論微信息時(shí)代信息傳播對(duì)大學(xué)生群體價(jià)值觀的影響

王川

（鹽城師范學(xué)院，江蘇鹽城 224002）

微信息時(shí)代的到來(lái)，為信息傳播環(huán)境帶來(lái)了明顯的改變，而大學(xué)生群體的信息獲取渠道也得到了拓寬[1]，在此背景下，微信息內(nèi)容以及微信息傳播特點(diǎn)都能夠?yàn)榇髮W(xué)生群體價(jià)值觀培育工作帶來(lái)良好的機(jī)遇，而了解這些機(jī)遇則是抓住這些機(jī)遇、提升大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作成效的重要前提。當(dāng)然，在微信息時(shí)代中，教育工作者也不能忽視微信息時(shí)代為大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)。事實(shí)上，微信息時(shí)代的到來(lái)，不僅會(huì)制約大學(xué)生群體價(jià)值觀的自主養(yǎng)成，而且對(duì)大學(xué)生群體價(jià)值觀培育主體以及培育方式都帶來(lái)了明顯的沖擊。如何有效應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，則成了高校教育工作者必須關(guān)注的重要課題。

1 微信息時(shí)代為大學(xué)生群體價(jià)值觀培育帶來(lái)的機(jī)遇

首先，微信息內(nèi)容所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行接受，當(dāng)然，這些信息也包含社會(huì)主流價(jià)值觀與主流思想，而在此基礎(chǔ)上，社會(huì)主流價(jià)值觀與主流思想對(duì)大學(xué)生群體則能夠產(chǎn)生更為深刻的影響，從而引導(dǎo)大學(xué)生群體樹立正確的價(jià)值觀。如微信息內(nèi)容具有短小簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，但是這并沒(méi)有制約信息完整性與影響力的提升，而也正是憑借這種特點(diǎn)，大學(xué)生群體能夠更快的瀏覽信息并抓住信息重點(diǎn)，與此同時(shí)，這種特點(diǎn)與當(dāng)代大學(xué)生群體傾向于使用移動(dòng)終端接受信息的信息接收習(xí)慣呈現(xiàn)出了良好的契合性，這讓微信息具備了較高的吸引力，而以微信息形式呈現(xiàn)的社會(huì)主流價(jià)值觀與社會(huì)主流思想，自然也容易被大學(xué)生群體所接收。由此可見，重視使用微信息形式呈現(xiàn)社會(huì)主流價(jià)值觀與社會(huì)主流思想，是確保大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作與大學(xué)生信息需求相對(duì)接的有效路徑。

其次，微信息能夠憑借較快的傳播速度，提升大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作的時(shí)效性。依托互聯(lián)網(wǎng)、新媒體所傳播的微信息，在傳播速度方面展現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢(shì)，而從社會(huì)主流價(jià)值觀與主流思想的傳播工作來(lái)看，這些信息越是能夠更快的被大學(xué)生群體所接觸，就能夠展現(xiàn)出越強(qiáng)的時(shí)效性與影響力[2]，如在黨的十九大召開與結(jié)束之后，我國(guó)共產(chǎn)黨所提出的新思想、新理論能夠迅速出現(xiàn)在微博、微信平臺(tái)當(dāng)中，并得到較為詳細(xì)的解讀與闡釋，而黨的十九大作為熱點(diǎn)事件，自然也能夠有效提升這些信息的傳播熱度，而微信息的傳播速度優(yōu)勢(shì)，則能夠?yàn)閭鞑岫鹊倪M(jìn)一步提升提供助力，因此，重視發(fā)揮微信息的傳播速度優(yōu)勢(shì)，有效提升社會(huì)主流價(jià)值觀與主流思想傳播的時(shí)效性，是大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作需要關(guān)注的重要內(nèi)容。

再次，微信息能夠憑借多樣化的信息呈現(xiàn)形式，推動(dòng)大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作內(nèi)容呈現(xiàn)出更強(qiáng)的吸引力。相對(duì)于傳統(tǒng)大眾媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)、新媒體平臺(tái)，讓微信息呈現(xiàn)出了多樣化的信息呈現(xiàn)形式，而憑借這一優(yōu)勢(shì)，社會(huì)主流價(jià)值觀與主流思想也能夠以豐富多彩的姿態(tài)出現(xiàn)在大學(xué)生群體面前。如在黨的十九大期間，我國(guó)共產(chǎn)黨所提出的新思想、新理論等內(nèi)容，能夠使用音頻、視頻、圖片、文字等形式進(jìn)行傳播與解讀，相對(duì)于單一的信息傳播形式而言，微信息傳播形式的多樣化，能夠確保這些內(nèi)容適應(yīng)更多大學(xué)生群體的信息需求與信息接收習(xí)慣，同時(shí)也能夠讓這些內(nèi)容呈現(xiàn)出更為直觀、更易理解的特點(diǎn)。由此可見，微信息呈現(xiàn)形式的多樣化，對(duì)于提升社會(huì)主流價(jià)值觀、主流思想的吸引力與感染力，有效提升大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作成效提供了良好保障。

