依托“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合的大學(xué)生思想引領(lǐng)路徑研究

于濤，王璐

（河北金融學(xué)院，河北保定 071051）

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”概述

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國(guó)逐漸步入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下紛紛突破了傳統(tǒng)發(fā)展模式的束縛，迎來了其網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”正是在這一背景下逐漸衍生出來的一個(gè)新概念，是互聯(lián)網(wǎng)在各領(lǐng)域逐漸實(shí)踐的結(jié)果。尤其是在我國(guó)大力倡導(dǎo)改革開放的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”為各行業(yè)創(chuàng)新、改革、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了更為廣闊的平臺(tái)支撐，逐漸成為各領(lǐng)域發(fā)展的主題。這其中就包括了教育領(lǐng)域，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用下，我國(guó)教育領(lǐng)域在教學(xué)思想、教學(xué)方式方法、教學(xué)模式等方面逐漸實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新式革新，迎來了教育的現(xiàn)代化發(fā)展。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是帶來了社會(huì)多元化思潮的涌動(dòng)，這極大的影響著當(dāng)今大學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，通過上述分析我們可以清楚的總結(jié)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的具體概念，那就是互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)，憑借互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代性特征和強(qiáng)大的技術(shù)支持，來實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的跨界變革與融合，以此來實(shí)現(xiàn)其“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心內(nèi)容即創(chuàng)新。

2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀

當(dāng)代的大學(xué)生是在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技飛速發(fā)展的背景下成長(zhǎng)起來的新一代，他們?cè)趦?yōu)越的物質(zhì)環(huán)境下受到了良好的教育，且在文化多元化和科技的影響下他們對(duì)于各種新鮮事物具有著較強(qiáng)的接受能力。在性格上相比較上一代他們更強(qiáng)調(diào)對(duì)自我個(gè)性和自由的張揚(yáng)，這與開放的互聯(lián)網(wǎng)精神不謀而合。但也正是互聯(lián)網(wǎng)的開放性使得各種良莠不齊的信息共同存在于互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)構(gòu)成了積極或消極的影響。為此，高校在認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的同時(shí)也開始在其思政教育中引入網(wǎng)絡(luò)因素，希望以此來對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為、思想給予正確的引導(dǎo)，并在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高校思政教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校大學(xué)生思想教育成果

新課改強(qiáng)調(diào)高校思想教育要積極引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，以此作為傳統(tǒng)思想教育的輔助手段，實(shí)現(xiàn)高校思想教育的現(xiàn)代化發(fā)展。在新課改的這一主旨要求下，大多數(shù)院校都在思想、行為上對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)教育作用的發(fā)揮都有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，開始在傳統(tǒng)思想教育中引入微課、MOOC、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。與此同時(shí)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的引入，各個(gè)院校更是在硬件配置方面通過申請(qǐng)專項(xiàng)教育資金等方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動(dòng)的開展給予了充足的保障，有效的促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想教育方式方法的轉(zhuǎn)變，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想教育的不足，成果喜人。

2.2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校大學(xué)生思想教育不足

通過上述分析雖然我們可以看到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想教育在各方的共同努力下取得了良好的教學(xué)成果。但是由于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在我國(guó)開展時(shí)間尚短，因此在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念、教學(xué)案例以及教學(xué)實(shí)踐等方面都存在一定的欠缺，因此導(dǎo)致我國(guó)高校互聯(lián)網(wǎng)+思想教育形成了前勁強(qiáng)大后勁不足的尷尬境地，使得各項(xiàng)互聯(lián)網(wǎng)+教育的具體教學(xué)活動(dòng)和措施在實(shí)踐過程中多流于形式，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位的仍然多是傳統(tǒng)教學(xué)模式。

