對圖書資料管理人員的素質(zhì)探討

孫娜

（大興安嶺地區(qū)圖書館，黑龍江大興安嶺 165000）

圖書館藏書范圍比較廣、數(shù)量比較多，能夠滿足許多學(xué)者對圖書的需求，這些優(yōu)勢使得圖書館被許多人所喜愛。圖書資料管理人員不僅僅是進(jìn)行簡單的圖書管理，更重要的是起到促進(jìn)知識傳播，促進(jìn)圖書事業(yè)向前發(fā)展。為了更好地發(fā)展圖書事業(yè)，對圖書資料管理人員的專業(yè)素質(zhì)要求也更加嚴(yán)格。圖書資料管理人員不僅要掌握相關(guān)的專業(yè)知識，還要在一些管理方式上進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能更好地發(fā)揮圖書資料的作用，使得公共圖書館的圖書價值得以體現(xiàn)。

1.提高圖書資料管理人員的素質(zhì)的必要性

1.1 社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然會帶動文化的發(fā)展，而圖書館作為一個文化的“知識寶庫”深得眾人的喜愛。其之前的管理方式等多方面已經(jīng)不能滿足人們的基本需求，所以需要對其進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)。其中提高圖書資料管理人員的素質(zhì)是一個重要的改進(jìn)項(xiàng)目?，F(xiàn)有的圖書資料管理人員的組成中有很大一部分是年齡較大、工作時間較長的管理人員。這些管理人員對于一些新知識、新技能的接受比較慢，這些都不能滿足人們對圖書資料管理人員的要求[1]。加上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于圖書管理的要求提高，提高圖書資料管理人員的素質(zhì)成為了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時人們對文化也越來越重視，圖書資料管理人員可以更好地將知識進(jìn)行傳播。針對不同的人群選擇不同的圖書進(jìn)行推薦，既能滿足人們對知識的需求，還能充分發(fā)揮圖書館的作用。

1.2 高素質(zhì)的專業(yè)人才是一切工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)

高素質(zhì)的圖書資料管理的專業(yè)人才對于各方面知識的學(xué)習(xí)和掌握使他們可以更好地進(jìn)行圖書事業(yè)的建設(shè)。對高素質(zhì)的專業(yè)人才的需求是時代發(fā)展的必然趨勢。高素質(zhì)的專業(yè)人才是一切工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，圖書資料管理人員的素質(zhì)的提升可以促進(jìn)圖書資料管理工作更順利地進(jìn)行，使圖書資源得到更充分的應(yīng)用。同時也正是對高素質(zhì)專業(yè)人才的要求也決定了提高圖書資料管理人員素質(zhì)的必然趨勢。在這個新的時代背景下，圖書資料管理人員需要具備的素質(zhì)是多方面的，不僅包括管理圖書的基本技能，有足夠的熱情和積極的心態(tài)，還需要掌握一定的相關(guān)技能，例如：管理技能、宣傳技能和計算機(jī)技能等，這樣可以更有利于圖書資料管理工作的進(jìn)行。

1.3 創(chuàng)新素質(zhì)和計算機(jī)相關(guān)技能和語言素質(zhì)的要求

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的動力，對于圖書資料管理工作不能一味地遵循常規(guī)，要有創(chuàng)新精神。這種創(chuàng)新包括多個方面，不僅僅是工作方式和工作手段上的創(chuàng)新，還包括技術(shù)的創(chuàng)新等。對計算機(jī)相關(guān)技能的掌握更有助于運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來推廣圖書，更好地進(jìn)行圖書資料的宣傳工作。網(wǎng)絡(luò)信息時代使得圖書館朝著更先進(jìn)、更智能的方向發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)技能可以更好地進(jìn)行相關(guān)的服務(wù)，對于建設(shè)智能化圖書館也起著積極的作用。語言素質(zhì)的要求是由于改革開放以后外國游客不斷增多，加上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也增加了外國人的數(shù)量，為了方便與他們交流，更好地傳播中國文化，圖書館資料管理人員還需要具備一定的語言素質(zhì)，比如掌握一到兩門語言，這樣可以方便交流。而且這也有助于我們翻譯一些外國的文獻(xiàn)，使我國的圖書事業(yè)朝著更廣泛、更全面的方向發(fā)展。

2 提高圖書資料管理人員素質(zhì)的途徑

2.1 提高圖書資料管理人員職業(yè)道德素質(zhì)