最后，微信息傳播過(guò)程所具有的互動(dòng)性特點(diǎn)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生群體價(jià)值觀培育工作成效的提升奠定良好基礎(chǔ)。相對(duì)于傳統(tǒng)的信息傳播而言，微信息傳播更為重視信息傳播主體與受眾之間的互動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)以受眾反饋為依據(jù)，對(duì)微信息傳播策略做出調(diào)整。在大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作中，微信息傳播的互動(dòng)性，不僅有利于教育工作者充分了解大學(xué)生群體所具有的價(jià)值觀念及其發(fā)展動(dòng)態(tài)，而且能夠充分了解社會(huì)主流價(jià)值觀、主流思想在大學(xué)生群體中的傳播效果，從而為社會(huì)主流價(jià)值觀、主流思想的傳播調(diào)整策略提供依據(jù)。與此同時(shí)，在對(duì)各類主流價(jià)值觀、主流思想進(jìn)行傳播的過(guò)程中，大學(xué)生群體難免會(huì)遇到自身難以理解的內(nèi)容，而微信息傳播的互動(dòng)性，則有利于教育工作者與大學(xué)生群體的交流以及大學(xué)生之間的交流，這對(duì)于大學(xué)生群體更好地理解社會(huì)主流價(jià)值觀與主流思想，進(jìn)而對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀與主流思想產(chǎn)生認(rèn)同具有重要意義。

2 微信息時(shí)代為大學(xué)生群體價(jià)值觀培育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

首先，微信息的豐富性，為大學(xué)生群體價(jià)值觀自主養(yǎng)成以及培育工作帶來(lái)了更大的難度。在微信息傳播過(guò)程中，微信息呈現(xiàn)出了信息量大且良莠不齊的特征，許多信息沒(méi)有傳播價(jià)值甚至背離我國(guó)主流價(jià)值觀與主流思想，而這些信息也自然會(huì)影響大學(xué)生群體對(duì)價(jià)值觀所做出的判斷。與此同時(shí)，碎片化是微信息傳播中的重要特征之一，依托于微信息形式所開展的主流價(jià)值觀與主流思想傳播工作在呈現(xiàn)出這一特征的基礎(chǔ)上，雖然能夠讓主流價(jià)值觀與主流思想傳播形式與當(dāng)代大學(xué)生的信息接受習(xí)慣實(shí)現(xiàn)更好的對(duì)接，但是卻制約著大學(xué)生群體價(jià)值觀系統(tǒng)性的提升，特別是相對(duì)于依托于課堂教學(xué)的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作而言，微信息時(shí)代中的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作表現(xiàn)出了欠缺完整性和連續(xù)性的缺陷。另外，微信息中包含著多元化的文化，雖然這種特點(diǎn)有利于大學(xué)生群體樹立文化平等與文化交流的意識(shí)，但是難免會(huì)受到西方腐朽文化對(duì)自身價(jià)值觀帶來(lái)的沖擊，在此背景下，教育工作者不僅需要做好社會(huì)主流價(jià)值觀與主流思想傳播工作，而且也需要提升大學(xué)生群體的文化敏感性與分辨能力，因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作而言，微信息時(shí)代中的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作面臨著更大的難度。

其次，在微信息時(shí)代背景下，教育工作者需要不斷提升自身信息素養(yǎng)來(lái)適應(yīng)信息傳播環(huán)境的改變，與此同時(shí)，教育工作者主導(dǎo)性與權(quán)威性的弱化，也制約著大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作成效的提升。具體而言，一方面，微信息時(shí)代背景對(duì)教育工作者提出了更高的要求。適應(yīng)微信息時(shí)代背景，是提升大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作成效的必然要求，在此要求下，教育工作者不僅需要具備較高的政治素養(yǎng)與教育能力，而且需要了解微信息時(shí)代背景下的信息傳播特點(diǎn)、信息傳播規(guī)律，否則，教育工作者在大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作中將難以發(fā)揮出自身作用；另一方面，微信息時(shí)代背景下微信息時(shí)代中的信息傳播呈現(xiàn)出了去中心化的特點(diǎn)，大學(xué)生群體在具備豐富的信息獲取渠道、信息發(fā)布渠道的基礎(chǔ)上，也具備了更大的話語(yǔ)權(quán)空間，雖然這有利于充分發(fā)揮大學(xué)生群體在自身價(jià)值觀養(yǎng)成中的主觀能動(dòng)性，但是不得不承認(rèn)的是，教育工作者在大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作中的主導(dǎo)性和權(quán)威性得到了不斷的弱化。在此背景下，如果大學(xué)生群體所具有的價(jià)值觀發(fā)展出現(xiàn)偏差，則教育工作者在大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作中的教育作用則很難得到充分的發(fā)揮。