具體來看網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校大學(xué)生思想教育不足主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）教師現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)欠缺。雖然教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展這一理念有著極為深刻的認(rèn)識(shí)，但依然受自身現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)欠缺的弊端，導(dǎo)致微課、MOOC、微課堂等教學(xué)模式的思想教育作用難以得到充分的發(fā)揮。（2）現(xiàn)代化教學(xué)形式存在生搬硬套的現(xiàn)象，導(dǎo)致思想政治教學(xué)缺乏個(gè)性化和時(shí)代性特征。如一些高校的網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育內(nèi)容，多是將傳統(tǒng)課本上的思政教育內(nèi)容直接放置于微信、微博、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)化移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)上，內(nèi)容依然枯燥、無味，完全沒有結(jié)合這些“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下衍生出了的這些新媒體教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)進(jìn)行有選擇性的內(nèi)容添加，導(dǎo)致現(xiàn)代化思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)。（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”使得網(wǎng)絡(luò)信息的傳播存在極大的不可控性，且在互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)平臺(tái)的作用下社會(huì)各種思潮涌動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生的正確價(jià)值觀造成了極大的沖擊，審美扭曲、信任危機(jī)、利己主義等充斥于大學(xué)生思想當(dāng)中。盡管高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用下引入了各種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，但卻將關(guān)注的重點(diǎn)多放在了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的引入上，卻忽視了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化思想特點(diǎn)。

3 高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合的基點(diǎn)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸變革以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的共同作用下，社會(huì)思潮逐漸朝著多元化的方向發(fā)展，無論是人們對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)還是對(duì)文化的選擇相比較以往都更具多變性、自主性和差異性。在這一背景下學(xué)生的思想極易受到各種思潮的影響，而對(duì)其良好思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成構(gòu)成阻礙作用。面對(duì)此種情況高校必須提高對(duì)學(xué)生思想教育的重視程度，借助黨團(tuán)教育來堅(jiān)定我黨在高校的精神引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推進(jìn)特色社會(huì)主義高校的建設(shè)工作；借助學(xué)生志愿服務(wù)來在學(xué)生當(dāng)中對(duì)社會(huì)主義精神文明進(jìn)行弘揚(yáng)，為黨團(tuán)教育以及高校思政教育實(shí)踐工作的開展提供一個(gè)良好的平臺(tái)。我們可以將高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)的融合看作是思政教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，是高校學(xué)生思想政治教育理實(shí)一體化的集中體現(xiàn)。

具體來講，高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合的形式主要有以下幾種：（1）黨團(tuán)建設(shè)+發(fā)展。完善高校黨團(tuán)基礎(chǔ)組織建設(shè)，建立評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)先工作機(jī)制，為社會(huì)志愿服務(wù)工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。（2）黨團(tuán)建設(shè)+公益。依托高校強(qiáng)大的黨團(tuán)組織支持對(duì)高校優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行集中整合，創(chuàng)立大學(xué)生社會(huì)公益組織，培育大學(xué)生優(yōu)秀典范和團(tuán)隊(duì)。以此來在大學(xué)生中間發(fā)揮精神引領(lǐng)作用。（3）黨團(tuán)建設(shè)+服務(wù)。發(fā)揮高校黨團(tuán)精神引領(lǐng)作用，促進(jìn)服務(wù)思想在志愿組織中的滲透，提升大學(xué)生志愿組織的社會(huì)服務(wù)能力。

4 依托“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合的大學(xué)生思想引領(lǐng)路徑

4.1 構(gòu)建學(xué)生思想輔導(dǎo)教育隊(duì)伍信息溝通平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最重要的就是信息，對(duì)相關(guān)信息的及時(shí)獲取有助于人們工作效率的提升。這就需要我們依托“互聯(lián)網(wǎng)+”來聯(lián)合高校黨團(tuán)部門和志愿服務(wù)部門共同搭建大學(xué)生思想引領(lǐng)工作平臺(tái)，以此來達(dá)到信息互通有無的作用，使高校黨團(tuán)和志愿服務(wù)兩部門在相互融合的基礎(chǔ)上能夠?qū)⑵渥陨韺?duì)于大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用進(jìn)行更加充分的發(fā)揮。為此，高校要對(duì)校園網(wǎng)功能進(jìn)行積極的完善，并針對(duì)黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)成立專門的大學(xué)生思想政治教育工作資源庫(kù)，將大學(xué)生思想近況、志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)施情況、高校黨團(tuán)教育成果等信息進(jìn)行公示，使高校黨團(tuán)和志愿服務(wù)部門可以結(jié)合這些信息有針對(duì)性的開展自身的思想教育工作，必要時(shí)也可在對(duì)方部門的借助作用下來共同完成大學(xué)生的思想教育工作。

