高校校園文化建設(shè)和思想政治教育互動研究

叢明，曹旭，吳楠

（沈陽建筑大學(xué)，遼寧沈陽 110168）

高校校園文化與思想政治教育之間存在一定的互動關(guān)系，二者的聯(lián)系較為復(fù)雜，在相互影響的情況下形成了相互制約的機制，在互動的過程中，可以將校園活動作為主體，更好地開展文化教育與思想教育工作。

1 高校校園文化與思想政治教育之間的關(guān)系

校園文化與思政教育之間的關(guān)系較為復(fù)雜，并不能進行簡單的說明。從總體上來講，二者之間存在相互影響與制約的關(guān)系。在校園文化建設(shè)的過程中，將思政教育作為基礎(chǔ)內(nèi)容，可秉承思政教育使命，并在教學(xué)期間形成良好的推動作用。對于思政教育而言，可以將校園文化作為補充內(nèi)容，拓寬教育范圍與途徑，并優(yōu)化教育組織模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作方式，形成良好的教學(xué)氛圍。

在高?；顒又袑W(xué)生屬于主體，是思政教育與校園文化的接受人，在此期間將校園文化與思政教育融合在一起，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在實踐中構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。對于校園文化而言，會受到外界因素的影響，如果不能保證文化的良好性與可行性，將會導(dǎo)致學(xué)生思想偏離正常軌道。而在校園文化建設(shè)中使用思政教育方式，可形成良好的輔助作用，一旦文化內(nèi)容出現(xiàn)問題，就可以使用思政教育方式對其進行改革與完善，以此提升整體教育教學(xué)工作水平。

2 高校校園文化建設(shè)和思想政治教育之間的互動原則和機制

2.1 原則分析

高校校園文化建設(shè)與思政教育之間的目標(biāo)都是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，指導(dǎo)學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)與生活中。因此，在二者相互融合的過程中，需遵循現(xiàn)代化的原則，將學(xué)生與教師的發(fā)展作為主要方向，明確學(xué)生的主體作用。在此期間，還需培養(yǎng)人才，創(chuàng)建科學(xué)技術(shù)的融合機制，形成現(xiàn)代化的教育模式。在實際互動期間還需明確具體的方式方法，針對教育方法進行創(chuàng)新，并加大科技創(chuàng)新力度，將新型教育方式落實在實際工作中，在提升整體教育工作效率與質(zhì)量的情況下，提升教學(xué)效果。

高校屬于科技創(chuàng)新與研發(fā)的主要場所，也是人才培養(yǎng)重要基地，為了更好地實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，需要創(chuàng)建和諧校園氛圍，促進思政教育工作與校園文化建設(shè)工作之間的互動，在創(chuàng)新文化內(nèi)容與思政教育內(nèi)容的情況下，遵循現(xiàn)代化的教育發(fā)展原則，確保在新時期進步與發(fā)展期間，總結(jié)豐富經(jīng)驗，提升整體教育工作效率與質(zhì)量。

2.2 互動機制分析

為了更好地促進校園文化建設(shè)與思政教育之間的互動，高校應(yīng)創(chuàng)建先進性與現(xiàn)代化的互動機制，并在實際管理與教育的過程中，形成良好的發(fā)展體系，滿足當(dāng)前的實際發(fā)展需求。第一，需重點關(guān)注內(nèi)部與外部導(dǎo)向機制，可以在實際教育的過程中，提升整體工作效率與質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)管理機制。高校需針對組織架構(gòu)內(nèi)容與處理方式進行合理分析，并篩選最佳的管理工作方法，根據(jù)當(dāng)前的實際情況，將社會文化作為導(dǎo)向，創(chuàng)建校園文化系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理與約束能力。第二，需創(chuàng)建合理的內(nèi)部機制，明確內(nèi)部教育管理要求與內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力[1]。

