淺析我國高校思政教育的改革

金葉

（浙江越秀外國語學(xué)院，浙江紹興 312000）

1 高校思政教育的概念

高校思政教育，顧名思義，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。具體來說，高校思政教育主要指的是高校用符合我國當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的社會(huì)主義政治觀點(diǎn)、思想觀念以及道德規(guī)范對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的施加影響，使學(xué)生們能夠樹立正確的思想價(jià)值觀念，使他們形成符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所相契合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2 當(dāng)前我國高校思政教育存在的問題

2.1 沒有突出學(xué)生的主體地位

我國高校在進(jìn)行思政教育工作開展的過程中，普遍存在的一個(gè)問題就是沒有將學(xué)生的主體地位放在首位，只是把學(xué)生看作是這項(xiàng)工作開展所教育的對(duì)象。因此，學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性與主動(dòng)性無法得到充分的發(fā)揮，這會(huì)使得思政教育工作的效果大打折扣。

2.2 高校思政教育在教學(xué)方法與理念上缺乏創(chuàng)新性

高校開展思政教育工作，最主要的形式還是以課堂教學(xué)為主所進(jìn)行的，在傳統(tǒng)的高校思政教育教學(xué)上，其教學(xué)理念較為陳舊，教學(xué)方法與教學(xué)手段較為老套與單一，缺乏創(chuàng)新性，基本上都是采用課堂說教的形式或者教師臺(tái)上講、學(xué)生臺(tái)下聽的主要形式，這種缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)方法與理念會(huì)對(duì)思政教育工作的開展造成事倍功半的效果。

3 我國高校進(jìn)行思政教育改革的重要性

思想是一個(gè)人做出相應(yīng)行為的前提。思想政治教育是每個(gè)高校都要進(jìn)行的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，從大學(xué)生到博士思想政治教育都是必修課程，這就體現(xiàn)出我國對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的重視程度，同時(shí)也說明思想政治教育的重要性。然而，現(xiàn)在高校進(jìn)行思想政治教育的效果不那么的令人滿意。部分學(xué)生的思想政治覺悟很低，不符合當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的思想政治水平。

3.1 保證學(xué)生身心健康發(fā)展

大學(xué)生的身心健康問題關(guān)系到學(xué)生在高校能否快樂學(xué)習(xí)。高校進(jìn)行思政教育改革可以進(jìn)一步的為培養(yǎng)出具有崇高理想信念，堅(jiān)定的人生目標(biāo)的新一代大學(xué)生而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是高校進(jìn)行思政教育改革的根本目的所在。思政教學(xué)是大學(xué)生對(duì)自己行為判別對(duì)錯(cuò)的理論基礎(chǔ)，高素質(zhì)與高能力相結(jié)合的優(yōu)秀大學(xué)生是國家與人民殷切希望得到的。思政教學(xué)改革可以讓更多的大學(xué)生群體在工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中秉持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的艱苦奮斗精神。而他們也要在學(xué)習(xí)和工作過程中,通過不斷完善自我,促進(jìn)自我心智和能力的成長。因此,我們可以看出,思政教育改革,不僅能夠幫助大學(xué)生群體養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣,還能夠大幅度地提高大學(xué)生群體的人生理想境界,有利地保證大學(xué)生群體身心健康成長。

3.2 提高學(xué)生政治思想境界

大學(xué)生是個(gè)很容易受到環(huán)境因素影響的大群體，他們大部分的人當(dāng)中，人生理想在接受思想政治洗禮前都很膚淺—僅僅就是為了能夠在以后找個(gè)好點(diǎn)的、體面點(diǎn)的工作養(yǎng)家糊口。這種只顧小家的思想不利于大學(xué)生以后的成長，會(huì)對(duì)學(xué)生將來發(fā)展的一種思想限制。思想政治教育就是要讓更多的大學(xué)生真心實(shí)意的為祖國的繁榮富強(qiáng)而做出最大的努力。而經(jīng)過有效的思想政治教育以后，可以提高大學(xué)生政治教育境界，讓更多的大學(xué)生以為的中華民族的偉大復(fù)興為人生目標(biāo)，在有限之年對(duì)祖國的進(jìn)步做出無限的努力。

3.3 完善大學(xué)生人生品質(zhì)