4.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)

針對(duì)目前高校大學(xué)生思想政治教育工作者現(xiàn)代化教學(xué)能力的欠缺，我們需要通過各個(gè)高校校園網(wǎng)之間鏈接的建立，構(gòu)建專門的思想教育工作者交流平臺(tái)，使各高校的思政教育先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)、方式方式、模式等可以通過網(wǎng)絡(luò)的傳播來對(duì)其他學(xué)校進(jìn)行共享，為各高校思想政治教育工作者現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供更多的借鑒意義，促進(jìn)其自身現(xiàn)代化教學(xué)能力的提升。同時(shí)，高校還可以組織學(xué)校思想政治教師定期觀看思政領(lǐng)域?qū)＜揖途W(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育內(nèi)容的MOOC講座，從中學(xué)習(xí)到更為實(shí)用和先進(jìn)的現(xiàn)代化思政教育方式方法。此外，在高校黨團(tuán)教育和志愿服務(wù)相融合的作用下，高校還可以通過對(duì)外交流平臺(tái)的實(shí)地搭建，來以公益性活動(dòng)為契機(jī)定期組織校內(nèi)教師、學(xué)生志愿服務(wù)者到先進(jìn)地區(qū)、學(xué)校進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，在加強(qiáng)高校與其他公益部門聯(lián)系的同時(shí)，促進(jìn)高校思想政治教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲取。

4.3 完善高校思政融合教育方式

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代性和先進(jìn)性特征，為促進(jìn)高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合情況下大學(xué)生思想引領(lǐng)路徑的拓展，高校需要在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，利用各種新媒體形式，來實(shí)現(xiàn)包括黨團(tuán)、志愿服務(wù)等各學(xué)生思政教育組織之間的移動(dòng)互聯(lián)，如黨團(tuán)微信公眾號(hào)的建立、志愿服務(wù)移動(dòng)APP的開發(fā)、公益團(tuán)隊(duì)新媒體峰會(huì)的開展等。以此來促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)思維的滲透，并借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)大學(xué)生思想引領(lǐng)作用的充分拓展。

5 結(jié)語(yǔ)

通過上述分析我們可知，在高校教育管理體系當(dāng)中，無論是高校黨團(tuán)教育還是志愿服務(wù)對(duì)于大學(xué)生的思想都極具引領(lǐng)作用，有助于大學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成。尤其是在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求逐漸提升，不僅要求其在某一方面具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，更要求其具備良好的行為道德品質(zhì)?；诖?，在市場(chǎng)的導(dǎo)向下，出于滿足市場(chǎng)人才要求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的雙重目標(biāo)，高校務(wù)必要加大對(duì)學(xué)生的思想教育工作，并緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展步伐，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)技術(shù)改革以及文化影響方面作用的發(fā)揮來有效促進(jìn)黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合形式下對(duì)學(xué)生思想和行為引領(lǐng)路徑的進(jìn)一步拓展。

參考文獻(xiàn)

[1]于濤.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合路徑探析[J].文化創(chuàng)新比較研究,2017,1(22):1，7.

[2]龍玥.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政教育工作實(shí)施路徑探析[J].新聞研究導(dǎo)刊,2016,7(24):22-23.

[3]彭瑚.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課程“微信課堂”的實(shí)施與創(chuàng)新研究[J].考試周刊,2016(36):154-155.