3 高校校園文化建設(shè)和思想政治教育的互動路徑

3.1 創(chuàng)新校園文化建設(shè)，促進思想政治教育的發(fā)展

在校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)拓寬主要的教育渠道與形式，并創(chuàng)建豐富的文化內(nèi)容，保證在文化建設(shè)的過程中，能夠與思政教育產(chǎn)生互動機制，形成良好的發(fā)展模式。在此期間，高校開展教育活動，能夠使用不同的文化教育方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐期間走出校園，并拓寬學(xué)生的視野，保證在創(chuàng)新校園文化內(nèi)容的情況下，更好地開展教育工作。對于校園文化而言，還可以將創(chuàng)業(yè)就業(yè)融入其中，創(chuàng)建思政教育的導(dǎo)向機制，在二者互動的過程中，形成良好的文化機制，增強校園文化建設(shè)力度與效果。在此期間，還需要創(chuàng)建良好的校園文化建設(shè)平臺，以便融入思政教育內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)[2]。

3.2 校園文化多樣化建設(shè)，豐富思想政治教育的內(nèi)容

為了更好地使用校園文化建設(shè)方式豐富思政教育內(nèi)容，高校需針對校園文化環(huán)境與要素進行整合，并創(chuàng)新指導(dǎo)方式，在合理引導(dǎo)之下，落實文化建設(shè)制度與內(nèi)容，保證在良性活動的過程中，遵循教育指導(dǎo)方針，打造具備人文關(guān)懷優(yōu)勢與特征的教育模式，樹立正確的創(chuàng)新管理觀念。當(dāng)前，很多高校在管理期間，普遍存在管理工作規(guī)范性與矛盾性問題，不能確保整體教育管控工作效果，無法利用科學(xué)的方式建立校園文化體系，導(dǎo)致思政教育工作受到一定影響。因此，高校需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，在教育工作與文化建設(shè)活動中，合理融入思政教育內(nèi)容，建立誠信的文化體系，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀與價值觀[3]。一方面，高校應(yīng)提升管理工作人員的工作能力，保證管理機構(gòu)的實用價值，并在遵循合理領(lǐng)導(dǎo)原則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建良好的校園風(fēng)氣，減少文化建設(shè)對于學(xué)生思想的不良影響。另一方面，需針對政策規(guī)定與架構(gòu)組織等進行優(yōu)化與改革，在了解學(xué)校文化建設(shè)情況之后，科學(xué)配置校園資源，并形成良好的管理機制與體系，全面提升整體校園文化建設(shè)與思政教育工作水平，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求。為了更好地進行校園文化建設(shè)豐富思政教育內(nèi)容，還需在網(wǎng)絡(luò)中搜集各方面知識，以便于在文化建設(shè)的過程中，將外部知識融入思政教育中，并形成良好的工作體系與模式，滿足當(dāng)前的實際發(fā)展需求[4]。

3.3 加強互動隊伍建設(shè)，促進校園文化和思想政治教育的互動

為了促進校園文化建設(shè)與思政教育工作的互動，需建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍，全面落實高校的規(guī)章制度，并在合理教育管理的情況下，形成科學(xué)的工作體系。第一，需要求校園管理部門樹立正確觀念，能夠意識到文化建設(shè)與思政教育的重要性，并在工作中實現(xiàn)規(guī)劃管理。第二，需針對工作人員進行階段性專業(yè)知識與先進技能的培訓(xùn)，使工作人員掌握二者互動的技巧，并積極參與到各方面工作中，促進校園文化與思政教育之間的信息反饋與溝通，提升整體工作效果[5]。

4 結(jié)語

在新時期背景下，高校不僅要重視校園文化建設(shè)工作，還需將思政教育融入其中，在科學(xué)管理與規(guī)劃的情況下，協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系，并建立現(xiàn)代化與先進性的教育管理機制，滿足當(dāng)前的實際發(fā)展需求，提升整體教育工作效率與質(zhì)量。

參考文獻

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[5]吳月齊.試論高校推進"課程思政"的三個著力點[J].學(xué)校黨建與思想教育,2018(1):67-69.