最后，在微信息時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育方式改革工作勢(shì)在必行。從傳統(tǒng)的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育方式來(lái)看，高校、新聞媒體等都發(fā)揮著不容忽視的作用，即高校依托課堂教育、文化建設(shè)等形式，對(duì)大學(xué)生群體開展系統(tǒng)且集中的價(jià)值觀教育，而新聞媒體則通過(guò)信息宣傳、輿論引導(dǎo)工作等，確保大學(xué)生群體能夠更多地接觸主流價(jià)值觀與主流思想，并提升大學(xué)生的價(jià)值觀判斷能力。在傳統(tǒng)的信息傳播環(huán)境中，這種培育方式展現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)并獲得了顯著的成效。然而，微信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)這種傳統(tǒng)的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育方式帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)。具體而言，微信息時(shí)代的到來(lái)，促使信息傳播環(huán)境呈現(xiàn)出了開放性的特征，而適用于封閉式信息傳播的教育方法，很難在開放性的信息傳播環(huán)境中產(chǎn)生較大的吸引力，在此背景下，大學(xué)生群體對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)值觀培育方式所持有的認(rèn)同感不斷弱化，傳統(tǒng)價(jià)值觀培育方式的價(jià)值也會(huì)不斷降低。當(dāng)然，傳統(tǒng)的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育方式在微信息時(shí)代仍舊具有一定的話語(yǔ)權(quán)空間，只是，要讓這些傳統(tǒng)的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育方式重新煥發(fā)生命力，就必須對(duì)這些傳統(tǒng)的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育方式做出變革，如將灌輸式的教育方式、單向的輿論引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式的教育方式與輿論引導(dǎo)，這將能夠讓大學(xué)生群體價(jià)值觀培育方式更好地適應(yīng)信息傳播環(huán)境的改變，繼而為大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作成效的提升奠定良好基礎(chǔ)。

3 微信息時(shí)代大學(xué)生群體價(jià)值觀培育策略

3.1 打造媒體矩陣，構(gòu)建價(jià)值觀引導(dǎo)合力

在微信息時(shí)代背景下，教育工作者需要重視依托互聯(lián)網(wǎng)、新媒體平臺(tái)開展主流價(jià)值觀與主流思想傳播、教育工作，從而推動(dòng)大學(xué)生群體價(jià)值觀培育與引導(dǎo)工作適應(yīng)新的信息傳播環(huán)境。在此過(guò)程中，教育工作者需要重點(diǎn)關(guān)注全媒體矩陣的打造，具體而言，高校在主流價(jià)值觀與主流思想信息傳播中全媒體矩陣的打造主要包括兩個(gè)階段，即微博平臺(tái)矩陣的打造以及傳統(tǒng)媒體集群與微博平臺(tái)矩陣的融合。從微博平臺(tái)矩陣的打造方面來(lái)看，高校需要重視圍繞主流價(jià)值觀與主流思想信息傳播內(nèi)容，開通主流價(jià)值觀與主流思想信息傳播網(wǎng)站、官方微博賬號(hào)以及微信公眾賬號(hào)，并在對(duì)學(xué)生信息接收習(xí)慣做出調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生信息接收習(xí)慣推動(dòng)主流價(jià)值觀與主流思想信息傳播向其他微博平臺(tái)拓展，從而為高校主流價(jià)值觀與主流思想信息傳播覆蓋范圍的提升奠定良好基礎(chǔ)；從傳統(tǒng)媒體集群與微博平臺(tái)矩陣的融合來(lái)看，雖然微博平臺(tái)在高校主流價(jià)值觀與主流思想信息傳播中展現(xiàn)出了明顯優(yōu)勢(shì)，但是傳統(tǒng)校園媒體在高校主流價(jià)值觀與主流思想信息傳播中的作用也不容忽視[3]，為此，推動(dòng)傳媒媒體集群與微博平臺(tái)矩陣的融合，是高校打造全媒體矩陣過(guò)程中的重要任務(wù)。在此方面，高校雖然可以在不同信息傳播平臺(tái)中展現(xiàn)出不同的主流價(jià)值觀與主流思想信息傳播形式以及信息傳播風(fēng)格，但是卻需要謹(jǐn)防不同信息傳播平臺(tái)中的主流價(jià)值觀與主流思想信息內(nèi)容產(chǎn)生割裂，從而確保不同信息傳播平臺(tái)在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的技術(shù)上形成內(nèi)容聚焦點(diǎn)與平臺(tái)合力。