高校的教育方式與過去相比，現(xiàn)在談到更多的是素質(zhì)教育，素質(zhì)影響著個(gè)人發(fā)展的潛力，一個(gè)再有能力的人，如果沒有與之相配的素質(zhì)，那么這個(gè)人對(duì)社會(huì)造成的后果就會(huì)越大。大學(xué)生群體是未來國家發(fā)展的基礎(chǔ)，他們?nèi)松焚|(zhì)的高低直接影響祖國整體的形象。高校進(jìn)行思政教育改革可以為完善大學(xué)生人品品質(zhì)提供理論依據(jù)，是提高大學(xué)生素質(zhì)的有利手段。對(duì)高校的思想政治教學(xué)進(jìn)行改革，可以進(jìn)一步完善現(xiàn)有的思政教育方式，讓學(xué)生對(duì)思政教育真正的重視起來。筆者認(rèn)為，在某種程度上，思想政治教育對(duì)學(xué)生整個(gè)的人生發(fā)展的比學(xué)生所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)更具重要性。

4 促進(jìn)高校思政教育改革的具體實(shí)施策略

進(jìn)行思政教育改革，不單單是喊一句口號(hào)那么簡單。改革路上肯定會(huì)遇到各種各樣的問題。而如果沒有事先進(jìn)行改革計(jì)劃的策劃，改革之路就會(huì)更加的艱難。思政教育改革是高校對(duì)國家素質(zhì)教育的積極響應(yīng)，是可以提高大學(xué)生整體素質(zhì)的明智之舉。與一般學(xué)科的教育改革方式不同，思政教育改革的成功與否是需要很長時(shí)間來驗(yàn)證。一代人有一代人素質(zhì)的體現(xiàn)，我們不可能讓思政教育改革的效果立竿見影的體現(xiàn)出來，所以進(jìn)行思政教育改革就更得慎之又慎。本文從以下幾點(diǎn)對(duì)思政教育改革提出建議。

4.1 改革思政教育教材

教材是學(xué)生上課的輔助工具，優(yōu)秀的教材是學(xué)生能夠更高效獲取思政知識(shí)。雖然以前的教材也很好，但是里面欠缺著國家對(duì)新一代大學(xué)生提出的思想政治要求，舊的思政教材是不完整的。始終沿襲過去老一代的教材不符合思政教育改革的初衷。而教材對(duì)于學(xué)生聽課的效果影響又很大，所以進(jìn)行思政教育改革之前，首先要對(duì)思政教育的教材進(jìn)行改革。當(dāng)然，對(duì)教材進(jìn)行改革僅僅是在課堂上進(jìn)行思政教育改革的前提，而不是對(duì)舊教材的否定。

4.2 改革課堂和教師

我們都知道，思政教育課與專業(yè)課相比，課堂氛圍很輕松。同時(shí)，這種沒有壓力的課堂氛圍也使得很多學(xué)生不那么重視，課堂的聽課效果較差，學(xué)生獲得思政知識(shí)很有效。因此，必須通過對(duì)教師改革思政課堂的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)改革生們知道雖然思政教育現(xiàn)在帶來的影響不像專業(yè)課那么明顯，但是它對(duì)學(xué)生整個(gè)人生發(fā)展的意義巨大。思政育課堂不是學(xué)生放松身心的一門睡覺課，而且一門可以在潛移默化中提升自己人格品質(zhì)，思想政治覺悟的必修課。思政教育主要面對(duì)的對(duì)象就是廣大的大學(xué)生群體，因此要想讓思政教育改革取得更好的效果，改革思政教育課堂學(xué)習(xí)氛圍就顯得極其重要。

4.3 改革考核方式

思政教育節(jié)課考試的方式一般都很簡單，比如一篇結(jié)課論文、一次開卷考試等等。這種考核的方式就縱容了學(xué)生聽課效率低的心態(tài)。這些考核方式對(duì)那些上課認(rèn)真聽講，但是字體沒有那么漂亮的學(xué)生來說，顯得那么的不公平。這種考核方式基本上不可能判斷出學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的效果，是一種教學(xué)弊端。因此，必須對(duì)現(xiàn)有的這種考核方式進(jìn)行改革。嚴(yán)格而公正的考核方式可以提高學(xué)生對(duì)思政教育的重視程度，從而提高學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的領(lǐng)悟，全面提高大學(xué)生的素養(yǎng)。

5 結(jié)語

一言以蔽之，高校進(jìn)行思政教育改革有利于保證學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于提高學(xué)生政治思想境界，有利于完善大學(xué)生人生品質(zhì)。由此得知，高校進(jìn)行思政教育改革具有其重要的價(jià)值意義。因此，高校應(yīng)采取相應(yīng)的策略來完善其思政教育工作。

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