職業(yè)道德素質(zhì)是圖書資料管理人員必須具備的、最基本的素質(zhì)，它包括了多方面的內(nèi)容。圖書資料管理人員需要不斷去學(xué)習(xí)去提升自己的綜合素質(zhì)。職業(yè)道德的最基本要求是圖書資料管理人員愛崗敬業(yè)，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱[2]。作為一名圖書資料管理人員，首先應(yīng)該掌握自己的工作內(nèi)容，此外擁有精湛的專業(yè)知識和技能是必不可少的一個重要條件。圖書資料管理人員的溝通能力也至關(guān)重要，圖書管理工作離不開與多個部門之間的交流，而良好的交流往往可以起到事半功倍的作用，促進(jìn)圖書管理事業(yè)更上一層樓。圖書管理人員最重要的職業(yè)道德就是為人民服務(wù)，現(xiàn)在科技的發(fā)展對圖書管理事業(yè)造成了一定的影響，加上圖書管理工作本身就比較繁瑣、乏味，這些都可能會影響管理人員的服務(wù)態(tài)度，這就需要圖書資料管理人員加強(qiáng)對自身綜合素質(zhì)的建設(shè)，為不同的人群提供更適合他們的書籍。

2.2 進(jìn)行良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的深入，圖書資料管理工作的難度也有所增加，而且圖書資料管理人員還需要不斷地去學(xué)習(xí)一些新的知識和技能。圖書資料管理工作本身就比較繁瑣，而且工作比較單調(diào)，要與各種各樣的人打交道，這可能會使圖書資料管理人員產(chǎn)生消極的心理，從而不重視圖書資料管理工作。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就要要求相關(guān)工作人員具有良好的心理素質(zhì)，無論何時一定要以積極的心態(tài)去面對這些困難，切實(shí)地做到為人民服務(wù)。在工作過程中遇到問題時及時地去處理，不能將消極的情緒帶給讀者，始終要保持樂觀的心態(tài)。對圖書資料管理人員心理素質(zhì)的培養(yǎng)是通過多方面的措施來實(shí)現(xiàn)的，不僅要求管理人員意識到良好心態(tài)的重要性，對自己的心態(tài)做以調(diào)整；還要求領(lǐng)導(dǎo)者多加以鼓勵，使圖書資料管理人員獲得更多的信心。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)還可以使圖書資料管理人員克服職業(yè)倦怠，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

2.3 貫徹終身教育的基本理念

人的一生都是在不斷學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是方方面面的，學(xué)習(xí)的途徑也不是唯一的。對圖書資料管理人員的要求更高。在培養(yǎng)圖書資料管理人員的過程中要始終貫徹終身教育的基本理念，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在進(jìn)行圖書資料管理工作的過程中要有謙卑的態(tài)度，不斷地去學(xué)習(xí)，提升自己的個人修養(yǎng)，更好地進(jìn)行圖書資料管理。終身教育指的是人的一生不斷地去接受來自各方面的知識，將它們很好地吸收。貫徹終身教育的基本理念告訴我們對于學(xué)習(xí)不能停滯不前，應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷地去學(xué)習(xí)一些新的知識和技能。所謂“活到老，學(xué)到老”說的就是終身教育的基本理念。一些工作人員不積極地去學(xué)習(xí)一些新的知識，而是一味地循規(guī)蹈矩，這就會使圖書事業(yè)得不到應(yīng)有的發(fā)展。貫徹終身教育的基本理念，是科技發(fā)展對圖書資料管理的基本要求?，F(xiàn)在走終身教育之路已經(jīng)成為當(dāng)代社會發(fā)展的必然趨勢。終身教育也是終身學(xué)習(xí)，它不僅僅是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還是管理、宣傳等多種知識的學(xué)習(xí)。在當(dāng)今這個時代，只有圖書資料管理人員不斷貫徹終身教育的基本理念，才能提升工作效率，進(jìn)一步提高圖書管理的質(zhì)量。

3 結(jié)語

現(xiàn)在技術(shù)對圖書管理事業(yè)有一定的沖擊，也對圖書資料管理方式產(chǎn)生了一定程度的影響。與此同時對圖書資料管理人員的素質(zhì)要求也有了一定的變化。不僅僅是對專業(yè)素質(zhì)的要求，還有其他相關(guān)知識的要求，這些要求需要圖書資料管理人員不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國圖書事業(yè)的發(fā)展。圖書資料管理人員對圖書事業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用，充分發(fā)揮圖書資料管理人員的潛能，使圖書資料的作用最大化。作為圖書資料管理人員應(yīng)該將終身教育進(jìn)行到底，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻(xiàn)

[1]郝喜風(fēng).論館員綜合素質(zhì)與高校圖書館發(fā)展的關(guān)系[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2006（11）：79-81.

[2]何小平.圖書館員素質(zhì)芻議[J].圖書館研究與工作，2005（2）：115-116.