高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建策略探析

余潤(rùn)生

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州 510850）

1 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建原則

1.1 重視與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作者需要認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活、市場(chǎng)之間具有極其緊密的關(guān)系，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)會(huì)隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而獲得發(fā)展，與此同時(shí)，將具有前沿性的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展理論滲透到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，是提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)以及社會(huì)崗位勝任能力的重要保障。在此要求下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作者需要重視強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，從而體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性。與此同時(shí)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作者不僅需要重視掌握先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和能力，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的市場(chǎng)意識(shí)和具有開(kāi)放性的教學(xué)理念，在做好基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作向社會(huì)拓展，從而讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中提升自身的專業(yè)實(shí)踐能力。

1.2 重視彰顯學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的主體地位

耶魯大學(xué)斯密特校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)道：“你們就是大學(xué)！”這句話的內(nèi)涵在于高校學(xué)生需要在高校的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中學(xué)會(huì)自主選擇與自主負(fù)責(zé)，同時(shí)要積極參與到高校的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程當(dāng)中。從高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作來(lái)看，學(xué)生是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的服務(wù)對(duì)象，同時(shí)也是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的重要主體，為此，重視學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的主觀能動(dòng)性，是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作者所提出的基本要求。與此同時(shí)，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中，學(xué)生所具有的實(shí)踐學(xué)習(xí)需求，是制定實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃、明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)，因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作者需要重視在實(shí)踐教學(xué)方法、內(nèi)容的選取過(guò)程中，充分考慮學(xué)生所具有的實(shí)際情況和實(shí)際需求，從而確保藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐體系能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。

2 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，有必要針對(duì)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知、理解、創(chuàng)新，構(gòu)建起不同層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法，從而全面推動(dòng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。在此要求下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要從以下幾個(gè)方面做出完善。

2.1 優(yōu)化專業(yè)課程，夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中涉及到的理論知識(shí)做出更為深入的認(rèn)知，從而為學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步拓展奠定良好基礎(chǔ)。基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展依托于學(xué)生所開(kāi)展的自我實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，并將各類專業(yè)選修課程與文化拓展類課程作為主要的實(shí)踐路徑。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者，不僅應(yīng)當(dāng)努力優(yōu)化社會(huì)生活方式，而且需要引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展潮流與思想，在這一要求下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要具備與社會(huì)崗位、藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展相對(duì)接的專業(yè)能力，而且也需要具備寬廣的藝術(shù)視野和正確的價(jià)值觀。而為了滿足這些要求，一方面，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有必要以藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位要求和藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)為依據(jù)，開(kāi)設(shè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)科技與藝術(shù)設(shè)計(jì)材料等相關(guān)的課程，從而促使學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭莆盏膶I(yè)理論知識(shí)與藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位要求、藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接；另一方面，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有必要圍繞學(xué)生專業(yè)知識(shí)與文化視野的拓展以及學(xué)生價(jià)值觀構(gòu)建，開(kāi)通美學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、生活方式發(fā)展史等課程，從而為學(xué)生專業(yè)知識(shí)、文化素養(yǎng)以及價(jià)值觀的構(gòu)建提供堅(jiān)實(shí)保障，繼而為學(xué)生提升自身專業(yè)實(shí)踐能力以及后續(xù)實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 依托工作室教學(xué)模式，做好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，工作室教學(xué)能夠?qū)⑸鐣?huì)崗位工作流程引入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的良好對(duì)接。顯然，這種實(shí)踐教學(xué)方式對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生了解真實(shí)的社會(huì)崗位工作內(nèi)容與崗位工作要求、提升學(xué)生的職業(yè)勝任能力具有重要意義。具體而言，工作室教學(xué)模式具有幾個(gè)明顯而獨(dú)特的特征，首先，工作室的構(gòu)建主體不僅包括高校，而且也包括藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的社會(huì)企業(yè)或者事業(yè)單位；其次，工作室中的教學(xué)工作者包括高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)既有的教師團(tuán)隊(duì)，也包括外聘人才、社會(huì)企業(yè)或者事業(yè)單位中的藝術(shù)設(shè)計(jì)師以及工程師等；最后，學(xué)生在工作室模式下所開(kāi)展的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，由社會(huì)企業(yè)或者事業(yè)單位中的藝術(shù)設(shè)計(jì)師以及工程師進(jìn)行規(guī)劃，并由所有教師進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)。由此可見(jiàn)，工作室教學(xué)模式具有明顯的特殊性，即它既具有傳統(tǒng)課堂的特征，有具有專業(yè)公司的特征，學(xué)生所開(kāi)展的實(shí)踐以實(shí)際的項(xiàng)目為核心，實(shí)踐結(jié)果評(píng)測(cè)工作的開(kāi)展也有社會(huì)企事業(yè)單位參與。從工作室教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)來(lái)看，社會(huì)企事業(yè)單位及其人才的加入，能夠很好的解決既有教師團(tuán)隊(duì)欠缺生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，從而確保高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐而提升的專業(yè)素養(yǎng)能夠滿足社會(huì)崗位需求。

2.3 利用校外實(shí)習(xí)基地，優(yōu)化校外實(shí)踐教學(xué)

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，校外實(shí)習(xí)基地是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的有效延伸，在這種實(shí)踐教學(xué)模式中，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)要求等都來(lái)自于真實(shí)的工作環(huán)境，因此，這種教學(xué)模式的開(kāi)展，對(duì)于提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力與崗位勝任能力都具有重要意義。當(dāng)然，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，對(duì)高校提出了較多的要求：一方面，高校需要重視與校外企事業(yè)單位構(gòu)建資源共享機(jī)制。強(qiáng)化與校外企事業(yè)單位的合作，需要以構(gòu)建資源共享機(jī)制為基礎(chǔ)，如在校企合作過(guò)程中，企業(yè)需要運(yùn)用高校中優(yōu)秀的人力資源，為企業(yè)發(fā)展提供智力支撐，而高校則需要以提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用社會(huì)其實(shí)也單位中的崗位資源，為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)；另一方面，高校需要重視與校外企事業(yè)單位構(gòu)建人才定向輸送機(jī)制。雖然資源共享機(jī)制的構(gòu)建為校企合作奠定了良好的基礎(chǔ)，但是在校企合作實(shí)踐中，企業(yè)不僅需要為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，而且也需要配備一些專業(yè)的指導(dǎo)工作者，這為企業(yè)帶來(lái)了一定的負(fù)擔(dān)，為此，高校有必要重視與校外企事業(yè)單位構(gòu)建人才定向輸送機(jī)制，這不僅有利于提升企業(yè)參與藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的積極性，而且也能夠有效推動(dòng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，既需要重視與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接，又需要重視彰顯學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的主體地位。為了有效構(gòu)建高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成效，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作者有必要在完善基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用校企合作模式優(yōu)化工作室教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)，從而為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與崗位勝任能力的提升提供堅(jiān)實(shí)的保障。

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