3.2 開展互動(dòng)引導(dǎo)，提升價(jià)值觀培育成效

在微信息時(shí)代背景下，教育工作者面臨著新的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育與引導(dǎo)環(huán)境，自然也需要樹立新的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育與引導(dǎo)理念。在傳統(tǒng)的大學(xué)生群體價(jià)值觀培育與引導(dǎo)工作中，灌輸式的教育理念與教育方式雖然取得了良好的成效，但是在微信息時(shí)代中卻難以獲得良好的教育效果，為此，教育工作者需要重視把握微信息時(shí)代中的信息傳播特點(diǎn)與傳播規(guī)律、善用微信息時(shí)代背景下的各類信息傳播平臺(tái)，通過(guò)與大學(xué)生群體打造新型互動(dòng)關(guān)系，為大學(xué)生群體價(jià)值觀培育與引導(dǎo)工作成效的提升奠定良好基礎(chǔ)[4]。具體而言，教育工作者無(wú)論是在課堂教學(xué)還是微平臺(tái)當(dāng)中，都需要重視與大學(xué)生群體開展廣泛的交流與溝通，及時(shí)了解大學(xué)生群體對(duì)我國(guó)主流價(jià)值觀、主流思想的理解情況與認(rèn)同情況，從而為大學(xué)生群體價(jià)值觀培育與引導(dǎo)工作開展策略的制訂與調(diào)整提供依據(jù)。與此同時(shí)，教育工作者需要重視圍繞我國(guó)主流價(jià)值觀與主流思想與大學(xué)生群體開展廣泛討論，并在討論中對(duì)大學(xué)生群體的價(jià)值觀判斷能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而幫助大學(xué)生群體對(duì)微信息時(shí)代下良莠不齊的信息以及多元化的文化做出辯證的看待。

3.3 培育意見領(lǐng)袖，提升教育工作影響力

在微信息時(shí)代背景下，大學(xué)生群體能夠根據(jù)自身信息偏好、信息接收習(xí)慣，對(duì)多元化的信息獲取渠道進(jìn)行選擇[5]，在此背景下，雖然高校思政教育工作在提升大學(xué)生群體價(jià)值觀系統(tǒng)性方面發(fā)揮著不容忽視的作用，但是卻很難展現(xiàn)出極高的吸引力。為此，在大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作中，教育工作者需要將目光從學(xué)校教育延伸到社會(huì)教育當(dāng)中，通過(guò)重視培育意見領(lǐng)袖，提升大學(xué)生群體價(jià)值觀教育與引導(dǎo)工作的影響力。具體而言，在微信息時(shí)代背景下，意見領(lǐng)袖對(duì)于大學(xué)生群體所具有的看法、觀點(diǎn)產(chǎn)生著不容忽視的影響，為此，高校有必要重視以教師隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍為對(duì)象開展信息素養(yǎng)培訓(xùn)工作，從而挖掘他們能夠成長(zhǎng)為微平臺(tái)意見領(lǐng)袖的潛能。在此過(guò)程中，高校需要重視引導(dǎo)教師隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍充分了解微信息時(shí)代背景下的信息傳播特點(diǎn)與傳播規(guī)律，促使教師隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍深入理解和高度認(rèn)同我國(guó)主流價(jià)值觀與主流思想，并選取能夠針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件提出真知灼見的教師和學(xué)生干部參與大學(xué)生群體價(jià)值觀培育引導(dǎo)工作，從而通過(guò)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體價(jià)值觀培育工作向社會(huì)教育的拓展，有效提升大學(xué)生群體價(jià)值觀培育與引導(dǎo)工作的滲透力與影響力，進(jìn)而促使大學(xué)生群體樹立正確的價(jià)值觀。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微信息時(shí)代的到來(lái)，為大學(xué)生群體價(jià)值觀帶來(lái)了深刻的影響，而作為教育工作者，則需要抓住微信息時(shí)代為大學(xué)生價(jià)值觀培育工作帶來(lái)的機(jī)遇、積極應(yīng)對(duì)微信息時(shí)代為大學(xué)生價(jià)值觀培育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)，通過(guò)構(gòu)建全媒體矩陣、強(qiáng)化互動(dòng)引導(dǎo)、培育意見領(lǐng)袖等策略，提升主流價(jià)值觀與主流思想的滲透力與影響力。