)語文一直都很努力。中考語文成績(jī)卻每況愈下，令人堪憂。追根到底就是丟失了語文學(xué)習(xí)的根——課外閱讀。凡是作文水平高的同學(xué)都是有一定的課外閱讀量和濃厚閱讀興趣的同學(xué)。通過課外閱讀可開闊其知識(shí)視野，可了解天文地理以達(dá)博古而通今，可從書中汲取豐富的語言營(yíng)養(yǎng)，寫作時(shí)便會(huì)揮筆自如。

初中生應(yīng)該生活在書籍的世界里。學(xué)好語文最根本的方式就是閱讀。我們的學(xué)生深有體會(huì)。對(duì)個(gè)人而言，一本本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。一個(gè)課外閱讀量大，并且又能堅(jiān)持閱讀的學(xué)生，只要他長(zhǎng)大一點(diǎn)，掌握一點(diǎn)點(diǎn)技巧，他的語文考試成績(jī)就不會(huì)差。閱讀之于語文素養(yǎng)，就如同源泉之于河流，可見閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響。喜歡閱讀的人是幸福的，他們的心靈會(huì)因閱讀而無比的豐富，他們的生命也會(huì)因讀書而無比絢爛。讓學(xué)生閱讀，使其成為人生路上的奠基石，讓經(jīng)典閱讀成為人生的底色。

2 讓流行歌曲平添作文魅力

古代人把詩稱為詩歌，古代的詩是用來唱的不是用來讀的，現(xiàn)代人又把它叫做唱詞，今天的歌詞就是歌曲的唱詞，經(jīng)過作詞人精心提煉過的語言，具有抒情性，歌詞流暢，韻律也美，也屬于文學(xué)范疇。所以，初中生對(duì)流行歌曲的癡狂和熱愛，是因?yàn)榱餍懈枨械母柙~具有詩歌般的語言。比如鄧麗君演唱的《在水一方》，歌詞所表現(xiàn)的意境和韻律很美。

很多流行歌曲的歌詞都是詞作者將自己生活中真實(shí)故事和情感融為一體。有時(shí)語言幽默詼諧，有時(shí)運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭手法，有時(shí)細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，為學(xué)生的寫作提供范例。學(xué)生可以借歌詞表達(dá)或抒發(fā)情感。還有一些流行歌曲中的歌詞蘊(yùn)含著一定的哲理，可陶冶其情操，幫助樹立遠(yuǎn)大理想。如 “要想成功必須先經(jīng)歷艱苦，即使路上有多不堪，但成功的人總有一段歷程。所以不能放棄自己，只有努力才會(huì)變得更好。”諸如此類，不一一例舉。學(xué)生喜歡抄寫流行歌詞，可以積累好詞佳句；讓歌曲進(jìn)入課堂，可提高學(xué)生的審美鑒賞水平，作文講評(píng)課上師生共同欣賞詩歌般的歌詞，何樂而不為？有的學(xué)生將歌詞引進(jìn)作文，給作文增添了不少亮點(diǎn)。有的學(xué)生還用歌詞作為作文題目，有的歌詞早已成為膾炙人口的名詞警句。如“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么？”“時(shí)間都去哪了？”等。

3 讓影視素材豐富語文課堂

每一部?jī)?yōu)秀的電影、電視劇都可以作為很好的教育內(nèi)容，有些影視是無私奉獻(xiàn)的精神教育，有些是逆境中百折不撓的精神領(lǐng)悟，還有些是親情感恩教育和勵(lì)志教育?？磧?yōu)秀的影視作品，是一種閱讀的過程，也是一種思想教育方式。讓學(xué)生從中汲取人生的養(yǎng)料，積累良好的寫作素材。

成人閱讀中國四大名著都有點(diǎn)難以理解，更何況是我們的學(xué)生呢。迫于中考的壓力，我們要求初中生必須閱讀四大名著，然而學(xué)生對(duì)此有畏懼心理，只能適得其反。影視劇的情節(jié)是可觸摸的，故事更真切，畫面更刺激，學(xué)生能夠看得懂，更接近他們的認(rèn)知規(guī)律。我們可以嘗試讓學(xué)生先去看影視文學(xué)作品，然后再要求去讀原著文字內(nèi)容。學(xué)生樂于接受這樣的方式，讓他們用心靈去觸摸作品中晦澀難懂的文字的溫度，去體驗(yàn)小說中人物的喜怒哀樂。只有真正的讀懂了作品內(nèi)容，明晰了人物形象，才能從作品中汲取文學(xué)的滋養(yǎng)，領(lǐng)悟人物的高尚品格和語言描寫的魅力。如初中階段對(duì)中國四大名著的學(xué)習(xí)，就可以先采用影視的視覺刺激，然后再去重讀文學(xué)原著。這樣做激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、想象力和文學(xué)鑒賞的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)與審美情趣。

而那些綜藝節(jié)目，如《中國好詩詞》《中國達(dá)人秀》《舌尖上的中國》《星光大道》《奔跑吧！兄弟》《中國好聲音》《感動(dòng)中國十大人物》《動(dòng)物世界》等等。我們還可以通過借鑒多種電視綜藝節(jié)目中的語文資源和優(yōu)秀創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在課外語文生活產(chǎn)生對(duì)語文的持久興趣并不斷煥發(fā)出新的光彩。

4 讓綜合活動(dòng)激發(fā)語文興趣

單靠教材上的幾篇課文，是無法實(shí)現(xiàn)語文教育功能的綜合特性的，只靠教師的講解更是不能為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)會(huì)帶給學(xué)生全新的語文觀。根據(jù)課本單元主題教學(xué)的特點(diǎn)，教師利用語文課可以通過舉辦古詩文朗誦、課本劇表演、讀書演講、辯論會(huì)、小記者行動(dòng)、讀書交流、文學(xué)社團(tuán)、“啄木鳥”行動(dòng)、晨誦午讀暮省的讀寫活動(dòng)等多種形式的綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的眼界向課外延伸，去聯(lián)系生活，走向社會(huì)，既開闊了學(xué)生的視野，又使其聽、說、讀、寫的能力得到最好的歷練，從而達(dá)到獲得課本上無法傳授的知識(shí)的目的。語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)促使語文教學(xué)新的課程資源的開發(fā)和利用，豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)形式和學(xué)生的全身心投入都有于學(xué)生整體語文成績(jī)和語文素養(yǎng)的提升。學(xué)生走出語文課堂，在綜合活動(dòng)中體驗(yàn)、探索、創(chuàng)造豐富多彩的語文世界。美妙的世界、豐富的活動(dòng)對(duì)孩子們有無窮的吸引力。依托教材開展綜合活動(dòng)能夠真正服務(wù)于語文教學(xué)，如此語文教學(xué)才更有聲有色,學(xué)生才能變得樂學(xué)且學(xué)的有效。

總之，讓學(xué)生徜徉在課外的語文生活中，加強(qiáng)學(xué)生與語文課堂教學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的課外語文生活，可以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，并合理開發(fā)和有效應(yīng)用課程資源，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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